소개글
아동미술1-대표적인 아동미술 관련 이론 즉 인지발달이론 개성표현이론 지각발달이론발생반복이론 중 1가지를 선택하고 자신의 견해를 기술하시오0k
유아교육 아동미술1
대표적인 아동미술 관련 이론, 즉, 인지발달이론, 개성표현이론, 지각발달이론, 발생반복이론 중 1가지를 선택하고, 그 이론을 선택한 이유와 이론의 주요 내용에 대해 기술하고, 선택한 이론에 대한 자신의 견해를 기술하시오.(30점)
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목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 그 이론을 선택한 이유
2. 인지발달이론의 주요내용
(1) 인물화 검사
(2) 인물화 검사의 방법
(3) 한국에서의 인물화 검사
(4) 인물화검사의 장점
(5) 인물화검사의 단점
3. 나의 견해
Ⅲ. 결 론
참고자료
본문내용
영유아기는 감수성이 예민한 시기이므로 아무거나 무조건 받아드리는 시기이다. 따라서 이때 미술교육을 실시하면 굉장히 효과적이며 정서발당, 감수성 빌달에 좋은 영향을 미칠 것이 분명하다. 또한 유아기는 일생동안 몸이 가장 빨리 크고 변할 뿐만 아니라 뇌 세포 분열이 가장 활발한 시기라고 할 것이다. 영국의 도빙 박사의 논문의 의하면 생후 2년이면 어른의 뇌 무게의 70%정도로, 3세에는 79%정도로 늘어나며, 10세 경 거의 성인의 상태에 가깝게 늘어난다고 밝혔다. 그러므로 뇌 세포 분열이 가장 활발한 유아기 때 지적 자극이나 영향을 준다는 것은 무엇보다도 중요할 것이다. 특히, 미술 교육은 인간과 교육, 사회에 자아 표현의 방법을 제공하고 세상을 보는 눈(시지각)을 길러주며 좌우 뇌의 균형을 제공하고 개성과 창의성, 아름다움과 즐거움 등을 자극하고 부여하기 때문에 이 시기의 미술활동은 유아들에게 중요한 도움이 된다. 그러나 현재 미술교육은 기법 중심으로 진행하는 것이 대부분이다. 여기서 우리는 생각 없고, 형식적이며, 틀에 박힌 기존의 미술교육을 탈피하고, 어린이들이 마음껏 상상하여 창의적으로 표현하게 할 수 있도록 미술교육을 적극적으로 시행하여야 할 것이다.
유아의 미술활동에 관하여 지적인 영역이 성장함에 따라 유아의 고도의 미술창작활동이 가능하다는 인지발달이론과 유아의 각자 나름대로 개성을 표현한다는 개성이론 지각발달에 따른 미술활동이라는 지각이론과 반복활동에 따른 미술표현이라는 반복이론이 대두되고 있다. 필자는 유아의 미술활동은 인지발달이온에 따른 표현이라고 주장하고 싶다. 즉, 고도의 사고체계의 표현의 모습이 인지발달의 모습으로 나타나고 있다고 본다. 즉, 지적인 영역이 발달하지 못하면 고도의 창작미술품이 나올 수 없다고 생각한다. 티비보니 코끼리도 그람을 잘 그리는 것이 나오는데 그것도 일종의 인지발달이 기본적으로 있었기에 가능하다고 생각한다. 그러나 인간처럼 고도의 사고 체계를 갖춘 심오한 그림 그리기에는불가능해 보인다.
이 장에서는 아동미술1-대표적인 아동미술 관련 이론, 즉, 인지발달이론, 개성표현이론, 지각발달이론, 발생반복이론 중 1가지를 선택하고, 그 이론을 선택한 이유와 이론의 주요 내용에 대해 기술하고, 선택한 이론에 대한 자신의 견해를 기술하기로 하자.
참고 자료
이규선 김동영 류재만 전성수 최윤재 권준범, 미술교육 , 1994년 2월1일, 교육과학사
이규선, 류재만 <패러다임의 변화와 미술교육 방법 탐색> ≪한국미술 교과교육학회지≫ 2000
이수경, 이주연 <문화의 이해를 돕는 미술교육 프로그램> ≪한국조형교육학회 정기학술대회논문집≫p.24-26, 2003
전옥순 <구성주의 교육에 기초한 미술과 교수학습에 관한 연구> p.16, 인천교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
로웬펠드. 브리테인 인간을 위한 미술교육 , 1993년 9월 5일, 미진사, , 서울교육대학교 번역
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