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오실로스코프 결과보고서

1. 사용기기 및 부품(1) 2현상 오실로스코우프(2) 회로 시험기(Multi-tester)(3) AF 신호 발생기 2대(4) DC 전원 공급장치 EH는 6V 건전지(5) 저항 : 1㏀, 20㏀, 47㏀, 100㏀ X 2개, 200㏀, 470㏀(6) 콘덴서 : 0.1㎌2. 실험 방법① 저항과 다이오드를 직렬로 연결 한다.② 직렬 연결한 양단에 교류전원을 연결한다.오실로 스코프 접지 선을 저항과 다이오드 연결 점에 접속한다.③ X축 단자를 저항 과 AC 전원 연결점에 접속한다.Y축 단자를 다이오드 와 AC 전원 연결점에 접속한다.④ 전원을 공급하고 파형을 관측하면 다이오드 전류대 전압 곡선을 관측할 수 있 다.⑤ x축은 전류, y축은 전압을 나타낸다.(다이오드 방향에 따라 파형이 변하는데 전압 극성만 바뀌므로 측정은 극성만 참조 하시면 된다.)3. 실험 결과표1.(a)20kΩ47kΩ100kΩ200kΩ이론치[V]11.9834오실로스코프로 측정한[V]실험치1.02.13.134.06오차0+0.12+0.13+0.06회로실험기로 측정한[V]실험치0.9891.9153.0023.99오차-0.011-0.065+0.002-0.01표1.(b)20kΩ47kΩ100kΩ200kΩ이론치[]계산치11.98340.350.701.061.41오실로스코프로측정한[]실험치1.12.23.03.90.390.781.061.38오차11.43%11.43%0%2.13%회로시험기로측정한[]실험치0.320.620.981.31오차8.57%11.43%7.55%7.09%신호발생기 눈금상의 주파수,f5001kHz2kHz10kHz100kHz환산주기2ms10.50.110μs정현파의 경우 측정한 주기,T실험치1.8ms0.80.60.19μsf=1/T주파수편차구형파의 경우 측정한 주기,T실험치1.90.80.650.19.2μsf=1/T주파수편차4. 검토(1) 오실로스코우프로 측정 할 수 있는 것과 측정할 수 없는 것을 생각하고 나열하여 보자.- 오실로스코우프로 측정할 수 있는 것 : 전압측정, 주파수(주기) 측정, 리사주 도 형에 의한 주파수와 위상차 측정

공학/기술| 2010.04.01| 2페이지| 1,000원| 조회(692)

오실로스코프, 오실로스코프 결과, 오실로스코프결과보고

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수동 및 능동소자 판독법(예비,결과)

1. 개요- 수동 소자, 즉 저항기, 콘덴서, 코일의 종류 및 판독법을 익히며 회로 시 험기를 사용하여 능동 소자인 다이오드 및 트랜지스터의 간단한 시험법 을 익힌다.2. 이론(1) 수동소자①저항기1) 저항의 재질상 종류* 솔리드 저항 - 소형이면서 전류용량이 크며 온도 습도에 따라 저항 값의 변화가 커서 정밀기기에는 사용하지 않으며 값이 싸다 (허용오차 5 ~ 10%)* 카본 저항 - 솔리드 저항과 모양이 비슷하나 허용오차가 1~2% 정 도로 정밀하나 2W 이하의 소형 저항에 사용되며 가격 이 비싸다.* 권선 저항-. 높은 전류가 흘러 많은 열이 발생하는 회로에 사용되며 발열에 의 한 저항값의 변화가 적어야 한다.-. 니크롬선 계열을 사용하며 세라믹과 같은 열에 강한 절연체를 씌 우거나 노출 시킨다.-. 3W 이상의 용량이 큰 저항에 사용되며 용량에 따라 형태가 달라진 다.2) 사용상 종류* 막대저항 - 저항 값이 고정 되여 있으며 외부에 숫자나 색깔 띠로 저항 값을 표시하여 준다.* 가변저항 - 원하는 저항 값을 수시로 조정하여 사용할 수 있는 저항 으로 최대 저항 값을 표기하며 경우에 따라 스위치가 내장된 가변저항을 쓰기도 한다.* 반고정 저항 - 저항 값을 가끔씩 조정해야 하는 회로에 사용되며 PCB등의 회로에는 소형의 반고정 저항이 사용 되나 대부분 그 용량이 큰 것을 사용한다.( 저항의 색띠 표시? )(보통 저항의 색띠 표시? )( 정밀저항의 색띠 표시? )② 캐패시터(콘덴서)* 콘덴서(Capacitor)는 유전체를 전극 사이에 넣고 롤로 감은 것으로, 유 전체의 재질과 절연물질에 따라, 필름 콘덴서, 전해 콘덴서, 오일 콘덴 서, 탄탈 콘덴서 등으로 나누어 진다. 일반적으로 필름 콘덴서는 저주 파, 고주파 특성이 뛰어나나 크기가 크고 가격이 비싼 편이다. 전해 콘 덴서는 고용량을 저가로 만들수 있어, 전원부 평활용으로 많이 사용되고 마이카와 세라믹, 폴리스치롤은 특히 고주파 특성이 좋아 고주파 필터에 많이 사용 된다. 콘덴서를 축전기라고도 하는데, 전기를 유전체 사이의 전극에 충전하거나 방전하는 기능을 한다. 콘덴서는 직류 보다는 교류를 잘 통과시키고, 충전시킨 전기를 항상 일정한게 방전하는 특성이 있어, 직류를 차단하고 Signal인 교류를 통과 시키는 커플링(Coupling) 콘덴 서, 맥류를 완전한 직류로 만들어 주는 평활 콘덴서에 많이 사용 된다.* 역할 - 전기를 축적하는 기능. 직류(DC, f=0)전류를 차단하고 교류(AC, f>0) 전류를 통과.* 콘덴서의 용량을 읽는 법 - 콘덴서에는 용량과 내압이 씌여져 있다. 용 량은 세자리의 숫자로 구성, 앞의 두 숫자 는 유효숫자를, 뒤의 숫자는 10의 배수(승 수)를 뜻한다. 이때의 단위는 pF이다.예를 들면 103이면 10×103=10,000pF=0.01μF로 된다.224는 22×104=220,000pF=0.22μF이다.- 100pF 이하의 콘덴서는 용량을 그대로 표시한다.즉, 47은 47pF를 의미한다.- 세자리의 숫자 다음에는 알파벳 문자가 있는데 콘덴서의 오차등급을 말 한다. 10pF 이상의 콘덴서에서는 오차는 %로, 10pF 이하에서는 pF으 로 표시합니다. 아래의 표는 콘덴서의 허용오차에 대한 기호와 각각이 나타내는 오차를 나타냅니다.콘덴서에 내압은 16V, 63V, 450V등 읽기 쉽게 씌어져 있으나 숫자와 알파벳의 조합으로 내압을 표기한 것도 있다(아래 표).또한 전해콘덴서에는 온도등급이 있는데 많이 사용되는 것은 85℃와 105℃이다.③ 인덕터(코일)1)기능- 전류가 흐르면 자장이 발생하고 에너지가 저장된다.(자장의 세기는 전류에 비례한다.)- 인덕터의 형태(코일 형태가 되면 자장이 권선 수에 따라 증가한다.효율적인 형태 : 토로이드, 솔레노이드)2) 종류- 저주파용 인덕터 : 투자율이 높은 물질로서 철심(iron) 코어 사용- 고주파용 인덕터 : 페라이트(ferrite) 코어를 사용- 아주 높은 고주파용 인덕터 : 코어를 사용하지 않음(air core)(2) 능동소자① 다이오드② 트랜지스터1) npn형과 pnp형 판별법- NPN TRANSISTOR : NPN 트랜지스터는 우측 그림과 같은 구조로 되 었습니다. 위에서 설명한 다이오드 검사방법으로 두 개의 다이 오드를 검사해서 이상유무를 확인합니다.레인지를 R10K로 한후 콜렉터와 이미터간을 측정합니다. 콜렉터 에 적색, 에미터에 흑색 리드봉을 접속했을 때 바늘이 1/3정도 움직이며 역으로하면 움직이지 않습니다. 이것으로 에미터와 콜 렉터를 구분할 수도 있습니다.- PNP TRANSISTOR : PNP 트랜지스터는 좌측 그림과 같은 구조로 되 었습니다. 위에서 설명한 다이오드 검사방법으로 두 개의 다이오 드를 검사해서 이상유무를 확인합니다.레인지를 R10K로 한후 콜렉터와 이미터간을 측정합니다. 콜렉터 에 흑색, 에미터에 적색 리드봉을 접속했을 때 바늘이 1/3정도 움 직이며 역으로 하면 움직이지 않습니다. 이것으로 에미터와 콜렉 터를 구분할 수도 있습니다.2) 에미터와 콜렉터의 판별법- 에미터와 콜렉터는 같은 형 반도체이지만 불순물 도우핑 농도가 서로 다 르기 때문에 분명 구분된다. 트랜지스터는 E-B접합이 순바이어스로, C-B접합이 역바이어스로 될 때, 즉 활성영역에 있을때 증폭작용이 따라 서 이미 베이스단자는 알고 있는 것으로 할 때 npn형일 경우 콜렉터에 흑 색 리드(+Ω)를 대고 에미터에 적색 리드를 댄 상태에서 베이스에 손끝을 대었다가 떼면 저항계의 지침은 큰 변화를 나타내고, 리이드의 극성을 반 대로 하면 지침의 변화는 거의 없다. 그러므로 흑색 리이드를 댄 곳이 콜 렉터단자임을 알수 있다. 손끝을 베이스와 콜렉터에 동시에 대었다가 떼 는 경우에도 마찬가지이다.3) 양부 판별법3. 사용기기 및 부품(1) 계측기 : Tester(회로시험기)(2) 저항 : 각종 저항기 20개(3) 콘덴서 : 각종 콘덴서 10개(4) 반도체 : 각종 diode 5개, 각종 트랜지스터 5개4. 실험 방법① 각각의 저항에 대해 color code를 보고, 저항치를 판독하며, 저항계로 저항치를 측정한다② 각각의 콘덴서에 대해 용량치를 판독하고, 직류 저항 장치를 측정한다③ 각각의 diode에 대하여 순방향저항 및 역방향 저항치를 저항계의 R X 100 레인지와 최고 저항 레인지에서 각각 측정한다.

공학/기술| 2007.04.11| 9페이지| 1,000원| 조회(1,293)

다이오드, 캐패시터, 수동소자, 능동소자, 판독법

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[감상문] 페스탈로치가 어머니들에게 보내는 편지 평가A좋아요

‘페스탈로치가 어머니들에게 보내는 편지’라는 제목부터가 관심을 끄는 크기가 작은 책이었고 제목으로 보아 아이를 키우는데 있어서 어머니들이 알아야 할 것들에 대해 페스탈로치가 말하는 것일 거라 짐작할 수 있었다. 실제로는 교육사상의 아버지라 불리우는 페스탈로치가 제자 그리브스에게 2년에 걸쳐 써 보낸 유아교육에 관한 34통의 편지를 묶은 것이었다. 34통의 편지는 각 편지마다 주제가 다르고 논지도 뚜렷하게 나타나 있었으며 문장이 평이했다. 책을 통해 페스탈로치의 유아교육관을 면밀히 살펴볼 수 있었는데 그 편지 모두는 ?친애하는 그리브스에게?라는 호칭으로 시작되고 있었다.아이를 키우고 가르치는데 있어서 필요한 많은 이야기와 자신의 생각들을 말해주고 있었는데 특히 처음부터 여러 번 어머니의 역할을 강조하고 있었다. ?어머니는 하늘이 내리신 교사?라고 어머니를 표현한 것에서 알 수 있듯이 아이에게 있어서 어머니는 가장 큰 영향을 미치며 그 영향이 반드시 필요한 존재였다. 즉, 아이들에 대한 교육을 그 뿌리에서부터 지탱하고 있는 것은 어머니의 사랑이며 어머니의 사랑으로써 아이들을 가르치는 것이 가장 중요하다고 여긴 것이다. 이렇게 아이들의 조기 교육은 어머니에게서 부터 시작되며 모성애는 온 자연의 질서 중에서 가장 아늑하면서도 가장 매서운 힘으로써 아이들에게 매우 지대한 영향을 끼지고 있었다.또한 모성애를 통해 어머니는 아이들을 가르칠 때 아이들의 행동을 세심히 관찰함으로써 어린이 속에 잠자고 있는 모든 능력을 발견하고 발달할 수 있도록 조화적으로 계발시켜 도와주어야 한다고 했다. 아이들의 행동을 통해 개인의 능력을 알 수 있으며, 비록 지금 아이들의 손은 작지만 그 손으로 해 보는 첫 노력들은 앞으로 이룩 할 수 있는 무한한 영역에 힘을 나타내기 때문이다. 실제로 어머니들은 노력하면서 조금씩 해 나가는 아이를 보면서 다른 사람에게는 아무것도 아닌 것도 무한한 가치가 있다고 생각하는 것 같다. 그런데 요즈음 이런 생각이 지나쳐 아이를 과대평가 하여 조기 영재교육 현상이 나타나기도 한다. 아이들의 잠재능력을 계발시켜 주기 위한 부모 마음은 알겠지만 너무 지나치는 것이 문제인 것이다. 이렇게 요즈음 부모들은 아이들의 능력을 발견하고 적당한 시기에 그 능력이 발전 될 수 있도록 도와줘야 한다는 사실은 잘 알고 있지만 객관적으로 보는 입장이 필요한 것 같다.뒤에는 어린이의 장래의 행복에 가장 결정적인 영향을 미치는 것은 가슴이며 어린이가 자신의 내면에 깃든 양심의 소리에 귀를 기울이도록 일깨워 주는 가슴의 발달을 제일 먼저 이루도록 해 주어야 한다고 했다. 이것은 마치 교향곡의 여러 멜로디 중에서 주제 멜로디가 가장 중요하고, 교향곡은 바로 이 주제 멜로디의 다양한 변주곡으로 이루어 주고 있듯이 머리, 가슴, 몸을 조화롭게 키우는 것 중에 가슴의 교육이 앞서야 하는 것이다. 그리고 가슴의 교육을 포함한 여러 능력들이 고루 발달하여 그 몫을 해야 비로소 아이는 하나의 인격으로 성장하게 되는 것 같다. 이런 능력들을 꽃피우도록 도와주는 것이 바로 어머니들의 천직이라고 다시 한번 어머니의 역할을 강조하여 말할 수 있을 것이다. 아이들의 발달에는 이렇게 어머니의 역할은 너무나도 중요하고 필수적인 것이었다.아이들을 가르치는 방법으로는 겁주기 보다는 사랑으로써 가르치라고 하였다. 겁을 줌으로 해서 아이들을 어느정도는 가르칠 수 있겠지만 결코 옳은 방법은 아니라는 것은 누구나 인정할 것이다. 아이들은 일단 겁을 먹으면 다가서려 하지 않고 수동적으로 하는 것이지 능동적으로 배우려는 태도가 줄어들기 때문이다. 하지만 앞에서도 말했지만 친절이라는 모성적인 사랑이 주어지게 되면서 유아의 눈과 얼굴에 첫 감정이 나타난다. 이렇게 어린이의 마음에 흥미를 불어넣어 주고, 어린이의 가슴을 채워주는 데 있어 애정보다 더 영원한 영향을 주는 것은 없으며 애정이야 말로 가장 높은 목적을 달성하는 가장 쉬운 길이 되는 것이다. 또한 아이들의 참을성을 키워주기 위해서는 단순한 규칙을 이용하는 것이 좋은데 어린이에 대한 태도에 일관성이 있어야 하며 또 어린이의 욕구가 진정일 때는 그것을 충족시켜 주되 그것이 환상에서 나온 것이거나 어리광으로 나타날 경우에는 단호히 거부해야 한다는 것이다. 이렇게 일관성 있게 실천을 하면 할수록 어린이에게 주는 진정한 혜택은 더욱 커지며 영속적이 될 것이다. 하지만 요즈음 부모들은 어린이들이 요구하는 바를 무조건적으로 들어주는 경향이 있어 커서 부정적인 습관을 형성하게 하는 것 같다. 따라서 이런 점을 부모들은 꼭 알고 있어야 하겠다.페스탈로치는 경제적으로 여유가 있고 교양이 있는 모성이 꼭 자녀교육을 잘하는 것은 아니라고 하였다. 솔직히 우리는 가난하고 무식한 어머니가 가정교육은 더 잘하는 경우를 많이 볼 수 있었다. 그렇게 할 수 있었던 것은 사랑이 더 강했기 때문일 것이다. 드라마 같은 경우에도 종종 볼 수 있듯이 부유한 집일수록 아이와 이야기 하는 시간도 적고, 꼭 돈을 통해서 이것저것 아이를 가르치려고만 하는 것을 쉽게 보았다. 이런 면을 비유로 잘 그려낸 페스탈로치의 명언이 있었다. “문명의 어머니들은 아이들을 질식시키는데 다리 밑의 거지 어머니들은 아이들을 들장미처럼 아름답게 키워내고 있다.”모두가 알고 있는 사실이지만 아무리 지식이 모자라고 재주가 없어도 어머니로서 꼭 알고 아이들에게 해 주어야 할 일은 아주 많은데 책에서도 기초적인 것부터 세세하게 나와 있었다. 예를 들어, 여러 대상을 보여 주면서 많은 이름을 가르치고 물건 하나 하나를 속속들이 관찰하여 그 부분부분을 알게 해 줘야 한다고 이야기한다. 이렇게 해줌으로써 아이들의 기억력을 키워주고 관찰력과 판단력을 길러 줄 수 있는 것이다. 그리고나서 아이들에게 사물의 이치들을 말해 주어야 하며 사실의 원인도 말해주어야 한다. 이를 통해서 아이들은 결과에 대해서도 생각하는 습관을 갖게 된다고 한다.앞서 말한 내용은 유아교육에 있어서의 가정교육-모성애 교육을 강조한 페스탈로치의 사상의 한 부분이고 그 외에도 체육 교육을 통해 쾌활성과 건전성이며 부수적으로 사기의 고양과 근면성, 개방성, 용기, 괴로움을 이겨내는 인내심 등을 키워주고 시각과 청각 훈련의 필요성을 이야기했으며 미술, 조형, 기하, 지리 교육에 대해서도 언급하고 있었다. 시각과 청각의 훈련은 고상한 취미를 자아내고 성취감을 성취시킬 뿐 아니라 문화에 대한 감각, 예술에 대한 감각, 예술에 대한 감각의 터전을 닦아준다고 하였다. 아름다운 자연을 묘사하는 미술, 오려 내고 짜서 만드는 조형, 원이나 사각형을 조립하면서 그 성질을 알아내는 기하, 자신의 생활 환경을 지도로 담아 보는 지리, 이 모두가 다 고요하고 독특한 교육의 몫을 차지한다고 보고 이런 교육들은 놀이에서와 같은 즐거움도 안겨 주고 점차 유용한 직업 선정에도 도움이 될 거라 주장한다.페스탈로치는 여성 교육과 실용적 교육을 위한 노작교육의 필요성에 대해서도 이야기 하였다. 노작교육이 무엇인지 잘 몰라서 사전을 찾아보니 작업교육, 근로교육이라는 말로 표현되는 신체적 활동을 주로하는 기술상의 일이라든가 자연을 다루는 것만으로 그치는 것이 아니고 정신적 활동까지도 의미한다고 한다. 페스탈로치는 이런 노작의 교육적 의의를 강조하여 노작과 학습을 결부시켜 빈민의 취학을 가능하게 했던 것이다. 또한 정신훈련, 직업훈련, 사고훈련, 지능 개발을 위해서 수?형?어에 의한 기초 교육이 중요하다고 하였는데 수의 교육은 추상적 능력을, 형의 교육은 분석적 사고를, 그리고 어의 교육은 명석한 표현력을 키워준다 하였다. 이 모두는 아이에게 소중하고 미래에 많은 도움이 될 수 있는 능력이므로 발달 될 수 있도록 도와주어야 하겠다.

독후감/창작| 2005.06.10| 4페이지| 1,000원| 조회(1,718)

페스탈로치, 페스탈로치가 어머니?, 페스탈로치의 편지

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[감상문] 푸른수염

동화책 감상문< 푸른 수염 >동화의 선정에 있어서는 수업시간에 그림형제의 동화와 비교하면서 언급되었던 프랑스의 작가 샤를 페로의 작품을 읽어 보기로 했다. 페로의 동화를 엮은 책으로『샤를 페로가 들려주는 프랑스 옛이야기』를 빌리게 되었고 여기에는 수업 시간에 가시장미 공주와 비교하며 배웠던 잠자는 숲 속의 공주와 함께 빨간 모자, 장화 신은 고양이 등 어렸을 때 많이 접해보고 들었던 동화들이 있었다. 이 중에서 읽어 보지 않은 작품을 보다가 꽤나 신선하며 생소하게 다가온 푸른 수염을 써 보기로 하였다.이 작품은 제목에서 알 수 있듯이 푸른 수염을 가진 한 남자의 이야기였다. 내용인즉, 시골에 부유하게 살고 있는 남자가 있었는데 불행하게도 수염이 온통 파란색이서 아주 못생기고 무섭게 보여 모두가 싫어했다. 푸른 수염이라 불리는 이 남자는 옆집에 사는 귀부인의 두 딸 중 한 명과 결혼을 하고 싶었지만 푸른 수염은 이미 여러 번 결혼을 했었고, 푸른 수염과 결혼한 여자들이 어떻게 되었는지 아무도 모르기 때문에 두 딸들은 결혼하고 싶지 않아서 서로 미루기만 했다. 그래서 푸른 수염은 이들과 친구, 이웃 사람을 초대하여 일주일 정도를 계속해서 놀며 즐겁게 지내게 되었고 둘째 딸은 이에 푸른 수염을 받아들였다. 어느 날 푸른 수염은 중요한 일로 여행을 가게 되고 부인에게 성의 모든 열쇠를 맡긴다. 그 열쇠들 중 작은방 하나만 절대 열지 말기를, 들어가게 되면 죽을 것이라는 예고와 함께. 푸른 수염이 여행을 떠난 것을 알고 친구들이 달려와 근사한 집과 엄청난 재산을 부러워했지만 부인은 작은 방을 열고 싶다는 생각뿐이었다. 결국 호기심을 이기지 못해 열쇠를 열어보게 되고 벽을 따라 매달려 있는 푸른 수염의 옛 아내들의 시신을 목격하게 된다. 그 때, 부인은 너무 놀란 나머지 열쇠를 떨어뜨리게 되고 붉은 피가 열쇠에 묻는다. 아무리 닦아도 열쇠에 묻은 피가 지워지지 않았고 결국 집으로 일찍 돌아온 푸른 수염은 부인이 그 방에 들어가 보았다는 것을 알게 되고 부인을 죽이려 한다. 기도할 시간만이 주어진 부인은 언니에게 탑 위에 올라가서 오늘 오기로 한 남동생들이 오는가를 확인해 달라고 말한다. 결국 시간이 지나 푸른 수염의 고함에 나오게 되고 죽음에 임박한 순간 기사인 남동생들이 등장하여 푸른 수염을 죽인다. 부인은 푸른 수염의 재산을 모두 물려받게 되고 재혼하여 행복하게 살게 된다.동화의 이해 수업을 듣기 전에는 동화라는 한 장르가 그저 순수하고 아이들에게 재미와 희망, 삶의 정보를 주는 이야기인 것으로 알고 있었다. 하지만 이는 꼭 그렇지만은 않으며 아이들이 읽을 수 있게 재차 고쳐졌고 실제 이야기는 성적이고 충격적이며 잔인한 내용이 등장한다는 것을 알게 되었었다. 푸른 수염도 이를 실감하게 해 준 이야기로 아이들이 읽기에는 너무 잔인하고 무서우며 꺼려하게 되는 내용이다. 성인이 읽어도 긴박하고 스릴 있으며 부인이 작은방에 들어갔을 때 피범벅이 된 벽과 시체들이 매달려 있는 장면 묘사나 푸른 수염이 칼을 들고 부인을 죽이려고 했던 장면에서는 마치 미스테리 공포영화를 보는 듯 했다. 이따금 페로는 긴장감 넘치는 순간에 한껏 뜸을 들여 더욱 스릴있게 만들었다. 바로 푸른 수염이 부인을 죽이려하는 순간 눈물이 그렁그렁해진 부인은 애원을 하여 기도할 시간으로 10분을 얻게 되고 푸른 수염이 시퍼렇게 날이 선 커다란 칼을 손에 들고 부인을 향해 고함을 치는 동안 언니와 푸른 수염의 부인은 같은 대화를 계속적으로 반복한다. 이것은 긴장을 느슨하게 풀어놓는 여유라고 하기 보다는 긴장을 즐기며 긴장을 완성하고 있는 듯 했다. 또한 처음 제목을 보았을 때는 몰랐지만 수염의 색 중에서도 왜 푸른 수염으로 정해 졌는지 알 것 같다. 파랑색이 초록색과 함께 자연을 상징하는 색이기는 하지만 실제로 자연계에서 파랑색을 자주 볼 수 있는 것은 아니다. 게다가 먹는 음식으로는 거의 없다. 요즘에는 인공 색소를 넣어 파랗게 만든 음료나 간식거리가 많이 나오고 있지만 아직도 많은 사람들이 파랑색을 띤 음식에 대해서는 거부감을 느낀다. 또한 공포 영화나 무서운 장면에서는 항상 푸른빛이 감돌게 된다. 바로 푸른 수염은 현실에서는 있을 수 없는 것이며 거기에는 생명이 없는 냉랭함이 감돌고 있으며 제목만으로도 무서운 분위기를 자아낼 수 있었다. 하지만 이런 잔인하고 무서운 장면만 제외한다면 푸른 수염이 결국 아내의 남동생들에 의해서 죽임을 당한다는 점에서 한국 동화의 권선징악의 면모와 한줄기로 파악될 수 있을 것 같다. 또 한 가지 생각에서 벗어났던 것은 각각의 이야기 말미에 붙여진 ‘교훈’이었는데 썩 와닿지는 않았다. ‘장화 신은 고양이’에는 "때로는 단정한 복장이나 외모가 사랑을 불러일으키기도 합니다."라고 하더니, ‘푸른 수염’ 이야기 뒤에는 "사실 푸른 수염은 그다지 무시무시하거나 불가능한 것을 요구하는 남편은 아니었습니다. 아내를 믿지 못하고 질투를 하기도 하지만 상냥할 때도 있었습니다."라고 하였다. 처음에는 이 책의 편집자가 붙인 내용인 줄 알았는데 논장판과 비교해보고 나서야 이 교훈 역시 샤를 페로의 원본에 있던 내용이라는 것을 알 수 있었다. 그 밖의 이야기들에 붙은 교훈들도 그 시절에서는 교훈일지 몰라도 요즘의 기준으로는 진부하거나 편견을 조장하는 내용들뿐이라 교훈이라는 말이 무색할 지경이었다. 물론 호기심만 좇아 행동하다가는 후회스러운 대가를 치르게 된다는 것은 일리가 있는 말이다. 이것은 성경에 인류 최초의 여자 하와가 절대 따 먹지 말라는 선악과를 따 먹어 악이 세상에 시작되었다는 것이나 그리스 신화의 판도라 이야기와 비슷하다. 판도라는 인류 최초의 여자로 그녀에게 상자가 주어졌고 그 상자를 결코 열어서는 안된다는 주의가 붙었다. 하지만 호기심에 단단히 봉해진 상자의 뚜껑을 열었고 연기인 듯한 것이 피어올랐다. 깜짝 놀라 그녀가 뚜껑을 닫았을 때는 이미 나올 것은 다 나오고 만 때였다. 오직 맨 밑바닥에 있었던 희망만이 나오지 못하고 남았을 뿐 온갖 질병이며 전쟁, 갖가지 불행이 다 나왔으며 이로 인해 세상이 악한 세상이 되었다고 한다. 이렇게 호기심이라는 것은 잠깐의 즐거움일 뿐이라는 것이다. 하지만 내가 생각 하는 호기심은 다르다. 호기심으로 인해 미지의 세계를 발견, 탐험하게 되었고 과학이나 학문, 기술의 세계에 있어서 큰 발전이 이루게 되었다고 생각한다. 몰론 호기심을 잘못 사용할 경우는 이 작품처럼 나쁜 결과가 나오기도 하지만 아이들에게 있어서 호기심은 꿈과 생명과도 같은 것이다. 호기심을 통해 세상을 알아가고 호기심을 통해 신체적, 지적 발달을 이루게 된다. 바로 이것이 이 작품이 아이들에게 읽혀질 수 없는 두 번째 이유라고 생각한다. 이 동화를 성인들이 읽는다면 내가 생각하는 이 작품의 교훈은 따로 있다. 상대의 내면보다 조건을 고려한 선택은 결코 행복한 삶을 가져오지 못한다는 것과 부부는 서로를 믿지 못하는 순간 남남이 되어 버릴 수밖에 없다는 것이다. 부인이 사랑에 빠진 대상은 푸른 수염 당신보다는 그의 재산이었으며 안타깝게도 그녀는 이런 사실을 너무 늦게 깨달았다. 상대방에 대한 확신이 생길 만큼 그를 충분히 알아보려는 노력도 없이, 그녀는 자신의 소중한 삶을 살인자의 손아귀에 쥐어주었던 것이다. 만약 그렇다 하더라고 아무 의심 없이 서로를 믿고 따랐다면 이 같은 결말은 없었을 것이다. 푸른 수염을 읽고나서 한 가지 궁금한 것이 있다. 바로 푸른 수염이 왜 아내들을 살해하게 되었는지에 대해서는 자세히 드러나지 않은 것이다. 아내를 시험하고 결과가 자신의 말을 무시하여 그저 죽인 것일까, 아니면 부인이 자신을 믿지 못한다고 생각하여 억압하려고 하는 것일까 등등..결론은 생각 외로 간단하지만은 않은 것 같다. 샤를 페로의 푸른 수염은 지금까지 읽어왔던 동화와는 달리 생소하고 신선하였으며 충격이었고, 따라서 나에게 참 인상적인 동화로 남을 것이다. 그래서인지 페로의 더 많은 동화를 한번 살펴보고 싶다는 생각을 들도록 만들며 동화라는 매력에 빠지게 하였다. 앞으로 기회가 된다면 푸른 수염과 같이 접해보지 못한 많은 동화들을 읽어보고 싶다.

독후감/창작| 2005.06.10| 3페이지| 1,000원| 조회(865)

푸른 수염, 샤를 페로, 페로의 푸른수염

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[유아교육] 포트폴리오의 이해

.포트폴리오의 이해(1) 포트폴리오의 정의포트폴리오 평가는 한 개인의 기술, 아이디어, 흥미 및 성과물을 담아두는 용기를 의미하는 folio에서 나온 말로 학생과 교사가 협력하여 정한 목표 영역에서 장기간에 걸쳐서 수집된 학생들의 활동과 그 활동에 따른 결과물을 정해진 준거에 따라서 교사와 학생이 협력하여 평가하고 활용하는 방법이다.(2) 포트폴리오의 특성1)장점1학생 중심적이다 : 학생이 평가의 여러 단계에서 적극적으로 참여하도록 한다. 평가 영역에서의 목표선정, 평가준거 설정, 평가에 포함될 내용물의 선정, 평가실시, 그리고 평과 결과의 활용 등에 걸친 평가의 모든 단계가 교사의 일방적 주도가 아니라 학생과의 협력적 상호작용을 통해서 이루어진다. 또한 학생들이 평가자가 되어 자신의 수행과 성취를 돌아보고 비판하여 발전하게 된다.2과정 중심적이다 : 학생들이 수행을 통하여 결과물을 만들고 그것을 평가하며 수정할 수 있는 지속적인 과정이 제공된다. 학생들이 만든 결과물로 평가를 하게 되지만 그것을 만드는 과정 또한 중요하게 취급되며 결과와 과정에 대한 모든 측면을 중요시하고 통합해서 평가한다는 장점이 있다. 그러므로 최종 결과물이 나오기까지의 성장과 발전의 과정을 한눈에 볼 수 있도록 해야 한다.3협동을 장려한다 : 협동적 요소가 여러 측면에서 포함되어 있는데 예를 들어 많이 활용되는 동료 평가를 통하여 다른 사람의 작품에 대한 평가 능력을 기를 수 있을 뿐만 아니라 다른 사람과의 협동적 학습 능력도 기를 수 있다. 따라서 평가의 전 과정을 걸쳐서 학생과 학생, 교사와 학생, 교사와 교사, 교사와 학부모 사이의 협력적 관계가 요구되고 유지되며 그 결과 상호간의 신뢰감 형성에도 긍정적인 기여를 하는 평가 기법이다.4발전을 중요시한다 : 학생들의 발전을 보여줄 수 있는 작품들이 오랜 기간에 걸쳐 수집되고 포함되며 다른 사람과의 상대적인 비교보다는 자기 발전을 중요시한다. 따라서 학생들은 나름대로의 작품들을 포함시키고 학습과 평가도 개별화한다. 자신의 노력에 따라서의 학습 활동이 끝나면 평가 포트폴리오를 만들기 위해 학생이 학습활동 포트폴리오를 재검토해야 한다. 학습활동 포트폴리오에서 최고의 작품을 선정하여 선정한 이유를 쓰고 자신의 수행일지를 통해 산출된 결과를 활동 결과 보고서에 기록한다. 보고서 안에는 탐구한 것과 관련된 개념, 설명, 절차, 자신의 견해, 일반화, 수정과정의 변화 등이 포함되어야 한다.3핵심요소ㄱ작품표본이 들어 있어야 한다 : 평가에 대상이 되는 원재료로서, 선정된 표본은 학생이 학습목표를 얼마나 잘 성취해야 했는지를 보여주는 증거이기 때문에 목표에 맞는 학생 작품을 신중하게 선택하는 것이 중요하다.ㄴ학생들이 성취해야 할 목표진술문의 목록에 포함되어야 한다 : 목표진술문은 작품 표본을 선정하고 평가하는 기본적인 틀이다. 목표 진술문은 평가 포트폴리오의 첫 페이지에 가장 눈에 잘 띄게 제시하여 학생과 교사가 쉽게 확인해 볼 수 있게 하여야 한다.ㄷ작품 표본에 대한 평가 논평이 포함되어야 한다 : 평가 논평은 학생 작품 표본에 대한 교사와 학생, 급우들의 평가 결과를 기록해 둔 것으로 포트폴리오를 재검토할 때 학생들이 참고하는 자료이다. 자기평가 보고서, 급우들의 평가카드, 가능하면 부모님의 조언도 포함시킨다.(4)포트폴리오의 내용물1)작품자료 : 작품자료들은 포트폴리오의 유형과 목적에 따라 결정된다. 학습활동 포트폴리오에서는 학생의 작품 중에서 특정 주제와 관련되는 것이 모두 포함되는 반면, 평가 포트폴리오에서는 학생들이 성취한 중요한 지식이나 기능을 보여 줄 수 있는 작품만 포함된다.2)날짜 : 포트폴리오에 포함된 작품마다 만들어진 날짜를 기록해야 한다. 학생 자신이 만든 작품 하나 하나가 언제 완성되었는지를 부착해둠으로써 일정한 기간동안의 변화양상을 집적 확인해 볼 수 있다.3)분류표 : 포트폴리오는 오랜 기간이 요구되는 작업이므로 자신의 첫 의도가 무엇이었는지 잊어버리기 쉽다. 따라서 초기 작품부터 마지막 작품까지 정확한 날짜와 중요한 배경 정보가 제시된 분류표가 부착되면 보는 사람이 이해하기 위함이다d학부모나 기타 외부 인사에게 학생이 성취한 것을 보여주기 위함이다이러한 목적을 바탕을 두고 포트폴리오를 설계하도록 하는 것이 바람직하다.2형태 : 목적이 정해지면, 현실적인 측면들을 고려할 필요가 있다. 그것의 크기와 보관 방법을 결정해야 한다. 봉투나 파일을 책꽂이나 교실 뒤편에 올려두고 학생들이 필요할 때 언제든지 꺼내서 활용할 수 있도록 하는 것이 좋다. 이 외에도 포트폴리오에 담길 작품들의 배열도 생각할 필요가 있다. 시간 순, 과목별, 또는 형태별 등을 적절한 것을 선택하여야 한다.3내용자료 : 작품표본과 그것에 대한 교사와 학생의 평가로 구성된다. 작품표본의 범위는 포괄적이며, 과목에 따라서 달라진다. 목적에 맞게 표본의 범위도 선택해야 한다..4자기반성지침과 채점준거 : 성적에 대한 많은 관심을 가지고 있기 때문에, 포트폴리오 평가를 실행하기 전에 자기반성에 대한 지침과 채점준거를 설정하고 설명해 줄 필요가 있다. 포트폴리오의 가장 큰 특징은 채점 지침과 준거 개발에 학생들을 참여시킨다는 것이다. 다른 방법들과 마찬가지로, 채점 방법도 총체적 채점과 분석적 채점으로 나누어 생각할 수 있다. 총체적 채점은 학생작품의 전반적인 성장 변화에 대한 점수를 주과하는 것이고, 분석적 채점은 학생의 작품이 보여주고 있는 여러 가지 특성이나 차원에 따라 각각의 점수를 할당하는 것이다.5채점시의 유의점 : 평가의 타당성과 신뢰성을 높이기 위해서는 채점 기준표를 제작하여 활용해야 하며, 평가의 목적에 따라 총체적, 분석적 채점을 적절히 활용해야 한다.채점 기준표를 제작할 때는 다음 사항을 주의해야 한다.a수행한 활동에 대하여 연속적 배점이 되어야 한다.b채점 기준표는 학생의 수행능력간의 질적인 차이를 효과적으로 분류할 수 있게 제 작해야 한다.c각 수준별 수행에 대한 진술문은 최대한 서술적 언어로 기술되어야 하며, 명확하 게 두드러진 특징을 설명해야 한다.d채점 기준표에서 가장 높은 단계는 진정한 최고의 작품 사례로부터 나타나는 수행 능력으로 기술되어야 양자를 모두 포함한 방법 등을 사용할 수 있다.b개별 항목에 대한 평가: 개별 항목은 채점 준거와 기준표를 활용해서 평가할 수 있다. 모든 항목들이 동일한 방식으로 평가되어서도 안 되며, 개별 항목 평가에서는 학생이 자신의 포트폴리오 개별 항목의 장, 단점이 무엇인가를 알 수 있을 정도의 피드백은 주어져야 한다.3)결과보고 및 활용단계1학생-교사 협의회 : 결과보고 및 활용의 첫 단계는 포트폴리오의 내용, 학생의 자기평가와 반영, 개별 항목에 대한 교사의 평가 등을 되돌아보며, 학습목표와 관련시켜서 전체 작품을 조합시켜볼 수 있도록 학생과의 협의회를 가지는 것이다. 일년 내내 계속되도록 세워야 한다. 협의회는 시간이 많이 소요되지만, 학생과 교사를 연결시켜 주는 중요한 시간이다. 협의회를 하는 것은 학생들이 자신의 장점과 단점을 파악하여 자신을 보다 잘 이해하기 위한 것이 목적이다.2교사-학부모 협의회 : 학생과의 협의 활동이 끝나고 나면 그 결과에 대하여 가능하다면 학부모와의 협의회를 가질 필요가 있다. 교사와 학부모가 학생의 성장에 대한 관심과 지원을 위해서 필요한 과정이다..유아교육기관의 포트폴리오 평가(1)유아교육에서의 포트폴리오 정의 : 개개인의 파일에 유아의 작품이나 유아에 대한 기록물들을 모으는 것이며 수집된 기록물들을 근거로 유아들의 학습 및 수행력을 향상시키거나 모니터하기 위해 고안된 평가의 한 유형으로 정의된다. 여러 학자들에 의한 정의를 살펴보면 유아에 대한 관찰내용, 건강과 사회성의 진보, 검사결과, 유아들의 작품 그리고 다른 유의미한 정보들을 모아두는 방법 유아의 계속적인 발달과 학습을 기록하는 증거의 조직화되고 의도적인 편집물 로 정의하고 있다.(2)유아교육현장에서 실시하는 목적1)유아의 진보 확인2)교수계획의 도구3)가족 및 행정가와의 의사소통4)유아의 학습동기 증진 및 자율성 향상5)연계성 있는 교육을 위한 정보 제공(3)구성요건 : 포트폴리오가 유아의 학습에 도움이 되는 평가 도구로 기능하기 위해서 필 요한 요건으로는1)일정 기하고 있는 사람들은 부모 및 가족이다. 따라서 유아를 평가하기 위한 도구로서 포트폴리오는 부모 및 가족으로부터 많은 자료를 수집해야 하며, 부모와 가족들이 포트폴리오를 이용할 수 있어야 한다.2)유아교육기관에서의 포트폴리오 자료수집은 통합적이다 : 유아의 발달 및 교육은 통합적으로 이루어진다. 유아교육기관에서의 활동 역시 통합적으로 이루어진다는 점을 감안하면 유아 포트폴리오는 유아에 대한 이해를 도울 수 있는 모든 자료를 전 발달 영역에 걸쳐 수집해야 한다.3)초,중등 교육과는 달리 교육과정의 운영에서 융통성이 부여된다 : 국가 수준의 교육과정이 명시되어 있지만 그것을 어떤 활동으로 달성할 것인지는 각 유아교육기관, 혹은 교사에 따라 다양하다. 따라서 포트폴리오 평가를 통해 얻어진 결과를 유아들의 학습활동이나 수업활동으로 적용하기가 쉽다. 즉 교육과정과 포트폴리오 평가가 별개의 것으로 분리된 것이 아니라 하나의 연속된 순환고리인 것이다.(6) 장점과 단점1)장점1발달의 과정에 대한 정보를 얻을 수 있다.2유아의 긍정적 자존감 형성에 도움이 된다.3매일의 친숙한 환경 속에서 평가가 이루어진다.4유아의 장점에 초점을 맞춘다.5개별 유아에게 적합한 평가를 실시할 수 있다.6평가의 과정에 부모와 가족도 참여하게 된다.7협동을 장려한다.8평가의 결과가 교수계획에 바로 반영될 수 있다.2)단점1비용과 시간이 많이 소요된다.2감상적인 기억들을 담은 상자가 될 수 있다.3기록물들을 보관할 충분한 공간이 필요하다.4기록물을 수집하고 평가하는 과정에서 교사의 편견이 작용할 가능성이 많다.5포트폴리오 내용 타당성의 확보가 쉽지 않으며 평가결과에 대한 신뢰성 및 객관성의 확보가 어렵다.(7)포트폴리오의 내용1)작업표본 : 특정 영역에서 유아의 진보를 나타내는 것으로 유아의 그림, 쓰기표본, 유아의 이야기를 받아 쓴 것이나 녹음한 것, 유아가 읽은 책의 목록, 유아의 아이디어를 나타내는 사진, 상상적 작문, 개인적 이야기 등이 포함된다.2)날짜3)분류표 : 생활주제별, 교육과정영역별다.

교육학| 2005.06.10| 12페이지| 1,000원| 조회(1,050)

포트폴리오, 포트폴리오의 이해, 유아교육기관의 포트

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