사물함에 넣어두고 자율학습 시간에 복습한다. ( 9 ) ? 사물함에 넣어두었다가 다음 수업 시간이 되면 꺼내온다. ( 21 ) ? ... 겸비한 국사 교육 시행으로 관심도 제고 6. ... 수업에 대한 자체 점검 (1학년8반 37명) * 국사수업은 학업에 대한 부담감은 비교적 적게 편안한 분위기에서 이루어짐 * 교과서 내용이 방대하여 주당 2시간으로는 1년에 모두 다루기는
한국사에도 엄청 많은 사건과 사고가 있어 한번에 다 이해하고 외우기가 쉽지 않은데 교수님께서 강의도 친절하고 정확하게 해주시고 교재 내용도 대학수업교재이긴하지만 워낙에 내용 흐름이 ... 수업이였다. ... 그러나 역사의 정의를 살펴보면 ‘어떠한 사물이나 사실이 존재해 온 연혁, 인류 사회의 변천과 흥망의 과정 또는 그 기록’이라고 한다.
학습적인 측면에서는 역사 과목을 좋아하며 특히 한국사 과목에 관심을 두고 열성적으로 수업에 참여하는 모습을 보임. ... 평소 소설책을 즐겨 읽어 생각이 깊고 사물 묘사와 표현력이 좋음. ... 기재 예시 2 멘토/멘티 활동에서 반 친구 중 한 명에게 한국사 과목을 열심히 가르쳐 주어 그 친구의 한국사 과목 성적을 크게 향상함.
역사 수업을 위해 내용의 선정과 조직, 학습활동의 결정 등 일련의 수업계획직하지도 않다. ... 사실이 일어난 당시의 가치뿐 아니라 현재의 가치도 적절히 포함시켜야 한다, 학교 교육에서 하나의 단일한 가치관, 하나의 단일한 문화를 강조하고, 이를 선이라고 생각하는 것에서 벗어나 사물이나 ... 전자는 국사교과서의 관점이고, 후자는 한 경제단체의 주장이다. 이는 다원적 관점에서 역사적 사실을 이해하는 것이 또 다른 문제점을 불러일으킬 수 있음을 보여준다.
학습적인 측면에서는 역사 과목을 좋아하며 특히 한국사 과목에 관심을 두고 열성적으로 수업에 참여하는 모습을 보임. ... 평소 소설책을 즐겨 읽어 생각이 깊고 사물 묘사와 표현력이 좋음. ... 멘토/멘티 활동에서 급우 중 한 명에게 한국사 과목을 열심히 가르쳐 주어 그 급우의 한국사 과목 성적을 크게 향상하게 함.
바른 자세로 수업에 의욕적으로 임하며 주어진 과제들을 자기 주도적으로 해결하려는 의지가 강함. 특히 주변 사물과 상황에 호기심이 왕성하여 궁금한 것을 적극적으로 질문함. ... 자기의 주장을 논리적으로 잘 나타내고 글짓기 능력이 매우 뛰어나며, 말과 행동이 의젓하고, 사물에 대한 관찰력과 탐구력이 뛰어남. ... 실험 학습에 적극적이고 여러 사람 앞에서 알맞은 목소리로 자신의 의견을 분명하게 주장할 줄 알며 한국사에 대한 이해가 좋은 편이고 삽화를 잘 그리며 자기 주도적 학습력이 있음.
대청소할 때 사물함 옮기기 같은 힘들고 어려운 일을 솔선수범하여 행하는 책임감을 보여줌. ... 뛰어난 역사 지식으로 인하여 질문을 하는 친구들이 있는데 그때마다 친절하게 답변해주고 특히 한국사에 대해 잘 알고 있어 급우들에게 쉽게 한국사를 강의하여 이해를 돕는 등 함께 하는 ... 또한 이동 수업 시간에 이동에 제약이 따르는 몸이 불편한 친구를 도와주는 배려심을 갖춤. 인문계열이지만 수학 수업과 정보 수업에 열의를 가지고 임하여 융합형 인재가 되고자 함.
이를 보면, 중학생들이 얼마나 사물이나 현상 간의 관련성에 대해 제대로 파악하고 다소 구체적이고 폭넓게 사고할 수 있는지를 알 수 있다. 2) 수업에 관한 연구 또, 나는 비고츠키의 ... 좋은 예를 하나 들어보겠다. 17세의 B군은 학교 국사 시간에 자신이 준비해 간 파워포인트를 큰 화면에 띄워 실행해 학생들 앞에서 설명하면서, 또, 교사가 자신이 발표한 내용을 분석하고 ... 아무쪼록, 수업을 보다 구체적이고 흥미롭게, 또, 단계적으로, 체계적으로 구성하여 학생들이 수업에 만족할 수 있도록 해야 한다.
동양사, 한국사 등에도 활용 o 목적 비교 대상의 유사점과 차이점을 밝히고, 그 원인을 규명하며, 이를 통하여 비교 대상을 더욱 폭넓게 이해하는 것 효용성 1. ... 개념에 대한 설명~인과관계에 대한 설명에 이르기까지 역사 수업의 상당 부분은 설명을 통해 이루어짐 ② 교사는 역사 수업을 전개하면서 역사적 사실의 구조와 특징, 사건의 원인과 전개 ... 학생들에게 친숙한 사물이나 일반적 경험 혹은 역사적 사례를 바탕으로 학생들이 잘 알지 못하는 역사적 사실을 추리하는 식으로 설명을 이끌어 냄 2.
(자기관리) 책상 속과 사물함이 항상 정돈되어 있고, 각종 안내물이나 과제를 제때 제출함. ... 특히 한국사 분야에 관심이 많은 것으로 보아서 이 분야에 진출할 때 상당한 결과를 낼 것으로 기대됨 (갈등관리) 급우간의 불화에도 적극적이고 능동적으로 대처하여 심각한 결과를 초래하는 ... (성품) 교사, 환경미화원, 급식조리원 등 교내에 계신 웃어른에게 항상 웃으면서 인사하고, 수업 시간에도 밝은 모습으로 수업을 들음.
후자의 주제를 학생 참여형 활동 수업방식으로 구성해 자신의 수업 철학인 ‘함께 만들어가는 수업’을 실천함. ... 예문 6 종합 진로 검사에서 사회형&탐구형, 계획실천형에 해당, 사물을 체계적으로 관찰, 분석, 기록하는 일을 좋아하고, 대인 관계가 좋고 친절하고 이해심이 많아 타인을 돕는 것을 ... 인터뷰를 통해 한국사를 경시하는 학생 비율이 높다는 것과 진로에 대한 동기 부여를 받았다고 하며 교사로서 필요한 덕목을 많이 알 수 있어서 보람 있었다고 함. 2학기 챌린지데이에서
학교 대청소를 할 때 사물함 옮기기 같은 힘들고 어려운 일을 솔선수범하여 행하는 책임감을 보여줌. ... ‘사회 골든벨’ 역사 부문에 참여하여 한국사에 대한 자신의 역량을 발휘하여 좋은 성적을 거두었음. ... 이 신뢰를 바탕으로 수학 교과 멘토로서 방과 후에 자신의 수학 공부법을 활용하여 급우들에게 수업해준 후 급우들 성적이 크게 향상되자 중요 교과를 대상으로 수업을 희망하는 학생들이 모두
한국사를 학습하면서 흐름을 이해하고 확실한 암기가 필요하다고 생각한 저는 ‘백지 공부법’을 활용해 보았습니다. ... 그 적은 내용을 바탕으로 암기하여 관련 내용들을 계속 이어나가는 방법을 반복하였더니 한국사의 내용이나 흐름이 정립되었습니다. ... fuss'라는 단어를 발음하면 ‘퍼스’라고 발음되는데 발음이 ‘버스’와 비슷하기에 ‘버스에서 승객들이 소란을 떠는 모습’을 연상시키며 ‘소란’이라는 뜻을 암기하라고 가르쳐 주기도 하면서 사물과
조명이 켜지면 수업이 이어지고 있다. 지루함에 지쳐 쓰러진 아이들 종이 울리면 수업을 멈춘다. 선생님 : 자, 여기까지 하자. ... 저 뒤에서 니가 사물함에 꼭꼭 숨겨두었던 신발을 가방에 넣는 걸 모두 다 지켜봤으니까. 정희 : 숨겨놓다니! 그냥 넣어뒀던 거야! 소원 : 정희야. 니가 찾던 돈 우리가 찾았어. ... 우주 : 소원아, 소원아 국사 숙제 했 보니 니가 이 중에 제일 의심스럽네! (나무를 가리키며)야! 너네 왜 얘는 의심 안 해? 얘가 점심시간에 계속 자고 있었다며.
결론 해당 수업을 통해서 중국사의 고대 부분부터 시작하여 근현대시대까지 전반적인 부분을 알 수 있었다. ... 서론 해당 수업을 통해 중국 역사에 일어난 사건에 대하여 전체적인 흐름뿐만 아니라, 중국 문화를 구체적으로 확인 할 수 있을 것 같아 해당 수업을 선택하였습니다. ... 신화는 고전적으로 이해한다면 자연에 대한 인유의 이해와 적응 반영, 인간 자신의 광범위한 사회생활이 개괄적으로 반영, 자연계의 현상과 사물을 영적인 대상으로 믿는 애니미즘의 반영으로
지금까지 국사수업 나) 윤리 수업에 대한 참여도 조사항목 인원 비율(%) ① 매우 적극적이다. 2 5 ② 적극적이다. 10 27 ③ 보통이다. 18 49 ④ 소극적이다. 5 14 ... 19 52 ② 모둠별 수업 6 16 ③ ICT활용 수업 10 27 ④ 토론식 수업 2 5 가) 윤리 수업 중 가장 바람직한 수업 방법 분 석 학생들의 수업에 대한 소극적인 면을 살펴볼 ... 따라서 그것은 아이데스(보이지 않는 것)라고 불리며, 이성(理性)만이 파악할 수 있는 영원불변하고 단일한 세계를 이루어, 끊임없이 변천하는 잡다한 감각세계의 사물과는 구별된다.
개념 : 모두가 공통적인 특성을 지니고 있고 똑같은 이름으로 불려지는 사물들의 집합 ④ 내용 범주 ? ... 철수는 한국사를 잘 하는 아동이다. 손 선생은 한국사 시간에 철수에게 자신이 푼 문제를 발표하게 하였다. 철수는 긴장했는지 얼굴이 빨개지며 한 마디도 하지 못했다. ... 켈러(Keller)의 ARCS 이론의 ‘만족감(satisfaction)’ 증대를 위한 수업 전략은?
매일 점심시간마다 역사교사가 되어 친구들을 대상으로 진행했던 1년간의 한국사수업은 저로 하여금 역사자체를 넘어 역사를 가르치는 방법에 대해 더 깊게 탐구하게 만들었습니다. ... 사물의 본질을 파악하기 위해 다양한 각도에서 사물을 바라본 피카소의 입체주의처럼, 역사교과서의 내용을 있는 그대로 받아들이기보다는 다양한 관점에서 바라보고자 노력했습니다. ... 그 결과 부족한 수업차시로 인해 단순 주입식교육만으로 수업이 이루어지고, 학생들의 생각을 키워줄 수 있는 다양한 활동 위주의 수업을 할 수 없는 부분에 아쉬움을 느꼈습니다.
초등학교 방과 후 학교 현장에 직접 가본 다면 아이들은 강사의 수업을 들으며 수업을 참여하고 있고 그 뒤에는 사물함 앞에 의자를 놓아 학부모들이 자신의 아이들의 수업하는 모습을 보게 ... 기타 특기적성 분야도 있지만, 중학교는 교과별로 국어, 영어, 수학, 한국사 등으로7 핸드폰 케이스 만들기 학생의 창의성 발휘 목적 딱풀, 가위 8 할 로윈 가면 만들기 ‘할 로윈 ... 운영방법 프로그램명 대상학년 인원 요일 운영시간 수강료 비고 개인위탁 역사논술 1~6 월 【월】1-2학년 1시 10분~2시 50분 3-6학년 3시 ~ 4시 40분 10,000 〃 사물놀이