유아교육론_1. 문화 맥락주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술하시오. 2. 유아의 놀이 및 활동 상황에서 보기의 교수학습 이론 중 한가지 교수학습방법을 적용해야한다면, 자신이 가장 선호하는 교수학습이론을 제시하고, 그 이유에 대해 기술하시오.

목차

1. 문화 맥락주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술하시오.

본문내용

1. 문화 맥락주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술하시오.

1) 프로젝트 접근법

프로젝트는 한명 혹은 그 이상의 유아가 이행하는 특정 주제에 대한 깊이 있는 탐구를 의미하는 것으로써 중심적인 특성은 조사라고 할 수 있다. 이에 유아들이 프로젝트 활동계획에 참여하고 있으며 주제에 의한 여러 가지의 활동과 노력을 짧게는 몇일, 장기적으로는 몇주동안 지속해가는 것을 의미한다.
1919년 킬페트릭이 발표한 프로젝트법에서 살펴볼 수 있으며 핵심은 프로젝트에 의한 학습으로 풀이될 수 있다. 미국에서는 이러한 프로젝트 접근법이 1920년에서 1930년까지 학습활동에 대한 관심이 크게 증가하였으며 1950년대에 학문중심 교육과정이 대두되어 쇠퇴하였다고 할 수 있다.
첫 번째 프로젝트 진행과정에서 유아 중심이 되며 교사는 협력자의 역할로써 진행한다. 이에 프로젝트 1단계는 교사와 유아의 논의에 의해서 정해지는 것이다. 두 번째 학습영역간 상호 보완적이며 유기적인 관계를 통한 인격적 통합이 가능하다는 것이다.

참고 자료

전인옥, 이경옥(2020). 유아교육개론. 한국방송통신대학교출판문화원
최혜현. "프로젝트 접근법을 적용한 미술활동이 유아의 창의적 표현에 미치는 효과." 국내석사학위논문 이화여자대학교 교육대학원, 2015. 서울
김하진. "레지오 에밀리아 접근법의 연구 경향 변화 분석 : 1993년 ~ 2010년 까지." 국내석사학위논문 경남대학교 교육대학원, 2011. 경상남도
이수영. "발도르프이론을 적용한 생태유아교육 공간 디자인에 관한 연구." 국내석사학위논문 홍익대학교 대학원, 2015. 서울