[A+]성인학습자 시기 특징 및 교육방법 기술

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과	학년	3학년
과목명	평생교육방법론	자료	8건
공통	1. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오. 2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보십시오. 1. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오. 2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보십시오.

소개글

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목차

1. 성인학습자를 전기, 중기, 후기로 나눌 때 본인에 해당하는 시기의 인지적, 신체적, 심리적 특징을 기술하고, 특히 어떤 학습장애요인이 있는지 기술해 보십시오.
2. 성인들의 인지적, 신체적, 정의적 특성을 고려한 교육방법에는 어떤 것들이 있는지 설명해 보십시오.

본문내용

일반적으로 성인 전기에는 이 시기를 전후하여 발달하기 시작하는 후 형식적 사고능력으로, 융통성 있고 개방적이며 현실 적응적 사고가 뛰어나다. 반면에 IQ에 해당하는 유동성 지능은 점차 낮아지는데. 성인 중기로 접어들면서 유동성 지능은 더욱 감퇴한다. 최고의 신체적 상태와 감각기능의 예민함은 변함이 없는 성인 전기이지만 정신적 스트레스는 많은 시기이다. 하지만 성숙한 자기 방어기제가 생김으로써 불안, 우울보다는 독립성과 자신감은 증가한다. 성인 후기에는 유동성 지능이 퇴화하고 이후에는 결정성 지능도 쇠퇴하며, 체력 및 신체구조와 기능도 마찬가지 변화를 겪는다. 필자가 속한 시기인 성인 중기는 유동성 지능의 두드러진 감소로 일상생활에서 기억력 감퇴를 절감하게 되는 시기이다. 중년에 접어들면 자꾸 깜빡깜빡하며 단기기억력이 줄어든다. 반대로 암묵적 지식 즉, 실용적 지능은 극에 달하게 된다.

참고 자료

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박성수, 김창대, 이숙영 공저, 「상담심리학」, 한국방송대학교출판부, 2017
장휘숙 저, 「성인심리학」, 博英社, 2006
계약학과' 도입 15년… 전문인력 배출 성과 냈지만 중도탈락률은 해결할 숙제”, 이재 조선에듀 기자,
<조선일보>, 2019. 05. 13. http://news.chosun.com/site/data/html_dir/2019/05/12/*************.html