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교수학습 및 평가 자료(지도안)

교수·학습 및 평가 자료소속: 000 이름: 0001. 수업 개요교과목명시각 디자인대상학과미디어디자인과학년3학년내용영역비주얼 아이디에이션 적용(0802010118_16v3)내용영역요소아이디어 스케치 적용하기성취 기준?심화된 아이디어를 기반으로 한 키워드 중심의 조형 요소 시각화로 콘셉트를 구체화하여 적용할 수 있다.?설정된 콘셉트를 이해하여 다양한 디자인 요소를 활용한 아이디어 스케치를 적용할 수 있다.차시 구성차시 구분수업형태주요 내용 및 학습 활동비고1-3차시등교수업(실습실)? 출석 확인? 학습 목표 안내? 필요 지식 및 유의사항 안내? 영상 자료 시청? 수업 활동- 스케치를 적용을 통한 아이데이션 구체화- 콘셉트 시각화를 위한 아이데이션- 콘셉트가 구체화 된 비주얼 모티브 도출? 학습 정리 및 차시 학습 예고? 대면 수업? 영상 자료 제작? 활동지 배부4-6차시등교수업(실습실)? 출석 확인? 전시 학습 활동 확인? 수행 활동: 콘셉트 도출을 통한 아이디어 구체화하기? 디자인 요구 사항 파악하기- 클라이언트 요구 사항 파악하기? 핵심 키워드와 주제어 정하기- 마인드 맵으로 키워드 도출하기- 시안 제작용 콘셉트 구체화? 콘셉트 구체화를 위한 이미지 자료 수집- 이미지 자료를 수집하고 정리- 아이디어 스케치- 비주얼 모티브 시안 개발? 학습 정리 및 차시 학습 예고? 예시 자료 제시? 순회 지도 통한 피드백 실시7-9차시등교수업(실습실)? 출석 확인? 전시 학습 활동 확인? 디자인 콘셉트 시각화 방안 제시- 비주얼 모티브 시안 개발? 학습 정리 및 차시 학습 예고? 작품 제작? 순회 지도 통한 피드백 실시10-12차시등교수업(실습실)? 출석 확인? 전시 학습 활동 확인- 작업 진행도 확인- 비주얼 모티브 시안 개발? 파일 제출하기? 제출 파일 개별 발표 및 활동 평가? 학습 정리 및 차시 학습 예고? 작품 완성? 활동지 작성? 발표10-12차시 개요단 계주요 내용도입출결 관리및 도입? 출석 확인? 전시 학습 활동 확인전개수업(실습)? 교사 컴퓨터 화면을 통한 학습 유의사항 안내 (빔 프로젝터)? 수업목표 재안내? 콘셉트가 구체화 된 비주얼 모티브 도출 ※ 참고자료 배부? 과제 제시 및 유의사항 안내? 과제 수행: 콘셉트 도출을 통한 아이디어 구체화하기- 디자인 요구 사항 분석을 통한 콘셉트 시각화 작업 진행- 아이디어 스케치를 기반으로 이전 차시에 이어 진행중인 작업 완성- 비주얼 모티브 시안 개발 완성? 완성 작품 및 활동지 제출 (넷클래스 통한 제출)? 제출된 작품 본인 발표를 통한 피드백 제공정리평가? 내용을 잘 숙지하였는지 간단한 퀴즈로 확인? 전체 피드백 제공? 차시 예고2. 평가평가영역포트폴리오내용영역비주얼 아이데이션 적용(0802010118_16v3)해당 차시10-12 / 총 12차시내용영역요소아이디어 스케치 적용하기성취기준?심화된 아이디어를 기반으로 한 키워드 중심의 조형 요소 시각화로 콘셉트를 구체화하여 적용한다.?설정된 콘셉트를 이해하여 다양한 디자인 요소를 활용한 아이디어 스케치를 적용한다.평가기준상 ( ) 중 ( ○ ) 하 ( )평가 내용평가 요소배점채점 기준디자인 요구사항 작성20디자인 기획 의도, 요구 사항, 주변 환경을 모두 명확하게 파악하여 제시함16디자인 기획 의도, 요구 사항, 주변 환경을 제[시함12디자인 기획 의도, 요구 사항, 주변 환경 중 2가지를 제시함8디자인 기획 의도, 요구 사항, 주변 환경 중 1가지를 제시함4작성하였으나 내용이 미흡함핵심 키워드 선정- 마인드맵- 콘셉트 구체화- 키워드 연계성- 시각화 자료20주어진 요소 중 4가지 모두를 창의적으로 작성하고 내용이 연관됨16주어진 요소 중 4가지를 올바르게 작성하고 내용이 연관됨12주어진 요소 중 3가지를 올바르게 작성하고 내용이 연관됨8주어진 요소 중 3가지를 올바르게 작성하고 내용이 연관됨4주어진 요소 중 1가지를 올바르게 작성하고 내용이 결여됨자료 조사30유의미한 자료 10가지 이상을 수집하고 정리함24유의미한 자료 8~9가지를 수집하고 정리함18유의미한 자료 6~7가지를 수집하고 정리함12유의미한 자료 4~5가지를 수집하고 정리함6유의미한 자료 3가지 이하를 수집함시각적 표현30아이디어 스케치를 토대로 간결한 형태의 비주얼을 전개하여 창의적인 시각화 방안을 제시함24아이디어 스케치를 토대로 간결한 형태의 비주얼을 전개하여 시각화 방안을 제시함18아이디어 스케치를 토대로 비주얼을 전개하여 시각화 방안을 제시함12아이디어 스케치를 토대로 비주얼을 전개함6아이디어 스케치와 비주얼이 미흡함합계/1003. 활동지학습 요소명아이디어 스케치 적용하기콘셉트 도출을 통한 아이디어 구체화하기활동 주제콘셉트 도출을 통한 아이디어 구체화하기[1단계] 디자인 요구사항 작성하기프로젝트명북 커버 (리)디자인디자인 방향1. 책의 내용을 기대할 수 있도록 반영할 것2. 책 표지 뿐 아니라 책 등도 디자인 할 것3. 제목을 강조하고 재단을 고려하여 디자인 할 것4. 내용 구성 요소가 누락되지 않도록 주의할 것요구 사항디자인 콘셉트 구체화를 위한 키워드 시각화하고 비주얼 모티브 시안을 3가지로 개발한다.[2단계] 핵심 키워드와 주제어 도출하기- 핵심 키워드와 주제어 도출구분시안A시안B시안C핵심 키워드주제어- 시안별 디자인 지향점과 연출 방향구분시안A시안B시안C디자인 지향점적용 예상안[3단계] 콘셉트 구체화를 위한 이미지 자료 수집하기콘셉트A콘셉트B콘셉트C[4단계] 시각화 방안 제시하기시안A시안B시안C학습1시각화 방안 전개하기스케치 적용을 통한 아이데이션의 구체화시각디자인 개발을 위한 아이디어는 여러 단계에서 창의력이 개입하게 된다. 디자인 전략수립 단계를 거친 아이데이션은 비가시적인 콘셉트를 가시화시키기 위한 아이디어로 시각적 구체화를 구현한다. 이 단계에서 아이디어는 다음과 같은 특성을 갖는다.1. 시각적 직관성을 적용한 아이데이션아이디어 스케치를 통해 키워드에서 연상하는 형태, 상황 등을 체계화 하거나 계열화하기이전에 키워드에서 연상 되는 이미지를 직관적으로 지시하는 아이디어를 도출한다.2. 이미지 연출을 예측할 수 있는 아이데이션아이디어의 구체화 된 스케치를 통해 이미지의 형태 묘사에 대한 아이디어뿐만 아니라, 색채 연출, 질감과 밀도 연출 등 다각적인 시각화 요소에 대한 아이디어를 도출한다.3. 콘텐츠의 정보 체계 및 위계를 시각화할 수 있는 아이데이션시각디자인 결과물의 콘텐츠가 단일한 이미지 연출 위주의 콘셉트가 아닌 다층적인 정보구조를 연출해야 할 경우, 체계적으로 시각화하기 위한 표현 방안으로서 콘텐츠의 위계를 정하여 가시화는 아이디어를 도출한다.4. 아이디어스케치의 고려 항목(1) 아이디어 스케치의 가치 중심아이디어 스케치는 디자인 개발자의 독창성을 바탕으로 하여 보이지 않는 개념을 시각화 하는 창의적 작업 단계이다. 이를 통해 문제 해결을 위한 디자인 개발 니즈를 적용하고 이를 시각적으로 해결할 수 있는 콘셉트를 반영하여 실현 가능한 아이디어로 구체화 시킬 수 있는 스케치를 지향해야 한다.(2) 아이디어 스케치의 기능 중심아이디어 스케치의 목적은 디자인 개발 초기 단계에서 필요한 콘셉트 설정을 구체화하기 위한 기능을 달성하고자 하는 것이다. 따라서 콘셉트 설정을 위한 스케치 단계와 콘셉트 설정 후 이를 구체화하는 스케치 단계로 구분될 수 있다.(3) 아이디어 스케치의 진행 단계 중심아이디어의 생성은 체계화 되지 않은 개별적 연상에서 점차 명확한 콘셉트를 위한 브레인스토밍 단계, 스케치 단계를 정교화하면서 디자인 개발 목적에 맞는 콘셉트를 설정하는 순차적인 단계를 거친다. 따라서 아이데이션 진행 단계를 세분화하면서 콘셉트 개발을 위한 아이디어 스케치를 정교화하도록 한다.콘셉트 시각화를 위한 아이데이션개발 의뢰를 받은 시각디자인 프로젝트에 대하여 클라이언트가 디자인 안을 결정할 수 있도록 시안을 제작하게 된다. 시안을 개발하기 위한 아이디어를 적용하는 아이데이션 단계를 거친다. 아이데이션은 사전에 도출한 콘셉트와 연계하여 전개하게 되는데 표준화 된 제작 방법으로 진행하지는 않으며 디자인 결과물의 유형에 따라 다소 차이가 있다. 콘셉트는 시각화하기 전 키워드 상태로 준비되는 경우가 대부분이며 키워드의 추출 방법에 따라다양한 아이디어의 시각화 양상으로 전개된다.1. 아이데이션을 위한 콘셉트 키워드 도출 방법보이지 않는 아이디어를 보이는 대상으로 만드는 과정은 디자인 리서치를 통해 파악된 자료에 대한 분석 결과와 고도의 상상력을 필요로 하기 때문에 키워드를 통해 연상되는 이미지를 환기시켜 콘셉트의 시각화를 보다 구체적으로 진행할 수 있다.(1) 마인드맵을 통한 핵심 키워드비주얼 아이데이션을 구상하고 전개하는 과정을 통해 마인드맵을 활용하여 콘셉트 설정을 위해 추출한 키워드 중 시안디자인으로 시각화 가능한 키워드를 활용한다.마인드맵을 통한 키워드 도출 방법은 디자인 프로젝트 규모와 매체 특성 차이에 상관없이 진행할 수 있는 대표적 방법으로서, 다음 예시 인‘생태계 테마파크’ 디자인 개발을 위한 키워드 추출을 통해 단계와 방법을 파악할 수 있다.(2) 브랜드 퍼스널리티를 통한 브랜드에센스 키워드브랜드 아이덴티티 디자인 개발의 경우, 설문조사나 FGD 등을 통한 개발 방향을 시각화하기 위해 두세 개의 브랜드 퍼스널리티 키워드군을 추출하여 시각적 아이데이션을위한 키워드로 활용하거나 브랜드 특성이 축약된 키워드를 활용한다.(3) 관련시장 조사를 통한 트렌드 키워드아이디어 도출을 위한 자료수집 단계에서 문헌자료, 인터넷 자료검색 내용에서 추출한마켓 트렌드와 소비자 라이프스타일 트렌드는 아이데이션을 위한 단서가 되므로 조사내용을 콘셉트 설정을 위한 아이디어로 연결시켜 키워드를 도출한다.

교육학| 2023.09.24| 9페이지| 1,500원| 조회(195)

지도안, 교수학습지도안, 시각디자인, 디자인교육, 디자인교육론

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디자인 교육론-과제

과목디자인교육론제출자000p.11디자인의 필수적인 조건이 무엇인지 쓰고, 자신의 생활 속에서 경험한 각각의 요소에 적합한 사례 또는 제품을 예로 들어 그 의미를 서술하시오.① 합목적성: 디자인이 목적에 맞는 조건을 갖추는 것을 의미한다. 어떤 제품의 기능이 일정한 목적에 부합하는 것이며 여기서 목적이란 실용상의 목적을 가리키며 이것을 ‘실용성’ 또는 ‘기능성’이라고도 한다.② 심미성: 디자인이 아름다움을 조화롭게 갖추어야 하는 것을 의미한다. 인간은 사용하기 편하고 튼튼하기만 한 물건에 만족하지 않으며 보다 아름다운 형태를 추구한다. 심미성은 개인에 따라 차이가 있으며 시대 및 국가에 따라 공통된 미의식도 있다. 디자인이 추구하는 심미성은 시대성, 국제성, 민족성, 사회성, 개인성이 종합된 소비 대중이 공감하는 공통의 미의식으로 디자이너, 생산자, 소비자가 공감하는 객관적인 아름다움을 일컫는다.③ 경제성: 디자인에서의 경제성이란 최소의 재료와 노력으로 최대의 결과를 얻는 것을 의미한다. 디자이너는 재료의 선택부터 형태와 구조의 성형 그리고 제작 기술과 공정의 선택에 이르기까지 가장 합리적이고 효율적이며 경제적인 효과를 얻을 수 있도록 디자인해야 한다. 합목적성과 심미성의 조화와 함께 경제성을 추구해야 좋은 디자인이다.④ 독창성: 독창성과 창조성은 디자인의 핵심임. 디자인은 합목적성, 심미성, 경제성의 통합 위에서 실현되는 종합적인 조형 활동이다. 디자인은 실용적 목적을 명확히 설정하고 접근해 가는 창조적 기술이며, 사회의 문제를 해결해 가는 실천적 과정이다. 디자인은 새로운 것을 창조하기도 하고 기존 인공물의 재료나 기능, 또는 형태를 개량하고 개선하여 유행에 맞게 스타일을 바꾸기도 한다.2디자인 역사에서 근대 디자인 운동이 산업화 과정에 미친 영향에 대해 서술하고, 모더니즘과 포스트모더니즘을 비교하여 특성을 설명하시오.1) 근대 디자인 운동이 산업화 과정에 미친 영향미술공예운동 → 아르누보 → 유겐트 스틸 → 시세션 → 기능주의(독일공작연맹 → 바우하우스) → 모더니즘(모더니즘, 큐비즘, 구성주의, 데스틸, 순수주의)근대 디자인은 '산업혁명'을 맞게 되며 시작되었다고 해도 과언이 아니다. 산업 혁명의 결과로 봉건사회 탈피, 자본가 계급 등장, 새로운 지휘 계층 발생, 합리주의 사상, 자연과학과 기술발달, 식민지 정책 등의 결과를 낳게 되었으며, 빈부의 차이는 극대화되고 인력의 수요가 급격히 저하되었다. 그 과정에서 디자인 역시 멀어져 현대응용미술의 시초라 할 수 있는 이 당시 미술은 극소수 부유계층의 유희물로 전락하고, 공예 및 생산품 일체가 기계 생산에 맞춰져가는 등 매체의 심미성은 중요성을 잃어가게 된다. 이렇게 근대 디자인 운동은 산업혁명을 기점으로 19세기 후반-20세기 준반에 가내수공업에서 대량생산으로 변화하는 시기에 나타났으며, 이전의 공예중심의 가치관에 혼란을 초래하고 대중의 기호를 고려한 상업적으로 변화하기 시작했다.미술공예운동기계화, 대량생산으로 인한 제품의 품질 저하에 반대하여 일어난 수공예 부흥 운동으로 대량생산 거부아르누보자연을 모티브로 식물의 잎과 꽃의 부드러운 곡선과 화려한 색채를 장식에 적용. 특히 건축 분야 중심으로 철과 유리 등의 새로운 소재 활용. 대량생산과 발전된 기술을 수용하면서 장인 정신을 강조하는 수공 제작 예술과 산업 디자인을 결합하는 것으로 목적으로 함유겐트스틸독일식 아르누보. 식물의 곡선을 패턴화하여 양식화, 추상화시세션분리파. 과거의 예술 양식으로부터 분리기능주의19세기 후반 건축가들에 의해 도입, 전개되고 근대 건축발전에 이바지독일공작연맹기존 일품 제작의 수공예 작업에서 벗어나 미술과 산업의 결합으로 공업 제품을 양질화, 규격화하였으며 객관적이고 합리적인 미술 주장. 제품을 표준형태(규격화)로 대량생산을 해야 한다고 주장함모더니즘르네상스 이후 1860-1970년까지 예술과 사상 등에 나타나는 인간의 시대 의식이나 태도 의미큐비즘입체주의. 자연의 형태를 기하학적 형태로 환원하고 사물을 이차원적인 면의 분할로 재구성구성주의전통적이고 정서적인 면을 가진 전통미술 부정. 기술적인 원리에 입각한 현대적인 예술 주장. 정치적인 혁명과 예술적인 혁명을 같은 맥락으로 동일시하고 공간과 조형을 통한 사회주의 문화 건설을 이루려하여 혁명주의라고도 불리움. 실용적이지 않은 예술보다는 포스터나 잡지, 가구디자인, 식기디자인, 패션디자인, 나아가 건축 분야에 예술적 실험 전개하여 구성주의를 적용하고 이를 새로운 사회 건설에 이용함데스틸신조형주의. 기하학적인 형태와 삼원색과 흑, 백, 회색 등의 무채색만 사용하여 순수한 형태미 추구. 출판물 디자인과 타이포그래피, 그래픽 디자인에 영향 끼침순수주의필요없는 장식과 과장을 배격하고, 간결하며, 정확한 조형미 주장바우하우스근대 디자인의 정점을 이룬 운동. 기능적이고 합목적적인 새로운 미술 추구2) 모더니즘과 포스트모더니즘모더니즘과 포스트모더니즘은 서로 시대적으로 대립되는 것 또는 두 가지 사이에 어떤 역사적 단절을 전제로 한 것이 아니라 포스트모더니즘의 포스트는 脫 또는 反이라는 의미로 단순히 후기라는 연대적 의미 이상의 것을 의미한다. 포스트모더니즘은 제도화된 예술이념 또는 모든 체계로부터 예술을 해방시키는 행위로, 앞선 모더니즘을 극복하려는 예술행위의 출발점으로 삼는다. 이에 포스트모더니즘은 모더니즘의 목적성에 맞춰서 無목적성을, 규율에 맞서서 전적인 자유를, 원칙에 맞서서 자연발생적인 표출을, 보편적인 것에 맞서서 개인적인 것을 앞세웠다.① 모더니즘: 1900년대 초에 일어난 장식성과 화려함에 중점을 두었던 시기와 달리 기능성에 초점을 맞춰 단순하고 순수한 미를 추구하였던 사상이다. 모더니즘은 20세기 초, 특히 1920년대에 일어난 표현주의?미래주의?다다이즘?형식주의(포멀리즘) 등의 감각적 추상적, 초현실적인 경향의 여러 운동을 가리켜 말한다. 유럽과 미국에서는 이와 같은 운동을 통틀어 모던 아트라고 말하는 경향이 있으나 이것은 넓게 보면 19세기 예술의 근간이라고 할 수 있는 사실주의(리얼리즘)에 대한 반항 운동이며, 1차 세계대전 후에 일어난 전위예술(아방가르드) 운동의 한 형태이다.② 포스트모더니즘: ‘근대 이후’라는 뜻을 가지며, 2차 대전 이후 1960년대 중반부터 모더니즘의 쇠퇴에서부터 생겨난 포스트모더니즘은 세계와 인간을 파악하고 이해하려는 사고방식으로, 좁게는 문학과 예술의 영역, 넓게는 인간 정신의 모든 산물에 걸쳐 나타나는 현상을 말한다. 인간이 정서적, 유희적 본능을 중시한 포스트모더니즘은 전통적인 기능주의 형식에서 벗어나 대중적인 부분의 접근을 시도하였으며, 2차 대전 이후 미국의 팝 아트를 중심으로 발전되어 유럽, 남미, 아시아 등 세계적으로 영향을 끼쳤다.3유니버설 디자인의 개념과 특징을 기술하고, 자신의 주변 환경에서 유니버설 디자인의 원칙을 적용하여 바꾸고 싶거나 새롭게 제시하고 싶은 디자인을 선정하여 그 이유를 설명하시오.1) 유니버설 디자인의 개념과 특징가) 개념: 유니버설 디자인(Universal Design; UD)이란 장애?연령?성별?언어 등에 관계없이 모든 사용자가 시설물과 제품이나 서비스를 편리하게 이용할 수 있도록 이용 환경을 설계하는 것을 의미한다. 장애인?고령자?어린이?임산부?외국인 등 사회구성원 모두를 배려한다는 의미로 북유럽 등에서는 ‘Design for All’, 영국에서는 ‘Inclusive Design’ 이라고도 한다. 횡단보도에서 사람이 건널 수 있는 녹색 신호로 바뀌면 자동으로 음성이 나오는 것과 계단없이 휠체어를 타고도 승차할 수 있는 저상버스 등이 해당된다.

교육학| 2023.09.24| 4페이지| 3,000원| 조회(290)

디자인교육, 부전공, 디자인과제, 디자인일반, 디자인교육론

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웹디자인 과목 중 플래시의 마스크 기능

Ⅰ. 웹디자인 과목의 분석 1. 성격 인터넷상에서 구현할 웹 디자인은 우리가 일반적으로 말하는 디자인의 모든 부분과 웹이라는 특성을 고려한 콘텐츠의 구성 방식, 네비게이션, 상호작용성 등을 고려한 기획과 디자인을 함께 수행해야 한다. 따라서 웹 디자이너는 창의성과 기술상의 테크닉을 동시에 가지고 있어야 한다. 웹 디자인에 대한 평가는 웹페이지의 모든 요소 즉, 시각적인 요소의 표현을 위한 구조, 컨텐츠의 제공 및 인터페이스 등에 대한 종합적인 구성을 통해 정보 전달 효과의 극대화가 가능할 수 있는지에 달려 있다. 웹 디자인을 위해 1차적으로 알아야 할 색채 감각과 웹에서 사용 가능한 색채의 특성, 그리고 색을 통한 전달의 다양함에 대해 이해한다. 그리고 컴퓨터 그래픽스의 특징과 인터넷과 웹 디자인의 관계를 이해할 수 있도록 지도한다. 2. 내용 가. 내용 체계 웹디자인 과목의 내용은 앞에서 제시한 과목의 목표를 최대한 달성시키고, 웹 사이트를 구축 및 서비스 할 수 있는 전문 인력의 양성이라는 기본 원칙에 따라 다음과 같은 내용 체계로 구성되었다. <표> 나. 영역별 내용 (1) 웹 디자인의 기초 (가) 색채 감각 익히기 웹 디자인을 위한 색의 구성과 원리, 성질을 이해한다. (나) 컴퓨터 그래픽스의 이해 컴퓨터 모니터로 보는 색상의 구성체계를 이해한다. (2) 웹 그래픽 만들기 (가) 포토샵 이미지 제작 포토샵의 구성을 이해하고, 다양한 툴들을 사용한다. 레이어를 이해하고 이미지의 영역을 지정할 수 있고, 이미지를 편집하고 수정한다. (나) 이미지레디로 애니메이션 구현 이미지를 분할하여 웹 사이트로 이동한다. 웹 사이트에 적합하도록 이미지를 최적화하고 이미지를 이용한 애니메이션이나 롤 오버 효과를 이용한다. (다) 일러스트레이터 오브젝트 만들기 일러스트레이터 작업의 특징을 이해하고 일러스트레이터로 개체를 만들고 편집한다. (라) 플래시로 웹 애니메이션 디자인하기 플래시로 오브젝트를 생성하고 편집한다. 플래시의 기본 기능을 이용하여 다양한 무비를 연출하고 액션 기능을 활용하여 상호작용적인 무비를 연출한다.

교육학| 2016.10.18| 12페이지| 4,000원| 조회(213)

공개수업, 지도안, 교생실습, 마스크, 사범대학, 웹디자인, 연구수업, Flash, 플..

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[교육]저소득 환경 특성을 가진 유소년 인터넷 활용 실태 조사

이 논문은 정보의 소외 계층이라 인식되는 지방소도시 지역에서의 결손 가정의 유소년들이 인터넷 활용과 이를 통한 생활 적응 실태를 조사하고, 실사로부터 정상 가정의 유소년과 비교 분석해 보므로, 이를 토대로 결손 가정 유소년의 정보화교육 지도 방안을 연구한 것이다.

교육학| 2007.02.04| 68페이지| 4,000원| 조회(362)

컴퓨터, 컴퓨터교육, 인터넷 활용, 정보화교육, 저소득

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[교수-학습]교수학습 지도안

2006학년도 연구 수업정보사회와 컴퓨터교수-학습 지도안단 원수치 자료 쉽게 해결하기중 단 원함수! 꼼짝 마라일 시2006년 05월 23일 화요일 4교시대 상2학년 2반(총 29명: 남 18명, 여 12명)장 소컴퓨터실지도 교 사교육실습생결제지도 교사부장교감교장* * 고 등 학 교목 차Ⅰ.교재 및 단원명 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1Ⅱ. 단원 설정 이유1. 교과 및 주제명 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 12. 주제 설정의 의의 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1Ⅲ. 단원의 학습목표1. 이해면 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 12. 기능면 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 13. 태도면 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2Ⅳ. 학생에 대한 이해1. 조사대상 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 22. 정보사회와 컴퓨터에 대한 학습흥미도 조사 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 23. 본 교과 공부하는 방법 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 24. 분석 및 대책 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3Ⅴ. 단원지도 계획 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3Ⅵ. 본 - - 44. 본시 학습 전개안 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 4Ⅶ. 본시 학습 내용 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 7Ⅷ. 형성평가 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 10Ⅰ. 교재 및 단원명교재명고등학교 정보사회와 컴퓨터,고등학교 정보사회와 컴퓨터 부록( (주) 두산 )대단원Ⅳ. 수치 자료 쉽게 해결하기중단원3. 함수! 꼼짝 마라소단원(2) 여러 가지 함수의 활용Ⅱ. 단원 설정 이유오늘날 우리의 일상생활에서 가장 큰 변화를 가져온 것은 과학의 발전이며 그 중에서도 특히 컴퓨터 분야의 발달은 모든 사람들의 관심을 집중시키며 사회 모든 분야에서 광범위하게 활용되어 다양한 업무 처리 방법을 변화시키고 있으며 급변하는 현대사회에서 능동적으로 대처하기 위한 실용도구로 활용되고 있다.기업업무를 원활히 처리하기 위해서는 워드프로세서 및 스프레드시트 프로그램들을 다룰 수 있어야 한다. 그 중 스프레드시트는 계산, 차트작성, 자료관리(데이터베이스) 등을 수행하는 응용 프로그램이다. 엑셀을 다루기 위한 기초적인 함수 사용을 통해 데이터를 처리하기 위한 지식을 습득해야 한다. 엑셀은 향후 학생들이 자료를 분석할 때에나 취업 후 실무에서의 적용 범위가 매우 크며 국가기술 자격증 취득을 위해 반드시 학습할 항목이며 그에 따른 기초적인 함수 사용법을 익히기 위함이다.Ⅲ. 단원의 학습목표1. 이해면1) 엑셀의 구성요소를 말할 수 있다.2) 엑셀의 용어 및 주요기능을 열거할 수 있다.3) 컴퓨터활용능력 국가기술자격검정기준을 알고, 자격시험에 대처할 수 있다.2. 기능면1) 자료를 입력, 편집하고 계산할 수 있다.2) 입력 자료를 차트로 작성할 수 있다.3) 자료의 서식을 지정할 수 있다.4) 데이터를 관리할 수 있다.3. 태도면1) 컴퓨터를 효율적으로 사용 공부하는 방법7664. 분석 및 대책학생들의 정보사회와 컴퓨터에 대한 학습 흥미도는 매우 높은 편이다. 다른 과목과는 달리 실습 위주로 수업이 이루어지기 때문에 학생들의 흥미도가 매우 높은 편이다. 본 교과를 공부하는 방법은 대부분의 학생들이 학교 수업에 의존하고 있는 것으로 나타났다. 이 교과를 기대하는 학생들의 학습 능률을 높여주기 위해서 효율적인 수업이 필요하다. 또한 이렇게 관심을 갖는 학생들을 계속적으로 관심을 갖고 공부를 하도록 하기 위해서 더 많은 흥미를 느끼고 교과에 다가올 수 있는 발판을 만들어 주어야 할 것이다.Ⅴ. 단원지도 계획대단원차시학습내용수치 자료 쉽게 해결하기1차시(1) 스프레드 시트와 친해지기2차시(2) 워크시트로 문서 만들기3차시(본시)(3) 함수! 꼼짝 마라4차시(4) 쉽게 만드는 차트5차시(5) 목록 활용하기Ⅵ. 본시 학습의 전개1. 본시학습 목표(1) 자주 쓰이는 함수에 대한 사용법을 말할 수 있다.(2) 함수마법사를 활용하여 함수를 기술할 수 있다.(3) 간단한 함수를 이용한 계산 결과를 구할 수 있다.2. 지도상 유의점(1) 수업에 앞서 관련 단원의 선수 학습의 성취도를 파악하고 이해가 부족한 요소를 사전 지도하여 학습 성취도 결손이 누적되지 않도록 한다.(2) 학생의 개인차를 인정하고 개성을 바탕으로 하여 그 능력을 계발하는 원칙에서 기능 지도가 이루어지도록 한다.(3) 실습을 통한 기능 습득의 시간 비중이 커야 하므로 실습 시간을 많이 배정하여 학습 효과를 높이고 실습을 통하여 실무 적응 능력과 책임감을 갖도록 한다.(4) 수업이 너무 빠르거나 교사 중심의 학습 지도가 되지 않도록 노력한다.3. 수업 준비물교 사학 생교재, 학습지도안, 컴퓨터,빔프로젝터 및 스크린, 레이저포인터교재, 디스켓, 컴퓨터4. 본시 학습 전개안단계학습내용학 습 활 동유의점준비물교사학생도입(7분)♣ 인사/출석♣ 전시학습내용확인♣ 전시학습중점사항실습♣ 학습동기유발본시학습목표진술♣ 학습도달목표제시▷ 인사▷ 출석점검▶ 인사▶ 학습준비실습내용 중 모 유발하고 학습목표를 진술한다.▶전시학습과 비교하면서 본시학습의 중요성을 파악한다.▶본시학습 목표를 인지한다.▷본시학습 도달 목표인 함수 사용을 통해 작성된test3.xls 문서를 제시한다.▶저장되어 있는 결과 내용을 화면으로 확인한다.단계학습내용학 습 활 동유의점준비물교사학생전개(35분)♣함수의필요성과기능설명.♣시트에 데이터를 입력한다.♣LEFT 함수를 이용하여 원하는 값을 추출한다♣RIGHT 함수를 이용하여 원하는 값을 추출한다♣VLOOKUP 함수를 이용하여 필요한 데이터를 구한다.▷함수 사용의 필요성을 수식입력방법과 비교 설명한다.▷함수종류와 함수의 이름에 대해 알아본다.▶설명을 듣고 함수를 입력해본다.▶함수를 사용하여 결과 값을 구해본다.모든 함수는 구할 값의 셀 포인터에 포인터를 옮기고 해당 함수를 입력한다. 또한 값은 하나만 구하고 자동 채우기를 이용해서 채운다.교재학습지도안컴퓨터빔프로젝터스크린레이저포인터▷‘학급별 현황’ 시트를 직접 입력한다.▷‘저축 실적 우수 학급’ 시트에서는 직접 입력해야 하는 내용만 입력한다.▶설명을 듣고 시트에 데이터를 입력해본다.▷저축 실적 우수 학급 시트의 B4 셀에 LEFT 함수를 사용하여 결과값을 구한다.▶설명을 듣고 =LEFT(A4, 1)를 입력하여 학년을 구해 본다.▷RIGHT 함수를 사용하여 C4셀에서 C9셀까지 채워 결과값을 구한다.▶설명을 듣고 C4 셀에 =RIGHT(A4, 1)라고 입력하고, C9셀까지 채워 반을 구해 본다.▷VLOOKUP 함수를 사용하여 담임의 데이터를 채워 넣는다.▶설명을 듣고 D4 셀에 =VLOOKUP(A4, '학급별 현황‘!$A$2:$D$19, 2)라고 입력하고, D9 셀까지 채워 값을 구해 본다.▷VLOOKUP 함수를 사용하여 회장의 데이터를 채워 넣는다.▶설명을 듣고 E4 셀에 =VLOOKUP(A4, '학급별 현황‘!$A$2:$D$19, 3)라고 입력하고, E9 셀까지 채워 값을 구해 본다.▷VLOOKUP 함수를 사용하여 재적수의 데이터를 채워 넣는다.▶설명을 듣고 G4 셀에 =V =F4/G4를 입력하여 평균 실적을 구해본다.모든 함수는 구할 값의 셀 포인터에 포인터를 옮기고 함수마법사를 실행한다. 또한 값은 하나만 구하고 자동 채우기를 이용해서 채운다.교재,학습지도안,컴퓨터,빔프로젝터 및 스크린,레이저포인터▷I4셀의 순위를 RANK 함수를 이용하여 구한다.▶설명을 듣고 =RANK(H4, $H$4:$H$9)를 사용하여 순위를 구해본다.▷J4셀에 IF 함수를 사용하여 평가의 데이터를 채워 넣는다.▶설명을 듣고 =IF(H4>15000, "특별“,”“)을 입력하여 평가를 구해본다.▷H10셀에 MAX 함수를 이용하여 최고 실적을 채워 넣는다.▶설명을 듣고 =MAX(H4:H9)를 사용하여 최고 실적을 구해본다.▷H11셀에 COUNTIF 함수를 이용하여 특별학급 수를 채워 넣는다.▶설명을 듣고 =COUNTIF(J4:J9, "특별“)을 입력하여 평균 특별학급 수를 구해본다.▷전체 서식을 편집한다.▷문서를 저장한다.▶설명을 듣고 전체 글꼴, 글꼴 크기 등을 알맞게 지정하고, 셀 안에 색 채워 넣기 등을 하여 문서의 내용을 한 눈에 알아보기 쉽게 편집한다.정리평가(8분)♣ 본시 학습정리♣ 본시 학습확인♣ 차시 학습예고▷ 학습목표와 관련지어 본시학습활동의 내용을 정리한다.▶ 학습목표를 상기하여 본시 학습활동의 내용을 총정리 한다.형성평가 문제로 제시된 내용은 반드시 숙지하여 실행하고 TEST3.xls로 저장하도록 한다.▷ 본시학습목표 달성 정도를 파악하기 위한 형성평가 문제를 제시한다.▶ 제시된 문제를 풀고 컴퓨터에 저장한다.▷ 차시예고를 위하여 예습과제를 부여한다.▶ 차시 학습내용을 파악한다.Ⅶ. 본시 학습 내용대 단 원수치 자료 쉽게 해결하기차 시3 / 5중 단 원3) 함수! 꼼짝 마라교 과 서120-123쪽수업유형강의문답, 실습학습목표◈ 함수를 사용하여 함수의 결과값을구할 수 있다.수업자료컴퓨터학습내용3) 함수! 꼼짝 마라함수의 종류는 9개로 분류할 수 있는데 이는 재무, 날짜/시간,수학/삼각, 통계, 찾기/참조영역, 데이터베이스, 문자열, 논리값식

교육학| 2006.05.22| 12페이지| 2,000원| 조회(767)

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