※경력 및 특기사항 2007년부터 00인형극단의 단원으로 유아들이 좋아하는 인형극을 통해 유아들에게 조금 더 다가갈 수 있는 교사가 되기 위하여 활동하였으며, 동화나 인형극을 유아들의 ... 또한 폭넓은 경험을 하기 위하여 유치원과 어린이집, 교육청에 지원 하게 되었으며, 그 곳에서 다양한 경험을 하면서 유아교육에 관련된 여러 가지 지식을 배우게 되었습니다. ... 교사는 사랑과 봉사의 마음을 바탕으로 유아와 부모님들께 신뢰감을 주고, 적합한 교육환경을 조성하게 도와주는 조력자입니다.
동화가 환상성을 갖을 수 있는 이유 : 유아기의 지적, 정서적 특징이 동화를 받아들이는 것이기 때문에, 유아들은 상상력이 풍부하기 때문에, 유아의 상상력은 혼자 성장할 수 없기 때문에 ... 주체를 아동과 동심에 두고자 하는 특수한 조건을 충족시켜야 문학으로 봄. ... 유아문학의 장르 전승문학→전래동화, 우화, 전래동요 환상문학→환상동화 사실문학→생활동화, 전기 정보책→지식 그림책 동요, 동시 환상동화 정의: 현실과는 다른 초자연적인 소재나 대상,
전승문학이 동심을 바탕으로 변화되어 교육적 가치를 지닌 것으로 누가, 언제 지었는지 알 수 없다. ... 따라서 가정이나 유아교육 기관에서 영유아에게 동화의 경험 기회를 풍부하게 제공하여 동화를 즐기고 이해하고 감상하는 태도를 보일 수 있도록 지도하는 것이 무엇보다 중요하다. Ⅳ. ... 참고문헌 아동문학교육 교안 [아동문학]
-아동의 발달수준에 맞게 써야하므로 아동이 쓴 습작,동시,동화는 안되고, 주관적인 의욕을 쓴 동화도 안된다. ∴ 아동문학 : 아동, 동심을 그리워하는 어른을 대상. ... 동화구연, 녹음테이프를 통해 듣기능력 기를 수 있다. 듣기능력 향상시 의사소통능력도 향상됨. 2장. 유아문학교육의 접근 1. 유아문학교육의 관점 및 접근 2. ... 동심, 발달적 특성을 자아내는 정서고려한 우정,공상, 탐험 주제가 좋음. 만 6-7세:그림, 글밥이 많은 유년동화. 플롯에 의한 갈등 긴장 함축적 상징등의 요건들.
한편, 유아의 정서적 발달과 언어교육의 가치를 지니고 있으며, 문학적 경험을 통해 유아의 정서를 풍부하게 한다. ... 동시활동이 유아의 정서능력과 창의성에 미치는 효과. 한국유아교육학회 정기학술발표논문집, 2016, 648-648. ... 시는 유아의 사고와 정서를 바탕으로 음악언어를 통해 쓰여지고, 유아의 경험과 접하면서 정서발달뿐만 아니라 유아의 정서와 상상력을 통해 인성교육의 토대를 마련하였다.또한, 아동의 정서세계를
이들 학자들의 견해를 종합하면 대상 독자를 아동에 제한시키느냐 어른까지 포함시키느냐, 교육성을 구체적으로 언급하느냐 그렇지 않으냐 등에 차이가 있기는 하지만, 공통적으로 ‘동심’에 ... 다음으로, 유아교육자들의 유아문학에 대한 정의를 살펴보면, 이상금과 장영희는 유아문학은 아동문학의 개념 속에 포함될 수 있으며, 그 대상에 있어서 출생부터 8세까지의 유아를 대상으로 ... 이재철은 아동문학이란 동요, 동시, 동화, 아동소설, 아동극 등의 장르를 총칭한 명칭으로, 동심을 지닌 성인도 독자에 포함되기는 하지만 아동과 동심에 특별히 초점을 맞추는 문학이라고
아동문학이란 작가가 일차적으로 아동들에게 읽힐 것을 목적으로 창작한 특수문학으로 동요, 동시, 동화, 아동소설, 아동극 등의 장르를 총칭한 명칭으로, 그 주체를 아동과 동심에 두는 ... 그러므로 유아교육기관에서 유아들에게 제공되는 교육 환경이나 교육 내용은 유아들의 발달을 도울 수 있는 다양한 경험으로 구성되어야 한다. ... 유아문학교육유아문학(Young Children's Literature)이란 용어는 그 개념이 모호하며, 아직 일반화되어 사용되고 있지 않기 때문에 유아문학을 정의하기 위해서는 아동문학에
유아들은 유아교육기관에서 동시를 읊어보기도 하고 동화를 읽어보기도 하고 동극을 해보기도 하는 등의 경험을 하고 교사는 이러한 문학 활동을 계획하고 준비한다. ... 이러한 연계 수업은 공동체 의식을 높여주기도 한다는 것에서 교육적으로 큰 의미가 있다. 유아들에게는 동심의 세계가 있다. ... 이 책은 2013년 뉴욕타임즈 올해의 그림책으로 선정되었으며 2014년 칼데콧아너 상을 수상하며 여러 동화 작가, 유아교육 기관에 종사하시는 분들의 찬사를 받았던 책이다.
, 동심을 바탕으로 한 창작한 모든 문학작품 * 형식면 문학성이고, 예술적인 기준을 충족 * 내용면 아동의 성장발달에 유익한 것으로 아동들이 즐겨 읽을 수 있어야 함 ★ 문학적, 교육적 ... 문학 -동화, 동시, 아동소설, 아동극 등의 장르를 통틀어 말함 -이재철 : 주체가 아동과 동심에 두고 특수한 조건을 충족하는 문학 -동심의 동은 육체적으로 정신적으로 미숙한 것을 ... * 우선적으로 아동을 대상으로 한 문학/ 작가가 아동이나 동심의 고향으로 돌아가고 싶어하는 어른에게 읽힐 것을 목적으로 한 시, 동화, 소설, 희곡을 총칭 * 작가가 아동을 깊이 의식
특히, 문학의 한 장르인 동화는 유아교육기관 뿐만 아니라 가정 및 유아의 생활공간 안에서 가장 자연스럽게 접할 수 있고 자주 활용되어지는 것으로써 유아교육과정에서 중요한 역할을 하고 ... 이러한 문학의 교육적 가치는 문학교육에 대한 관심을 고조시키고 유아교육 현장에서 문학의 활용을 점차 높여 주고 있다. ... 그림책을 보는 동안 나 또한 순수한 동심의 세계로 돌아가는 것 같은 느낌도 들었다.
환상동화의 교육적 의의 ① 환상동화는 환상적인 세계를 현실과 대비시킴으로써 사실성이나 실제성을 보다 예리하게 드러나게 한다. ② 환상동화는 이성적이거나 합리적일 필요 없이 유아가 마음껏 ... 정리하여 말하자면, 아동문학이란 작가가 동심을 바탕으로 어린이와 동심을 향유하고 싶어 하는 어른을 위하여 창작한 시, 동화, 소설, 희곡 등을 총칭한 것으로 정의할 수 있다. ... 이야기를 통해 유아들의 상상력을 증진시키면서 권선징악과 협동의 중요성을 살려 교육적인 내용이 들어갈 수 있도록 해보았습니다.
이를 통해 부 목적은 유아가 언어 사용자이자 학습자로서 독서를 통해 바람직하게 성장하도록 돕는 것이라 할 수 있다. 2. 특징 반응중심문학교육의 특징은 4가지로 구분된다. ... 전래동화란 민담, 전설, 신화, 우화 등의 전승문학 가운데 동심을 바탕에 깔고 있는 이야기를 의미한다. ... 이처럼 전래동화는 전승문학의 한 부분으로서 전승문학 중 이야기의 기저에 동심이 있고 아이들에게 유익한 이야기를 뜻한다.
아동문학은 성인문학과 구별되며 그 주체를 아동과 동심에 둔다. ... 유아교육현장의 문학 활동은 유아의 흥미 및 관심 그리고 발달에 맞도록 계획되고 실행되어야 한다. ... 아동문학교육의 목표는 아동은 문학 작품 속의 주인공에 동화되고 그 느낌과 판단에 공감을 느끼며 삶을 배우며 경험을 확대한다.
특히 영유아의 언어발달에 동화책을 활용한 사례가 많고, 동화구연의 가치를 살펴보면 상상력을 길러 주며 느낌도 풍부하게 하고, 관계 형성의 성립과 반응할 수 있는 경험을 제공한다. ... 구연동화 활동은 유아들에게 구두언어에 대한 즐거움을 주고 있으며 어휘가 풍부한 효과도 준다. 유아에게 음성 언어 및 문자 언어는 상호 영향을 미치고 발달을 촉진시킨다. ... 아동문학에 대해 여러 학자의 의견이 있는데 먼저 아동문학은 아동이나 동심을 그리워하는 성인 대상으로 하는 문학 그리고 동화와 동시 그리고 동극과 같은 문학 장르의 총칭으로 정의하기도
유아교사를 위한 유아문학교육. 서울: 양서원. 강문희, 이혜상(2008). 아동문학교육(개정판). 서울: 학지사교육. ... 아동문학은 아동이나 동심을 가진 성인을 대상으로 동심세계와 동심의 가치를 일깨우고자 창작한 모든 작품을 뜻한다. ... 동심은 한자 그대로 아이의 마음, 곧 어린아이처럼 순수하고 깨끗한 마음을 말한다.
동화책에 담긴 이야기를 통해 아이들에게 교육적인 메시지를 전하고 학습시키는 데 목적이 있다. ... 결국 동심이란 현실의 어린이를 포함한 인간본성에 관한 문제가 될 수밖에 없다. ... 교육적인 메시지를 담고 있어 아이들 교육에 효과적이면서도 스토리텔링을 통해 메시지를 전하기 때문에 지루하지 않아 아이들의 많은 사랑을 받고 있다.
또한 아동문학은 작가가 아동이나 동심의 고향으로 돌아가고자 하는 어른에게 읽힐 것을 목적으로 창조한 시와 동화, 소설과 희곡 등을 총칭한다. 2. ... 아동문학 교육의 목표 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 아동문학은 작가가 아동이나 또는 동심을 갖고 있는 아동다운 성인에게 읽히기 위해서 쓴 모든 저작물을 말한다. ... 아동문학은 성인문학과 구별되며 그 주체를 아동과 동심에 두고 있다. 이러한 아동문학의 조건은 주제, 소재에서 이상성과 환상성을 갖는다. 그리고 심미성을 고려해 교육성을 내포한다.
이렇게 사물의 원리를 깨닫기 전 유아적인 발상을 귀엽고 재미있는 것처럼 여기는 태도가 동심천사주의다. 동심천사주의는 어린이의 심성을 이상화하며 신비화하는 낭만주의에 기원을 둔다. ... 그러므로 이 당시는 동화에 대해 아이들이 재미있게 읽을 수 있는 아동 서사물 정도로 생각했다고 한다. 아동과 동심에 관한 문제이다. 아동은 천진난만하고 천사적 동심의 존재인가? ... 초등교육 장에서 여전히“기차는 기차는 바아보……” “구름은 구름은 요술쟁이……”와 같은 유치한 발상을 동심이라고 추켜세우고 있다. Ⅱ.
아동의 동심은 중요하다. 동심이 들어 있는 아동문학은 이러한 아동의 내면에 닿을 수 있으며, 접근을 통해 문학으로도 아동을 교육할 수 있다. ... 아동문학 중 전래동화나 환상동화를 주제로 선택하여 아동문학의 구체적인 설명과 내가 주인공이라면 어떤 상황으로 진행할지에 대해 교육적 가치와 함께 기술하시오 주제: 전래동화와 교육적 ... 아동기는 유아기보다는 발달하였고 청소년기보다는 발달이 늦은 나이를 가리킨다.
동화는 어린이들의 동심을 기반으로 하여 지은 이야기인데, 이것은 어린이에게 꿈과 상상력을 길러주는 글이다. ... 아동에게 아동문학 교육이 필요한 이유 1) 인성교육 측면 아동문학 작품의 가장 두드러지는 특성은 바로 ‘동심’을 통한 교육이 가능하다는 점이다. ... 특히 아동문학을 통한 교육은 형상화된 동심을 환상적 세계의 경험을 하도록 하여 그대로의 의식뿐만 아니라 내면의 무의식을 성찰하고 의식화하여 스스로에 대해서 진정한 깨어남을 지향하도록