만두모형은 학습자의 마음속에 우주 삼라만상의 모든 진리가 다 들어 있다는 교육관이다. ... 주물모형과 도토리 모형에서 보는 학생관은 어떻게 다른가? 두 모형 중에 한 가지를 선택한다면 당신은 어떤 모형을 선택할 것인가? ... 주물모형을 환경결정론에 그리고 도토리 모형을 유전결정론에 가깝다고 본다면 어느 모형이 더 교육적일까?
인간은 태어날 때, 때 묻지 않은 깨끗한 상태이고, 교육을 통해 인간의 본성이 결정된다는 교육관이 주물모형이다. ... 주물모형과 도토리 모형에서 보는 학생관은 어떻게 다른가? 두 모형 중 한 가지를 선택한다면 당신은 어떤 모형을 선택할 것인가? ... 주물모형을 환경결정론에 그리고 도토리 모형을 유전결정론에 가깝다고 본다면 어느 모형이 더 교육적일까?
만두 모형의 교육관은 주물 모형과 도토리 모형과는 다른 시각에서 교육 방법을 제시했다는 점과 주물 모형의 교육내용중심 교육관의 단점을, 도토리 모형의 아동중심의 교육관의 단점을 보완할 ... 주물 모형과 도토리 모형과는 차이를 보이는 만두 모형의 교육관은 동양적 사고를 가진 교육관으로 서양의 근대적 세계관을 보이는 교육관의 단점을 해결, 보완할 수 있는 가치관을 제시하였다 ... 주물 모형과 도토리 모형에도 장점이 있고 만두 모형의 교육관도 단점이 있기 마련이기 때문이다. 때문에 난 이 세 가지 모형의 장점을 합한 교육관이 옳다 생각한다.
이러한 만두모형에 있어서 교육이란, 학습자가 자신의 마음을 탐구하여 우주 삼라만상의 진리를 깨닫는 것을 말한다. (2) 도토리모형과 만두모형의 비교 만두모형의 교육관은 얼핏 보아서는 ... 도토리모형은 점진적이고 누진적이며 자아실현을 교육목표로 가지는데 비해 만두모형의 교육관에서는 돌발적이고 순간적이며 자기극복, 또는 극기를 목표로 한다는 점이 다르다. ... 만두모형의 교육관 1.
만두모형의 상생과 조화의 교육관이 상정하는 학교와 학급, 교육과정을 주물모형과 도토리 모형 교육의 학교와 학급, 교육과정과 비교하여 설명해 보라. ⇒ 상생과 조화의 교육관이 상정하는 ... 이에 반에 주물모형과 도토리모형은 개인과 사회·인간과 인간·인간과 자연을 대립된 관계로 파악하고 있으며 주물 모형은 공장 모형처럼, 공장에서 물건을 찍어내듯 학생을 만들어 내는 것으로 ... 만두 모형의 교육관은 ‘사회 속에 내가 있고 내 속에 사회가 있다’라는 말처럼 인간과 사회·인간과 인간·인간과 자연이 상호침윤해야 된다고 말한다.
상생과 조화의 교육관이 상정하는 학교와 학급, 교육과정은 어떤 것인지 주물모형과 도토리 모형의 교육의 학교와 학급, 교육과정과 비교하여 설명해 보라. ... 도토리 모형과 주물모형의 교육은 개인과 사회, 인간과 인간, 인간과 자연을 대립된 관계로 파악하고 있다. ... 만두모형의 교육관에서는 사회 속에 내가 있고 내 속에 사회가 있다. 사회는 나의 외연이고 나는 사회의 내포이다.
왜 데카르트는 이 말을 했으며 이 말이 서구의 근대적 세계관을 형성하는데 어떤 역할을 했는가? #2. 당신은 주물모형과 도토리 모형 중 어느 것을 선호하는가? ... 주물모형을 환경결정론에 그리고 도토리 모형을 유전결정론에 해당된다고 한다면 어느 입장이 교육적인가? 주물모형을 선호한다. ... 세 가지 교육관 #1. 데카르트의 “나는 생각한다. 고로 존재한다”는 말은 무슨 의미인가?
서양의 대표적인 교육관은 주물모형과 도토리 모형인데 주물모형은 아이들의 가소성을 중요하게 생각하여 진흙을 주물에 넣어 모형을 만들어 내는것 처럼 아이들을 환경에따라 사회에서 원하는 ... 여기서 서양의 도토리 모형과 동양의 만두모형 교육관이 유사하게 보일 수도 있지만 자아의 실현이 목적인 도토리 모형과 달리 만두모형은 자아를 실현의 대상이 아니라 극복의 대상으로 보았다 ... "만두모형의 교육관"을 읽고......
서양의 교육관인 주물모형과 도토리 모형을 끌어들여 이들과 만두모형의 차이점을 설명하고 주물모형과 도토리 모형에 비해 만두모형이 갖는 교육에의 시사점과 긍정적인 측면을 설명하고 있다. ... ‘도토리 모형’이나 ‘주물 모형’과 비교하여 ‘만두 모형’의 교육관이 가지고 있는 측면을 부각시킨 점은 좋지만 실제로 루소가 주장한 소극적 교육에서의 교사가 학생들과 같이 교실 바닥에 ... 만두모형의 교육관 20070338 이 나래 필자는 만두모형의 교육관으로 이상적인 교육관을 설명하고 있다.
'목공적 교육관' '만드는 교육관' 도토리 모형 교육은 학생 내부의 가능성을 발현 하는 것이다. ... '식물성장적 교육관' '기르는 교육' 동양의 교육관만두 모형 교육은 학습자가 자신의 마음을 탐구하여 우주 삼라만상의 진리를 깨닫는 것이다. ... 유교적 전통의 마음관 (정재걸이 정리한 서양과 동양의 교육관) 서양의 교육관주물 모형 교육이란 아동에게 일정한 교육내용을 전달하여 사회에 적합한 사람을 만들어내는 것이다.
행동주의 심리학은 인간의 마음을 경험을 통해 증명할 수 있는 방법으로 행동을 말했다. ○ 교육관의 세 가지 모형 - 주물모형, 도토리모형, 만두모형 주물모형 주물이라고 하는 것이 쇳물을 ... 도토리 모형의 교육관과 만두 모형의 교육관 사이에는 전자가 점진적, 누적적인데 반해 후자는 돌발적, 순간이다. ... 번째 중요한 것은 교육내용 주물모형 > 도토리모형 → 자유주의, 인문주의 교육 아동중심 교육관 (도토리 모형) 루소 이후 아동은 비로소 하나의 인격체를 가진 존재로 점차 인식되어 교육에
‘만두모형의 교육관’ 읽고 교육을 행하는 사람이 어떤 교육관을 지니고 있느냐에 따라 교육방식이 달라질 뿐만 아니라 교육을 받는 입장에 있는 사람의 사상이나 인간상 등이 결정될 수도 ... 하지만 어느 쪽으로든 치우친 형태의 교육관 또한 존재하기 마련인데 주물 모형에 가까운 교육 사조를 인문주의교육 혹은 자유주의 교육이라 부르며, 도토리 모형에 가까운 교육 사조를 낭만주의 ... 또한 도토리 모형의 아동관 역시 교육의 장에서 한발도 물러질 수 없는 중요한 점이라 할 수 있다. 이전의 교육관에서 아동의 존재는 부모의 소유물이며 학대와 훈육의 대상이었다.
이러한 사고에 의해 인간 중심의 세계관이 서구를 중심으로 확산되었고 인간은 자연을 통제와 정복의 대상으로만 파악하는 이분법적 세계관이 자리 잡게 되었다. 2.당신은 주물모형과 도토리모형 ... 따라서, 도토리모형에서 말하는 가능성이 도토리는 참나무밖에 될 수 없는 ‘유한한 가능성’이라면 주물모형이 더 교육적일 수도 있다고 생각한다. ... 주물모형을 환경결정론에 그리고 도토리 모형을 유전결정론에 해당된다고 한다면 어느 입장이 교육적인가? 나에게 둘 중 딱 하나의 모형을 고르라한다면 조금 오 표한다.
이러한 교육관을 주물모형에 대비하여 ‘도토리 모형’이라고 부른다. ... 우리의 만두모형의 교육관과 서양의 교육 전통 중 도토리 모형의 근본적인 차이점이 있다. ... 이러한 의식 속에서 교육내용을 중시하는 주물모형의 교육관이 탄생하였고, 루소 이후 아동의 흥미를 존중하고 교사는 조력자 역할을 하는 도토리 모형의 교육관이 탄생하여 이 두 전통은 오랜
이 교육관은 아동에대한 인식이 확장되어 그들의 자아정체성을 목표로한 도토리모형 교육관에서 탈피하고자 하는 것이 목적인 교육관이다. ... 이 영성은 나무의 씨앗과달리 성장하는것이 아니라 깨닫는순간 이미 그곳에 자라나고있는, 스스로 존재하는 존재라 할수 있다. ⑶만두모형 교육관만두모형 교육관이란 인간의 마음속에 우주 ... 삼라만상에 관한 모든 진리가 다 들어있다는 주장인데, 이는 서양의 행동주의 심리학에서의 아동을 소홀이 하는것과, 현대의 주입식교육의 원흉이라할수 있는 주물모형 교육관과 대치된다.
(2) 장재걸은 서양의 교육관을 ‘주물모형’과 ‘도토리 모형’으로 대별하고, 이와는 다르게 동양적 교육관을 동양 고유의 마음관에 기초한 ‘만두모형의 교육관’이라고 정리(2001: ... 14-16). (3) 만두모형의 교육관에서 교육이란 학습자가 자신의 마음을 탐구하여 우주의 삼라만상의 진리를 깨닫는 것을 말한다. 1) 4단과 7정 ① 사단에 대한 맹자의 설명은 ‘ ... 유교적 전통의 마음관 (1) 동양적 전통의 교육관의 특징은 교육의 목적이 ‘마음의 형성’ 또는 ‘마음의 수양’에 있고, 그 마음에 대한 인식 자체가 서구의 그것과는 다르다는 점이다.
