방송대 영유아교수방법론 기말시험(영유아교수학습원리/영유아 대소집단 활동/영유아의 문제행동 지도방법 등)

소개글

"방송대 영유아교수방법론 기말시험(영유아교수학습원리/영유아 대소집단 활동/영유아의 문제행동 지도방법 등)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오.
2. 발달이론에 따른 교수·학습원리를 서술하시오.
3. 교사의 상호작용에 대해 영아와 유아로 나누어 설명하시오.
4. 영유아평가의 목적과 평가 단계를 쓰고, 평가 시 주의할 점을 서술하시오.
5. 영아를 위한 환경구성의 원리와 유아를 위한 환경구성원리를 서술하시오.
6. 영유아의 대소집단 활동 중 두 가지 활동을 선택하여 활동 내용과 지도방법을 서술하시오.
7. 영유아의 문제행동 중 한 가지를 선택하여 지도방법을 서술하시오.

본문내용

1. 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오.

교수학습 과정을 계획하고 실행할 때에는 다음과 같은 교수학습의 원리를 고려할 필요가 있다. 첫째, ‘흥미의 원리’이다. 유아교육은 영유아의 능동적 탐색과 경험을 통해 이루어진다. 따라서 교사가 일방적으로 수업을 주도하기보다는 영유아의 흥미에 따라 교수학습을 계획하고 실행할 필요가 있다. 영유아의 흥미는 연령이나 성별, 환경이나 경험 등 여러 가지 개인·사회적 요인에 영향을 받으므로 세심한 관찰을 통해 파악해야 한다.
둘째, ‘자발성의 원리’이다. 자발성이란 내부에서 나오는 능동적 힘으로 유아는 이런 자발적인 동기가 있을 때에 보다 더욱 효과적인 학습을 할 수 있다. 따라서 영유아의 생활과 놀이를 중심으로 자발적인 흥미와 내적 동기를 이끌어낼 필요가 있다.
셋째, ‘개별화의 원리’이다. 같은 연령의 영유아라도 발달 수준, 경험, 흥미 등 개개인의 특성과 기질에 차이가 있다. 이러한 개인차에 근거하여 발달 적합성, 연령 적합성, 개인 적합성 등을 고려하여 교수학습을 계획하고 실행해야 한다.
넷째, ‘놀이 중심의 원리’이다. 영유아의 놀이는 능동적인 선택과 계획을 통해 이루어진다. 이 과정에서 영유아는 새로운 도전에 직면하게 되고 스스로 문제를 해결해나가면서 인지적 구조를 발달시켜 나간다. 따라서 스스로 놀이를 계획하고 자연스럽게 몰입할 수 있도록 격려할 필요가 있다.
다섯째, ‘경험의 원리’이다. 영유아의 학습은 직접 보고 듣고 만지고 조작하는 과정을 통해 이루어진다. 따라서 영유아가 직접 조작하고 체험할 수 있는 학습을 전개할 필요가 있다. 이때 학습은 영유아의 실제 생활 경험에 근거하여 영유아의 일상과 밀접한 주제를 교육요소로 삼아야 한다.
여섯째, ‘구체성의 원리’이다. 영유아의 학습은 추상적인 설명이나 상징보다 사진 또는 실물처럼 구체화된 매체를 접했을 때 더욱 효과적으로 이루어진다. 따라서 영유아의 학습은 단순한 것→복잡한 것, 익숙한 것→낯선 것, 자신과 관련된 것→타인과 관련된 것, 전체→부분, 구체적인 것→추상적인 것, 행동적 학습→상징적 학습, 탐색적 학습→목표 지향적 학습, 부정확한 학습→정확한 학습, 충동적 학습→자기통제적 학습으로 이루어지는 구체성의 원리를 따를 필요가 있다.

참고 자료

없음