[청소년교육개론 1학년] 1. 인간중심 교육과정에 대해 설명하시오(20점). 2. 청소년의 스마트폰 이용실태와 문제점 및 개선방안에 대해 논하시오(30점).

소개글

[청소년교육개론 1학년] 1. 인간중심 교육과정에 대해 설명하시오(20점).
2. 청소년의 스마트폰 이용실태와 문제점 및 개선방안에 대해 논하시오(30점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인간중심 교육과정에 대해 설명하시오(20점).
1) 인간중심 교육과정이란
2) 인간중심 교육과정의 역사적 배경
3) 인간중심 교육과정의 철학
4) 인간중심 교육의 기본입장과 학습의 과정
5) 현대사회의 인간중심 교육과정
2. 청소년의 스마트폰 이용실태와 문제점 및 개선방안에 대해 논하시오(30점).
1) 청소년의 스마트폰 이용실태
2) 청소년 스마트폰 중독 특성
3) 청소년의 스마트폰 이용실태에 따른 문제점
(1) 의존도
(2) 학교생활을 방해함
(3) 일탈의 통로
(4) 스마트폰 단절의 괴로움
4) 청소년의 스마트폰 이용실태에 따른 문제점에 대한 개선방안
(1) 청소년 놀이문화
(2) 스마트폰의 효과적인 사용법을 익힐 수 있는 교육
(3) 스마트폰 중독에 대한 치료적 개입

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

인간중심 교육과정은 학습자의 본성과 존엄성 그리고 개인적 가치를 존중하며, 학습자의 잠재력을 성장 발전시켜 줄 수 있는 것이어야 한다. 그리고, 학습자가 사회적 변화에 대처하고 적극적으로 주도해 나갈 수 있도록 사회적 유용성과 적합성을 갖춘 것이어야 한다. 또한, 인간중심 교육과정은 학습자 개인적인 흥미, 욕구, 발달수준 등을 고려하여 학습자 스스로 자아를 실현시켜나갈 수 있는 것이어야 한다. 즉, 인간중심 교육과정은 철학 사회학 심리학적 측면, 학습자의 개인적 측면과 사회 도덕적인 측면 등을 전체적으로 포괄할 수 있는 것이어야 한다. 따라서 본론에서는 1. 인간중심 교육과정에 대해 설명, 2. 청소년의 스마트폰 이용실태와 문제점 및 개선방안에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 인간중심 교육과정에 대해 설명하시오(20점).

1) 인간중심 교육과정이란
인간중심의 교육은 인간의 잠재가능성을 신뢰하고 그것을 자연스럽게 계발하여 조화로운 인간을 형성하고자 하는 것을 그 특성으로 한다. 즉, 인간중심 교육은 인간의 자아실현을 위한 교육이라고 할 수 있다. 인간중심 교육과정은 가치롭고 유의미한 것으로서 학습자의 개인적인 신념체계와 가치를 명료화할 수 있도록 해야 하며 의사결정을 위한 하나의 준거체제가 될 수 있어야 한다. 그리고 교육과정은 그 사회의 정치․경제․문화의 특징을 충분히 반영하여 학습자들로 하여금 그 사회에 적응하거나 변화를 주도해 나갈 수 있도록 그 능력을 키워주는 것이어야 한다. 또한 교육과정은 학습자들의 발달 수준, 소질, 적성, 관심과 욕구 그리고 개인의 진로를 충분히 반영해서 학습자들이 각자 자신의 잠재력을 충분히 발휘할 수 있도록 배려된 것이어야 한다.

인간중심 교육과정의 근거는 역사 철학적 측면, 사회학적 측면, 심리학적 측면에서 검토해 볼 수 있다. 이러한 세 가지 근거들은 교육과정을 설계 개발하거나 학습과정을 설계하고자 할 때, 기본적인 전제 또는 지침이 될 수 있다.

참고 자료

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