(유아교육론 E형) Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	유아교육론	자료	8건
E형	Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점). Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).

소개글

유아교육론
과제: ※유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원의 방문 또는 인터넷 홈페이지를 방문하여 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 다음 과제를 수행하시오. (30점 만점)
E형: Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Vygotsky의 사회문화이론
1) 아동의 혼잣말(private speech)
2) 근접발달영역(Zone of Proximal Development, ZPD)
2. 영등포구 여의도동에 위치한 금융감독원 어린이집
1) 보육이념
2) 보육프로그램
3) 특성화프로그램 및 특별활동

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 학부모들 사이에서 <공부가 머니?>라는 영재교육 프로그램이 화제를 불러일으키고 있다. 이뿐 아니라 아이를 키우는 부모라면 영재교육이라는 말에 한 번쯤 관심을 가져보았을 것이다. 그렇다면 영재는 과연 타고나는 것일까 길러지는 것일까? 물론 유전적 요인도 중요하겠지만 부모의 양육 태도와 환경에 따라, 아이의 잠재력이 어떻게 발휘되느냐 따라서 그 영향이 클 것으로 생각된다.
이렇듯 영재교육에 대한 관심이 높아지면서 Vygotsky의 사회문화발달이론에 대한 관심도 높아지고 있다. Vygotsky는 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조하고, 인간 이해에 있어서 사회, 문화, 역사적 측면에 대한 다각적인 시각이 필요하다고 이야기한다. 이에 본론에서는 Vygotsky의 사회문화이론에 대해 자세히 알아보고, 나아가 실제 유아교육 기관에서 이루어지는 교육프로그램에 대해서도 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. Vygotsky의 사회문화이론(Sociocultural Theory, SCT)
Vygotsky는 아동이 지식을 탐색하고 추구하는 적극적인 존재로 보았으며, 사회적 상호작용을 통해 사고 발달이 이루어진다고 보았다. 영아들은 기본적인 감각 능력, 주의집중, 기억능력 등은 선천적으로 가지고 태어나지만, 이것들이 사회적 상호작용을 통해 생후 첫 2년 동안 급격히 발달하고, 그 후 언어의 급속한 성장이 사고의 획기적인 변화를 가져온다고 보았다. 나아가 유능한 성인이나 숙련된 또래와의 사회적 상호작용을 통해 더욱 확장된다고 이야기한다. 아동은 주로 자신이 대면하고 대화를 나누는 대상을 통해 행동방식을 습득하고, 그 결과, 기본적인 정신 능력은 인간의 고등 인지 과정, 즉 지각, 기억, 사고, 추리 및 판단, 문제 해결 등의 현상으로 변형된다고 한다. 이러한 Vygotsky의 이론에 대한 기본 개념에 대해 살펴보고자 한다.

참고 자료

이승국(2002). Vygotsky의 학습-발달이론. 한국아동교육학회
권대훈(2015), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
금융감독원 어린이집 홈페이지 https://www.puruni.com/fss