교과 수학 지도 일시 월 일 교시 대상 3학년 반 지도 교사 ○○○ 단원 5. ... 준비물 1쪽 사용 →평행이동, 상이라는 용어를 지도하지 않도록 유의한다. 또한 학생들이 따라 그리기 어려운 복잡한 모양의 도형을 사용하지 않도록 한다. ... 방향과 위치를 세밀하게 지도하지 않도록 한다. 활동2 ◎평면도형을 여러 방향으로 밀었을 때 모양 변화 관찰 ?
교과 수학 지도 일시 월 일 교시 대상 3학년 반 지도 교사 ○○○ 단원 5. ... 지도한다. ... 뒤집기를 이해하는 것이 목적이므로 구체물을 뒤집었을 때 상의 좌우 또는 상하가 바뀐다는 것 이외에도 ‘뒷모습이 나온다’등 실제 관찰 되는 내용을 학생들이 자연스럽게 이야기할 수 있도록 지도한다
교과 수학 지도 일시 월 일 교시 대상 3학년 반 지도 교사 ○○○ 단원 5. 평면도형의 이동 차시 6/6 교과서 수학80쪽 학습 주제 탐구 활동 학습 목표 ? ... 방향으로 밀기 전의 모양은 모양과 크기가 변하지 않으므로 ㉣과 같은 모양입니다. 8′ →익힘책 86, 87, 88쪽 문제해결, 이야기마당과 놀이마당의 경우 을 해결 하고 나서 연이어 지도할 ... ◎탐구활동 (수학80쪽) : 도형의 밀기, 뒤집기, 돌리기를 통해 도형의 평행이동의 기초 개념 형성하기 - 의 도형으로 밀기, 뒤집기, 돌리기를 하여 모눈종이를 빈틈없이 채우는 것입니다
아동들의 사고를 열어 다양한 도형 돌리기 모양이 나오도록 지도함. 모둠에서 만든 작품 의도를 설명함. 우리 생활에 수학이 적용되고 있음을 인식시킴. ... T.우리 생활에서 도형 돌리기를 어떻게 이용할 수 있을까요? S.(격자판에 한가지 도형을 그려 다양한 도형 돌리기로 무늬를 꾸민다.) S. ... 도형의 방향이 어떻게 바뀌었나요? T. 75쪽 1번의 도형을 돌리면 어떤 모양이 됩니까? T. 도형의 방향이 어떻게 바뀌었나요? S.오른쪽으로 1직각 돌려졌습니다. S.
교과 수학 지도 일시 월 일 교시 대상 3학년 반 지도 교사 ○○○ 단원 3. ... 평면도형을 왼쪽으로 직각만큼 돌렸을 때 생기는 모양을 모눈종이에 그리기 10′ →활동 1에서 회전이동의 개념과 성질, 작도를 학습하지만 수업 활동에서는 회전이동, 상이라는 용어를 지도하지 ... 주어진 도형을 여러 방향으로 직접 돌려 보면서 모양의 변화를 알게 한다. ?주어진 도형을 여러 방향으로 돌렸을 때 생기는 도형을 생각하고 그려 보게 한다.
학습 과정안 제3학년 3반 지도교사 : (인) 단 원 5. ... 놀이 방법 ① 가위바위보를 하여 이긴 사람이 도형카드와 기호 카드를 뽑는다. ② 자신의 모눈 학습지에 도형을 그린다. ③ 도형을 모두 그리면 카드를 뽑은 사람이 CD에 도형을 붙여 ... T : 도형을 돌리기 전에 움직인 도형의 모양이 어떻게 될지 생각해 봅시다. T : 확인해 봅시다.
평면도형의 이동 일 시 20××, 05, 14 금요일 6교시 본시주제 평면도형 뒤집기 대상 및 지도교사 3학년2반(남17, 여13 계30명) 모형 문제해결학습 차시 2/6 교과서 ( ... 이동판 다양한 도형본 ※도형의 변화를 감각적으로 익히도록 한다. ... 평면도형 뒤집어보기 T: 도형을 뒤집으면 도형의 모양이 어떻게 될까요? T: 자료 가운데 자료 중 도형 1을 두 개 겹쳐 올려 봅시다.
지도상의 유의점 1. 2학년에서 배운 구체물이나 반구체물과는 다르게 여기서는 제시된 도형을 움직이는 것이므로 직접 움직여봄으로써 정확한 도형을 찾도록 지도한다. 2. ... 평면도형의 이동 차 시 3/7 지도교사 ○○○ 일 시 20××. 6. 7. ... 평면도형의 이동 학 급 제 3학년 1반 일 시 20××년 4월 27일 목요일 6교시 장 소 3학년 1반 교실 지도교사 Ⅰ. 단원 : 5. 평면도형의 이동 1. 단원의 개관 가.
교과 수학 지도 일시 월 일 교시 대상 3학년 반 지도 교사 ○○○ 단원 5. ... 도형을 돌렸을 때 생기는 모양 찾기 중 ?단원평가 문항 중 3-5개 해결한다. 4. 도형을 뒤집었을 때 생기는 모양 그리기 5. 도형을 돌렸을 때 생기는 모양 그리기 하 ? ... 지도서 246～247쪽, 답안(게시용), 색연필 정리 확인 학습 정리 차시 예고 ◎학습정리 및 차시예고 ○학습정리 ?
교과 수학 지도 일시 월 일 교시 대상 3학년 반 지도 교사 ○○○ 단원 5. ... ○익히기1 - 모양 그리기 8′ →활동 2에서 반사와 회전이동의 개념과 성질을 이용하여 작도를 학습하지만 수업 활동에서는 반사, 회전이ㅏ동, 상이라는 용어를 지도하지 않도록 유의한다 ... 도형을 움직이기 전에 움직인 도형의 모양이 어떻게 될지 생각해 봅시다. ?왼쪽 도형을 오른쪽으로 뒤집은 도형을 가운데에 그려 봅시다. ?
평면도형의 이동 지도 일시 20××년 5월 20일 (목) 6교시 대 상 3학년 1반(남 15명, 여 15명, 계 30명) 장 소 3학년 1반 교실 지도 교사 1. 단원 : 5. ... 그러나 저학년에서 지도하는 반사는 위와 같이 정의에 입각하여 지도하는 것이 아니다. ... 그러나 저학년에서 지도하는 평행이동은 위와 같이 정의에 입각하여 지도하는 것이 아니다.
도형 일 시 20××년 9월 24일 (목) 2 교시 장 소 3학년 4반 교실 대 상 3학년 4반 지도교사 멘토교사 1. 단원명 : 3. 도형 2. ... 학습 과정안 대 상 3학년 4반 24명 지도교사 단 원 3. ... 신임교사 임상장학 결 재 수업자 지도 교사 연구 부장 교감 교장 수학과 교수-학습 과정안 3.
차시별 지도 계획 차시 교과서범위 (익힘책) 학습 주제 수업 내용 및 활동 1 (본시) 34~35 (40~41) 원의 중심과 반지름 알아보기 ? ... -네모난 색종이는 어떤 도형이라고 할 수 있나요? -동그란 색종이는 어떤 도형이 라고 할 수 있나요? -선생님이 보여주는 화면에서 원이 몇 개가 보이나요? -사각형입니다. ... 이상의 설문 결과를 볼 때 학생들에게 도형 자체의 의미를 정확하게 이해시키는 활동이 필요할 것이다.
학습 과정안 학년 반 3학년 일시 20××.10.01. 3교시 장소 3학년 1반 교실 지도교사 ○○○ 학습단원 3. ... 도형 학습 주제 원의 지름 알아보기 학습목표 ♣ 원의 지름을 알고, 지름과 반지름의 관계를 이해할 수 있다. ... 도형 ㄱ ㅇ ㄴ 원의 지름 ▣ 형성 평가 계획 평가관점 평가 기준 평가유형 상 중 하 구체적 활동을 통하여 원의 의미를 이해하고, 중심, 반지름, 지름의 관계를 이용한 문제를 해결할
S, 모양과 크기가 같은 도형입니다.S, 두 도형이 완전히 겹쳐지면 합동입니다.T, (칠판에 삼각형 2개를 붙이며) 선생님이 도형 2개를 준비했습니다. ... 두 도형은 합동입니다. 이번 시간에는 합동인 두 도형에 대해서 무엇을 공부하면 좋을까요? S, 합동인 두 도형의 특징을 공부하면 좋겠습니다. ... Sn, 서로 겹쳐봅니다.T, (두 도형 중 한 개의 도형을 떼서 다른 도형에 겹치며) 선생님이 겹쳐보겠습니다. Sn, (교사의 행동을 주시 관찰한다.)T, 안 겹쳐지네요.
합동과 대칭 학습주제 점대칭 도형 알기(6/10) 대 상 명 (남 명, 여 명) 지도교사 ? ? ? (인) 계 연구부장 결재를 바랍니다. 20 . . . ? ? ... 지도일시 00.00( ) 0교시 대 상 5학년 0반 수업자 0 0 0 단 원 5-2-3. 합동과 대칭 교과서 수학 64~65 학습주제 ? ... 선대칭도형과 대칭축을 이해하게 한다. ? 선대칭도형의 개념을 이용하여 선대칭도형을 찾을 수 있게 한다. ? 선대칭도형의 성질을 이해하게 한다. ?
본론 (1) 기하학습의 필요성 (2) 공간과 도형에 대한 개념 (3) 일상적인 생활 속에서 공간과 도형 (4) 도형에 대한 연령별 이해 (5) 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법 3 ... , 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법 목차 1. ... 지도 방법에는 다양한 방법들이 있습니다.
(화) 1교시 학년 반 5-1 장소 5-1 교실 지도교사 수업주제 도형의 합동이란 무엇일까? ... [활동 4] 합동인 도형 만들어보기 ?색종이 위에 원하는 도형을 그리고, 색종이 한 장을 뒤에 겹쳐 가위로 오려서 나오는 두 도형이 서로 합동인지 확인해본다. ? ... 단원 및 쪽수 단원) 합동과 대칭 쪽수) 54-55 수업목표 ◈ 도형의 합동의 의미를 알고, 합동인 도형을 찾을 수 있다.
