또래상담 프로그램또래상담 프로그램의 구성내용, 또래상담프로그램 사례 목차 또래상담 프로그램 구성 I. 또래상담 프로그램의 내용 구성 II. 또래상담 프로그램의 기본요소 III. ... 또래상담 프로그램 1. 단계별 또래상담 프로그램 2. 군 솔리언 또래상담 훈련 프로그램 3. 소년원 또래상담 프로그램 4. ... 한국청소년상담원 또래상담 프로그램의 경우, 청모형으로 활용되고 있는 여섯 가지 프로그램을 소개하고자 한다. 1) 단계별 또래상담 프로그램 배경 : 한국청소년상담원은 우리나라 중 ?
군경부모상담프로그램 1. 자녀의 자조기술의 중요성과 자조기술 형성을 위한 부모역할을 설명하세요. 2. ... "초기사춘기 자녀 성교육을 위한 부모교육 프로그램의 효과연구." 국내석사학위논문 신한대학교 생활문화대학원, 2016. 경기도 권희정. ... 또래관계가 아동에게 미치는 영향과 자녀의 또래관계 발달을 위한 부모역할을 설명하세요 학령기와 청소년기에 또래관계는 또래와의 함께 보내는 시간이 증가하면서 큰 영향을 준다고 할 수 있다
본 연구는 또래상담 프로그램이 고등학생 또래상담자의 의사소통 능력에 미치는 효과를 검증하는 데 그 목적이 있다. ... 연구결과를 토대로 또래상담 프로그램은 청소년들이 또래들과의 대화에서 자유롭고 바람직하게 의사소통할 수 있는 능력을 향상시키지만, 단기간의 또래상담 프로그램은 지속적인 효과를 기대하기 ... 둘째, 고등학생 또래상담 프로그램에 참여한 실험집단의 의사소통 능력은 지속적인 효과가 나타나지 않았다.
미국에서는 I960년대부터 또래상담 프로그램 연구가 진행되어 왔고 한국에서는 1994년 한국청소년상담원에서 개발한 '또래상담자 훈련 프로그램’을 2006년 '솔리언 또래상담 프로그램 ... 솔리언 또래상담 프로그램 목차 1. 또래상담자 훈련 프로그램 운영 1) 촉진활동 2) 집단토의 3) 역할연습 4) 모델링 5) 연습 및 과제수행 2. ... 또래상담자 프로그램의 목적과 훈련 과정 또래상담 훈련 프로그램의 주요 목적은 청소년들에게 주변의 또래들과 좋은 친구관계를 맺으며 또래청소년들의 문제해결에 조력하고 그들과 더불어 성장하는데
본 연구는 또래상담 프로그램이 또래상담자의 보호요인(인간관계태도, 사회성, 자아존중감 등)과 위험요인(집단따돌림, 외로움, 불안 등)에 미치는 효과크기를 밝히기 위해 2000년부터 ... 둘째, 또래상담 프로그램이 또래상담자의 보호요인과 위험요인에 미치는 효과크기의 이질성을 분석하기 위해 출간형태, 성별, 학년구분, 집단인원, 집단회기, 운영기간, 운영목적을 조절변인으로 ... 또래상담 프로그램에 대한 메타분석을 통해 보호요인(67개의 효과크기), 위험요인(6개의 효과크기)을 산출하였다.
또래상담프로그램의 효과적인 운영 방안 1) 학교에서 또래상담프로그램이 효과적으로 운영될 수 있는 구체적 방안 -상담원이 매주 친구되어 주기 실적 -특별시간, 또래상담반 편성 ... 또래상담프로그램의 효과적인 운영 방안 목차 1. 또래상담의 필요성 및 목적 1) 필 요 성 2) 목 적 2. ... 청소년 문제를 또래상담자에 의해 해결하는 상담체제 구축 ?협동적인 친구관계를 통한 청소년 건전 문화 창달 ?청소년의 다양한 문제에 대한 또래상담자 교육 프로그램 필요 2.
외국에서 개발된 또래상담프로그램과 더불어 우리나라에서 지금까지 개발된 또래상담 훈련 프로그램을 정리해보면 표 1과 같다. ... 들어가기(1회) 또래상담프로그램의 도입부분으로 집단 원간의 신뢰를 형성하고 프로그램 전반에 대한 오리엔테이션으로 이루어진다. ... 교수학습활동 또래상담 훈련 프로그램은 우리나라 보다 앞서 실시해 온 미국이나 유럽의 경우에 각 학교나 지역에 따라 프로그램의 내용, 대상, 진행방식이 다양하게 나타난다.
또래상담의 정의, 또래상담의 중요성, 또래상담의 현황, 또래상담의 사이버상담 사례, 또래상담의 프로그램 구성, 또래상담의 자세, 또래상담의 프로그램 분석 Ⅰ. ... 또래상담의 프로그램 구성 1. 1단계 좋은 친구되기 2. 2단계 대화하는 친구되기 3. 3단계 Ⅴ. 또래상담의 자세와 프로그램 1. 또래상담 대화의 기본자세 2. ... 또래상담의 프로그램 구성 또래상담 훈련 프로그램은 청소년들에게 주변의 또래들과 좋은 친구관계를 맺으며 또래 청소년들의 문제해결에 조력하고 그들과 더불어 성장하는데 도움을 줄 수 있는
-찾아가는 학교상담교실- 프로그램 계획(안) ○ 학교폭력, 학교 부적응, 또래관계 갈등, 교사와의 갈등을 겪거나 가정에 문제가 있어서 학교생활이 어려운 또래를 도울 수 있는 또래상담자를 ... 평가 ▶ 또래상담자 임명식 프로그램 세부내용 프로그램 추진계획 ◎ 세부운영 - 홍보방법 : 학교 공문발송, 교사지원단 회의를 통한 안내문 배포 - 접수방법 : 공문접수(선착순) ... 자부심과 소속감을 갖도록 함 프로그램 개요 ○ 기간 : 4월부터 12월 ○ 대상 : 또래상담을 신청한 청소년 ○ 인원 : 10명 × 5그룹 (50명) ○ 사업내용 : 친구의 이해,
또래상담 훈련 프로그램 내용 3. ... 또래상담 훈련 프로그램 내용 또래상담자를 훈련시키는 방법에는 크게 두 가지가 있다. ... 청소년 상담 중 또래상담활동의 개념 및 또래상담 훈련 프로그램 내용, 학교폭력예방 또래상담 사업의 예를 제시하시오. Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 또래상담활동의 개념 2.
대표적인 게 한국청소년상담원이 제작, 보급하고 있는 ‘청소년 또래상담 훈련 프로그램’이다. 이번 연수에서 언급된 프로그램 또한 이 프로그램의 틀을 크게 벗어나지는 않는다. ... 따라서 또래 구성원이 상담자로서의 훈련만 제대로 받는다면 훌륭한 해결사로서 기능할 수 있는 것이다. 실제 또래상담 훈련 프로그램으로 많은 것들이 개발되어 있다. ... 이에 또래상담프로그램은 어쩌면 유일한 대안이기도 하다. 또래 구성원들은 교사보다도 학급 내의 각종 문제에 대해 자세한 정보를 가지고 있으며, 정확한 이해를 하고 있다.
또래상담의 상담자역할 또래상담 프로그램을 운영하는 상담실무자 혹은 연구자들은 또래상담 프로그램의 효과 즉 또래상담자의 역할을 다음과 같이 정리하고 있다. ... 또래상담의 운영 Ⅳ. 또래상담의 상담자역할 Ⅴ. 또래상담의 집단상담프로그램 1. 기본방향 2. ... 또래상담의 개념, 또래상담의 운영과 또래상담의 상담자역할, 또래상담의 집단상담프로그램 및 또래상담의 기대효과, 또래상담 관련 제언 분석 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 또래상담의 개념 Ⅲ.
본 연구는 또래상담자 훈련 프로그램이 중학생의 리더십에 미치는 효과를 알아봄으로써 또래상담자 훈련 프로그램의 유용성을 검증하고자 하였다. ... 이상의 결과를 통해 또래상담자 훈련 프로그램이 학생들의 리더십 수준을 높이는데 효과적인 프로그램임이 확인되었으므로, 따라서 리더십 발달시기인 청소년기에 또래상담자 훈련 프로그램을 실시하여 ... 리더십을 향상시키고, 학교상담 현장에서도 또래상담자 훈련 프로그램을 통해 배출된 또래리더들을 적극 활용할 필요가 있다.
청소년 또래상담 훈련프로그램 1) 청소년 또래상담 훈련프로그램이란 2) 청소년 또래상담 훈련프로그램의 기본요소 3) 청소년 또래상담 훈련프로그램의 또래상담 훈련 방법 4) 청소년 또래상담 ... 청소년 또래상담 훈련프로그램 1) 청소년 또래상담 훈련프로그램이란 한국청소년상담원에서는 1994년부터 1998년까지 프로그램 Ⅰ에서 Ⅴ까지(통합본 5권)개발하였고, 2000년도에는 ... 그렇기 때문에 또래상담자를 양성하는 과정에서는 대인관계에서의 의사소통 훈련이 일반적으로 채택된다. 4) 청소년 또래상담 훈련프로그램의 효과 또래상담프로그램은 또래상담자 자신을 변화시킨다
또한 복지상담실 프로그램의 도우미 활동을 통해 교내 봉사활동을 2회 이상 실천하며, 또래상담 교육 및 활동을 통해 학생들이 또래상담자 역할을 수행하도록 하여 학생들의 자아 존중감 및 ... 상담 활동, 또래상담 일지 나눔 활동 9월 14~19회기 또래 나타내었다. ... 또래상담 같은 경우에는, 다른 여타 청소년 대상 프로그램과 비교해 보았을 때 부작용에 대한 위험성이 상대적으로 크다고 볼 수 있다.
본 연구는 중학생을 위한 칭찬 집단상담프로그램이 자아존중감, 또래관계 및 학교생활 적응에 미치는 효과를 검증하였다. ... 집단보다 또래관계가 더 향상되었다.셋째, 칭찬 집단상담프로그램이 중학생들의 학교생활 적응도를 증가시키는데 효과가 있었다. ... 둘쨰, 칭찬 집단상담프로그램 후 또래관계 척도의 점수를 비교한 결과, 사전검사에서는 실험, 통제 두 집단간에 유의미한 차이가 없으나 사후 검사에서는 실험 집단이 통제