*우* 스토어

*우*

개인

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

33개
전체 판매량

99개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균B
자료문의 응답률

-

전체자료 33개

[실과세안]우리의 식사 평가C아쉬워요

동기 유발*뚱순이 이야기 동영상을 보여준다. -여러분 안녕하세요? 오늘은 실과 우리의 식사 단원을 시작할거에요. 우선 선생님이 뚱순이 이야기라는 동영상을 보여줄게요. 이 동영상을 보고 뚱순이가 왜 쓰러졌는지 생각해보도록 해요. -동영상을 보여준다. -지금까지 동영상을 봤는데, 뚱순이는 왜 쓰러졌나요? -뚱순이처럼 음식을 먹지 않으면 몸이 어떻게 되죠? 여러분도 밥을 안 먹으면 어떻죠? -그럼 뚱순이가 다시 건강해 지리면 어떻게 해야 할까요? -이렇게 음식은 우리 몸에 많은 영향을 미쳐요. 그러면 음식에 무엇이 들어있어서 그러는지 그리고 우리 몸에 어떤 영향을 미치는지 알아보도록 합시다. -밥을 안먹고 굶어서요. -배가 고파서 힘이 없어요. 몸에 기운이 없어요. -다시 밥을 먹어야 해요.공부할 문제 확인-이제 오늘 공부할 문제를 찾아볼까요? -오늘은 무엇을 공부할 것 같나요? (아까 선생님이 잠깐 얘기를 했는데~ 대답을 못하면 교과서를 잠깐보도록) -자료를 붙인다.<영양소의 종류와 하는 일을 알 수 있다.> -오늘은 영양소에 대해서 알아볼 거 에요. 영양소가 무엇인지, 또 영양소의 종류에는 어떤 것이 있는지, 하는 일은 무엇인지에 대해서 알아볼 거에요. -오늘 어떤 활동을 할지도 생각해보세요. 어떤 활동을 할 것 같나요? -자료를 붙인다. [활동 1] 영양소의 의미와 종류 알아보기 [활동 2] 영양소가 하는 일 알아보기 [활동 3] 영양소 빙고 게임 하기활동 1* 영양소의 의미와 종류 알아보기 -첫 번째 활동으로 영양소의 의미와 종류를 알아보겠어요. 영양소란 무엇일까요? 과제로 내줬죠? -영양소란 우리가 자라고 건강하게 사는데 반드시 있어야 할 물질로, 대부분 우리의 몸 안에서는 만들어지지 않기 때문에 반드시 먹어서 섭취해야 하는 물질입니다. -그렇다면 영양소의 종류에는 어떤 것들이 있을까요? 선생님이 우리가 먹는 음식들을 들고 왔어요. 이 음식들에는 어떤 영양소가 들어있는지 살펴봅시다.(식품포장지 보여주기)

교육학| 2007.12.02| 2페이지| 3,000원| 조회(553)

세안, 실과 지도안, 실과 세안, 우리의 식사, 5-1-5-1

미리보기

닫기
[도덕지도안]서로 존중하는 태도

도덕과 교수?학습 과정안결재지도교사학년부장1. 단 원 : 5. 서로 존중하는 태도2. 지도의 실제가. 본시 교수?학습 계획단 원5. 서로 존중하는 태도일 시장 소차 시3/3교과서72∼75쪽(생길 68∼71쪽)지도교생학습 목표♣ 다른 사람의 권익을 존중하기 위한 행동을 실천할 수 있다.수업 전략학습 모형일반 학습 모형학습 집단 조직전체학습 → 개별학습 → 전체학습중심 학습 활동역할극 하기, 바른 권익상 수여하기수 준 별 학 습보충 활동심화 활동??교수?학습자 료일반자료교사공부할 문제 카드, 바른 권익 상장, 역할놀이 자료학생생활의 길잡이, 학습지ICT자료공익광고(www.kobaco.co.kr), 동영상 자료(마음에 새겨 봅시다)단계학습내용교수?학습 활동시간자 료 및유 의 점교 사 활 동학 생 활 동문제사태제시동기유발공부할문제?다른 사람의 권익을 존중해야 하는 까닭을 생각하게 한다.?공익광고를 보게 하기-어떤 내용인 것 같나요?-공공에티켓을 지키지 않으면 어떻게 될까요??공부할 문제를 알아보게 한다.?동영상을 보고 다른 사람의 권익을 존중해야 하는 이유를 생각해 본다.?공익광고를 보기-공공에티켓을 지키자는 내용입니다.-질서가 지켜지지 않아서 혼란스러워요.?공부할 문제를 확인한다.4′?공익광고(참 잘했어요 편)?공부할 문제 카드파 악♣ 다른 사람의 권익을 존중하기 위한 행동 실천하기◆공부할 문제를 정확하게 인지하도록 한다.계획수립학습안내?학습할 순서를 안내한다.?학습할 순서와 방법을 알아 본다.1′?학습순서안내판 다른 사람의 것도 내 것처럼 역할극 하기 바른 권익상 주기관련 모범 규범 찾기다른 사람의 것도 내 것처럼?‘다른 사람의 것도 내 것처럼’을 읽고 본받을 점을 찾게 한다..?이황 선생님에게 본받을 점을 생각하게 하기-어떤 점을 본받아야 할까요??이황 선생님과 학생들의 행동을 비교해보게 하기-여러분은 퇴계 이황 선생님과 같은 상황이었다면 어떻게 했을까요??퇴계 이황 선생님의 이야기를 읽고 본받을 점을 찾아본다.?이야기를 읽고 본받을 점을 이야기하기-남의 것을 자신의 것처럼 소중히 여기는 것입니다.?자신의 행동을 반성하기-신경 쓰지 않고 그냥 먹었을 것 같습니다.5′도덕적 상황 연습하기역할극 하기?‘만일 권리와 이익을 침해 받았다면 어떻게 합리적으로 해결할 수 있을까요?’라는 주제의 역할극을 하게 한다.?역할극의 상황 제시하기-어떤 상황인 것 같나요??역할극 시연하게 하기?역할극 토론하게 하기-권익을 침해 받았을 때 합리적인 해결 방법으로는 어떤 것이 있습니까?? ‘만일 권리와 이익을 침해 받았다면 어떻게 합리적으로 해결할 수 있을까요?’라는 주제의 역할극을 해 본다.?역할극의 상황 보기-학급회의를 하는 것 같습니다.?역할극 시연하기?역할극 토론하기-서로 조금씩 양보합니다.-충분한 대화와 토론을 하고, 소수의 의견을 존중합니다.12′?역할놀이 자료도덕적 실천 다짐하기 바른 권익상 주기?다른 사람의 권익을 가장 잘 존중하는 친구를 찾아 ‘바른 권익상’을 주고 칭찬하게 한다.?‘바른 권익상’을 받을 수 있는 사람의 자격 기준 정하게 하기?다른 사람의 권익을 가장 잘 존중하는 친구들 찾아 ‘바른 권익상’을 주고 칭찬해 준다.?‘바른 권익상’을 받을 수 있는 사람의 자격 기준 정하기10′?바른 권익 상장-어떤 사람이 바른 권익상을 받아야 할까요??다른 사람의 권익을 가장 잘 존중한다고 생각하는 학생에게 투표하게 하기?‘바른 권익상’을 수여하기-다른 친구를 괴롭히거나 무시하지 않는 친구가 받아야 합니다.-남의 물건을 함부로 빼앗지 않는 친구가 받아야 합니다.?다른 사람의 권익을 가장 잘 존중한다고 생각하는 학생에게 투표하기?수상자는 ‘바른 권익상’을 받고, 다른 학생들은 칭찬해 주기실천동기 강화하기느낀점 발표하기차시예고?다른 사람의 권익을 존중했던 경험을 생각해 보고, 나의 생활을 반성해 보게 한다.?자기평가표를 작성해 보고, 자신의 생활을 반성하게 하기?앞으로 생활을 다짐하게 하기?배운 내용을 마음에 새기게 하고, 실천하도록 한다.?배운 내용을 마음에 새기게 하기?다음 시간에 공부할 내용을 예고한다.?다른 사람의 권익을 존중했던 경험을 생각해 보고, 나의 생활을 반성한다.?자기평가표를 작성하고, 자신의 생활을 반성하기?앞으로의 생활을 다짐하고 발표하기?배운 내용을 마음에 새기고, 자신의 실생활에서 실천한다.?마음에 새기기?다음 시간에 공부할 내용을 안다.8′?자기평가표(생길 71쪽)?동영상 자료(마음에 새겨 둡시다)공공의 이익을 추구해야 하는 까닭 알기나. 판서 계획♣다른 사람의 권익을 존중하기 위한 행동 실천하기【활동1】다른 사람의 것도 내 것처럼【활동2】역할극 하기【활동3】바른 권익상 주기5. 서로 존중하는 태도▣ 권익을 침해 받았을 때 합리적인 해결 방법○ 당당하게 자신의 권리가 침해되었음을 알리고 고치도록 요구한다.○ 충분한 대화와 토론으로 합리적으로 해결한다.○ 조금씩 양보하고 다른 사람의 처지를 다시 한번 생각해본다.보조 판서기타 자료 제시다. 평가 계획1) 이원목적 분류표평가내용평가요소내용영역행동영역개인 생활가정 이웃 학교 생활사회생활국가민족생활인지적기능적정의적다른 사람의 권익을 존중하는 까닭을 정확히 알기타인의 권익을 존중하는 생활의 의미와 중요성○○권익을 침해받았을 때의 합리적 해결 방안을 제시하기권익을 침해받았을 때의 합리적 해결 방안○○타인의 권리와 이익을 존중하는 태도를 생활 속에서 실천하려는 태도와 의지 가지기타인의 권리와 이익을 존중하는 태도를 생활 속에서 실천하려는 태도와 의지○○2) 평가 내용 및 기준평가영역평가내용평 가 기 준평가척도평가시기평가방법인지적다른 사람의 권익을 존중하는 까닭을 정확히 알고 있는가?다른 사람의 권익을 존중해야 하는 까닭을 정확하게 알고 있다.상수업중면담다른 사람의 권익을 존중해야 하는 까닭을 이해하고 있다.

교육학| 2007.12.02| 5페이지| 1,500원| 조회(361)

지도안, 도덕지도안, 약안, 서로 존중하는 태도, 5-1-5-3

미리보기

닫기
[국어지도안]숨어있는 의미

국어과 교수?학습 과정안결재지도교사학년부장1. 단 원 : 2. 숨어있는 의미2. 지도의 실제가. 본시 교수?학습 계획단 원 2.숨어 있는 의미일 시2007. 06. 14(목) 1교시장 소차 시4/9교과서말·듣·쓰 98∼99쪽지도교생학습 목표♣ 상황을 고려하여 말할 때에 주의할 점을 알 수 있다.수업 전략학습 모형말하기 듣기 학습 모형학습 집단 조직전체활동 → 개별활동 → 모둠활동 → 전체활동중심 학습 활동상황에 따른 말하는 방법 찾기수 준 별 학 습보충 활동심화 활동··교수?학습자 료일반자료교사사진자료(말하는 상황)학생학습지, 모둠 활동지ICT자료녹음자료(가람이는 수달을 좋아해)단계학습내용교수?학습 활동시간자 료 및유 의 점교 사 활 동학 생 활 동기초학습동기유발공부할문제?여러 상황에서 말하는 모습의 사진을 보여준다.?상황을 생각하며 사진 보게 하기?때와 장소에 맞는 말을 해야 하는 이유를 생각하도록 하기?공부할 문제를 알아보게 한다.?사진을 보며 사진이 의미하는 것이 무엇인지 생각한다.?상황을 생각하며 사진 보기?자신의 경험을 떠올려 보며 문제의식 가지기?공부할 문제를 확인한다.4′?사진자료?공부할 문제 카드파 악♣ 상황을 고려하여 말할 때에 주의점 알기공부할 문제를 정확하게 인지하도록 한다.학습안내?학습할 순서를 안내한다.?학습할 순서와 방법을 알아 본다.1′?학습순서안내판 이야기를 듣고 내용 파악하기 상황에 어울리지 않는 까닭 알기 상황에 따라 말하는 방법 알기기본학습통합적 학습발전적 학습이야기를 듣고 내용 파악하기상황에 어울리지 않는 까닭 알기상황에 따라 말하는 방법 알기?이야기를 들려주고, 내용을 파악하게 한다.?그림을 보고 어떤 상황인지 생각하게 하기-각 그림의 상황은 어떤 상황인 것 같나요??이야기를 들려주기?가람이의 말이 상황에 어울리지 않는 까닭 알게 한다.?가람이가 잘못한 점을 알게 하기-가람이가 잘못한 점은 무엇인가요??상황에 어울리게 말을 고쳐보게 하기?서로 다른 상황을 주고 상황에 따라 말하는 방법이 달라짐을 알게 한다.?상황을 고려하여 말할 때의 주의할 점 생각하게 하기?모둠 단위로 상황에 맞는 역할극의 대본을 작성하게 하기?서로 다른 상황에 따른 역할극을 하게 하기?가람이 이야기를 듣고 내용을 파악해 본다.?교과서 삽화를 보고 상황 추측하기-자신이 읽은 책 내용을 크게 이야기 하는 상황-친구들끼리 자연스럽게 이야기하는 상황-운동경기를 관람하는 사람들 앞에서 수달에 대해 말하는 상황?이야기를 듣고 내용 파악하기?들은 이야기를 떠올리며 상황에 어울리지 않는 말을 찾아본다.?가람이가 잘못한 점을 찾기-도서관에서 크게 말했어요.-이야기 주제에 맞지 않아요.-듣는 사람을 고려하지 않았어요.?상황에 어울리게 가람이의 말을 바꿔보기?상황에 따라 말하는 방법이 달라지는 것을 안다.?상황을 고려하여 말할 때의 주의할 점 생각하기?모둠 단위로 상황에 맞는 역할극의 대본을 작성하기?친구들 앞에서 역할극 하기5′10′15′?녹음 자료(가람이는 수달을 좋아해)?학습지?모둠 활동지발전적 학습느낀점 발표하기차시예고?자신의 언어생활을 반성하게 한다.?상황을 고려하여 말할 때 주의할 점 알게 하기?다음 시간에 공부할 내용을 예고한다.?자신의 모습을 되돌아보고 스스로의 언어생활을 반성해 본다.?상황을 고려하여 말할 때 주의할 점 인식하기?다음 시간에 공부할 내용을 안다.5′실제 언어생활과 연계되도록 지도한다.이야기를 듣고, 인물들이 말을 주고받을 때의 상황 알기나. 판서 계획♣상황을 고려하여 말할 때에 주의할 점 알기【활동1】이야기를 듣고 내용 파악하기【활동2】상황에 어울리지 않는 까닭 알기【활동3】상황에 따라 말하는 방법 알기2. 숨어 있는 의미? 때와 장소에 어울리게 말한다.? 이야깃거리에 맞게 말한다.? 듣는 사람을 고려하며 말한다.? 말하는 의도나 목적을 생각하며 말한다.보조 판서기타 자료 제시다. 평가 계획1) 이원목적 분류표평가내용평가요소내용영역행동영역듣기말하기읽기쓰기국어지식문학지식이해적용분석종합평가이야기를 듣고 내용 파악하기들은 내용 파악하는 능력○○○상황을 고려하여 말해야 하는 이유 이해하기상황에 따른 말하기○○상황에 따라 말하는 방법 찾기서로 다른 상황에 따라 말하는 방법○○2) 평가 내용 및 기준평가영역평가내용평 가 기 준평가척도평가시기평가방법인지적상황에 어울리게 말할 때 주의해야 할 점을 알고 있는가?확실하게 알고 있다.상수업중관찰1∼2 가지만 알고 있다.중잘 알지 못한다.하기능적잘못된 상황을 바르게 고쳐 말할 수 있는가?잘못된 상황을 바르게 고쳐 상황에 알맞게 말할 수 있다.상수업중질문상황을 알고 있으나 정확하게 말하지 못한다.중바르게 고쳐서 말하지 못한다.하정의적이야기를 듣고 상황에 맞게 말할 때의 주의할 점을 알려고 노력하는가?적극적으로 노력한다.상수업중관찰보통이다.중노력하지 않는다.하※ 참고 자료교육인적자원부(2007). 국어 교사용 지도서(5-1). 서울:대한 교과서 주식회사.대전광역시 교실수업개선 연구협의회(2003). 초등학교 교과수업모형 자료집.에듀넷(http://www.edunet4u.net/)-교사-수업자료-초등5학년국어-삽화 녹음자료 활용

교육학| 2007.12.02| 6페이지| 1,500원| 조회(246)

지도안, 국어 지도안, 약안, 숨어있는 의미, 5-1-4-4

미리보기

닫기
[과학지도안]열매

5학년 과학과 교수 ? 학습 과정안씨와 열매가 우리 생활에서 이용되는 예를 알기< 학습활동 계획 >【활동 1】생활 속 씨와 열매의 이용【활동 2】위대한 발명가 씨와 열매단 원3. 열매일시장 소5-? 교실차 시3/3 차시쪽수과학 28실험관찰 24시간40분지도교사(인)학습목표씨와 열매가 우리 생활에서 이용되는 예를 조사하여 설명할 수 있다.학습전략최적학습모형발견학습모형학습집단조직전체학습 → 모둠학습 → 전체학습중심학습활동우리 생활 속의 씨와 열매의 이용 알기교수?학습자 료일반자료교사대형 백과사전, 그림판, 그림자료, 씨앗과 발명품 사진학생학습지, 학습장멀티미디어 자료벨크로 이야기(동영상 자료)단계학습내용교수?학습 활동시간자 료(※)유의점(☞)교사의 발문과 조언학생활동과 예상 반응탐색 및 문제 파악 단계자료 제시 및 관찰 탐구 단계동기 유발공부할문제 확인학습활동계획 협의(전체학습)우리 생활 속 씨와 열매 찾기(모둠학습)?‘씨와 열매의 이용’ 백과사전을 보여준다.?백과사전을 펼쳐보기-백과사전은 어떤 내용으로 이루어져 있을까요?-펼쳐보니 무엇이 있나요?-같이 백과사전을 완성해 봅시다.?공부할 문제를 파악하게 한다.?학습활동 방법과 순서를 협의하게 한다.【활동 1】생활 속 씨와 열매의 이용?씨와 열매가 우리 생활에서 이용되는 예를 조사하게 한다.-우리 생활 속에서 씨와 열매가 어떻게 이용되고 있나요?-식생활에서는 어떻게 이용되고 있나요?(의생활, 약재, 기름 짜는 데)?백과사전에 어떤 내용이 있을지 상상해 본다.?백과사전의 내용 살펴보기-씨와 열매의 이용에 대해서 있을 것 같습니다.-제목만 있습니다.?공부할 문제를 파악한다.?학습활동 방법 및 순서를알아본다.?우리 생활에 이용되는 씨와 열매의 예를 찾아본다.-식생활, 의생활, 약재나 기름 짜는 데 이용됩니다.-밥, 빵, 반찬이나 조미료, 간식, 두부, 과자류, 과일음료 등으로 이용되고 있습니다.3′2′18′※대형 백과사전☞사전에과제제시-식생활에 이용 : 사과, 콩, 오이, 벼, 보리, 밀, 매실-의생활에 이용 : 목화, 마-약재로 이용 : 대추, 비자나무, 결명자, 은행-기름을 짜는데 이용 : 동백나무, 올리브, 옥수수, 콩화산이 분출하는 모양 알아보기단계학습내용교수?학습 활동시간자 료(※)유의점(☞)교사의 발문과 조언학생활동과 예상 반응자료 추가 제시 및 관찰탐색단계규칙성 발견 및 적용위대한 발명가 씨와 열매(모둠학습)학습 내용정리(전체학습)다음시간공부할 문제 협의?그림 자료를 나눠준 후 씨와 열매가 이용되는 곳에 따라 모둠별로 그림판에 분류해 보게 한다.?분류한 내용을 발표하게 하기-여러분이 분류한 내용으로 백과사전의 1장을 완성해 봅시다.【활동 2】위대한 발명가 씨와 열매?씨와 열매의 모양이나 퍼지는 방법을 적용한 예를 찾아보게 한다.-(우엉씨 제시하며)이것을 보면 어떤 생각이 드나요??벨크로 이야기를 들려주기?씨와 열매의 모양이나 퍼지는 방법을 적용한 발명품을 생각해보게 하기(단풍나무 씨/민들레 씨)-생각한 발명품은 무엇인가요?-여러분이 생각한 발명품으로 백과사전의 2장을 완성해 봅시다.?씨와 열매가 우리 생활에서 이용되는 예를 정리하게 한다.?다음 시간에 공부할 내용을 협의 하게 한다.?그림판에 씨와 열매의 그림 자료를 모둠별 토의를 통해 분류해 본다.?분류한 내용을 발표하기-분류표를 백과사전 1장에 붙인다.?씨와 열매의 모양이나 퍼지는 방법을 적용한 예를 생각해 본다.-옷에 잘 붙는 찍찍이가 생각납니다.?벨크로 이야기를 듣기(우엉씨의 어떤 점을 이용하였는지 생각해보면서)?발명품을 생각해보고 학습지에 정리하기(헬리콥터 프로펠러/낙하산)-발표해 본다.-학습지를 백과사전에 붙인다.?씨와 열매가 우리 생활에서 이용되는 예를 정리한다.?다음시간에 공부할 내용을 알아본다.12′5′※그림판과 그림 자료※벨크로와 우엉씨 사진※벨크로 이야기 동영상※단풍나무 씨, 민들레 씨, 헬리콥터 프로펠러, 낙하산 사진

교육학| 2007.05.18| 4페이지| 1,500원| 조회(442)

지도안, 열매, 5학년, 과학수업, 3차시

미리보기

닫기
[사회지도안]더불어 사는 정보화 세상

5학년 사회과 교수 ? 학습 과정안우리 생활을 변화시켜 주는첨단 기술 제품을 조사해 보기- 인터넷 언어의 사용 자제- 해킹 방지, 바이러스 감염 금지 프로그램 설치- 불법 복제 금지- 적당한 인터넷 사용단 원2-1-2 더불어 사는 정보화 세상일시장 소차 시7/16쪽수사회 65～68사탐 59～61시간40분지도교사(인)학습목표올바른 인터넷 사용 문화에 대해 알 수 있다.학습전략최적학습모형문제해결학습모형학습집단조직전체학습 → 모둠학습 → 전체학습중심학습활동올바른 인터넷 사용 문화 알기교수?학습자 료일반자료교사네티켓 자료학생학습장, 학습지, 평가지멀티미디어 자료공익광고 동영상(www.kobaco.co.kr), 네티켓 어린이(동영상 자료)단계학습내용교수?학습 활동시간자 료(※)유의점(☞)교사의 발문과 조언학생활동과 예상 반응문제탐색문제발견문제해결동기 유발공부할문제 확인학습활동계획 협의(전체학습)인터넷에서의 예절 알기(전체학습)?공익광고 ‘천의 얼굴’ 동영상 자료를 보게 한다.?무엇에 관한 이야기인지 생각하며 보게 하기-무엇에 관한 이야기 인가요??공부할 문제를 파악하게 한다.?학습활동 방법과 순서를 협의하게 한다.【활동 1】인터넷에서의 예절?네티켓의 의미를 알아보게 한다.?네티켓의 의미 알아보게 하기-네티켓이란 무엇인가요?-우리가 지켜야 하는 네티켓에는 어떤 것이 있나요??공익광고에서 말하고자 하는 의미를 생각하며 본다.?무엇에 관한 이야기인지 생각해 보기-인터넷 예절에 관한 이야기입니다.?공부할 문제를 파악한다.?학습활동 방법 및 순서를알아본다.?네티켓의 의미를 생각해 본다.?네티켓의 의미 생각해 보기-네트워크와 에티켓의 합성어입니다.-인터넷에서 지켜야할 예절입니다.-게시판, 전자우편, 대화방, 자료실 네티켓이 있습니다.3′2′7′※공익광고 동영상 자료(www.kobaco.co.kr)※네티켓 자료단계학습내용교수?학습 활동시간자 료(※)유의점(☞)교사의 발문과 조언학생활동과 예상 반응문제해결정리토의하기(모둠학습)네티켓 점수 확인(전체학습)학습 내용정리(전체학습)다음시간공부할 문제 협의【활동 2】토의하기?바람직하지 않은 인터넷 사용 문화와 그 해결방안에 대해서 토의하게 한다.-인터넷 문화의 문제점에는 어떤 것이 있나요?-모둠별로 주제에 대한 문제점을 찾고, 해결방안을 생각해 봅시다.【활동 3】네티켓 점수 확인? 자신의 네티켓 점수를 확인하게 한다.?네티켓 점수를 확인하고 스스로 다짐해 보게 하기- 여러분은 어떤가요??올바른 인터넷 사용 문화를 가지기 위해 어떤 노력을 기울여야 하는지 정리하게 한다.?다음 시간에 공부할 내용을 협의 하게 한다.?바람직하지 않은 인터넷 사용 문화에 대해서 토의해 본다.-인터넷 언어의 남용, 컴퓨터 바이러스, 사이버 중독, 불법 복제, 해킹이 있습니다.-토의한 내용을 발표해 본다.?네티켓에 대한 자가 진단을 한다.?자가진단 설문지를 작성하며 자신의 인터넷 사용 태도는 올바른지 판단하기-우리에게도 문제가 있었습니다.?올바른 인터넷 사용 문화를 가지기 위해 자신은 무엇을 해야 하는지 정리한다.?다음시간에 공부할 내용 을 알아본다.15′5′8′☞사전에 과제 제시※학습지☞자유롭게 토의할 수 있는 분위기를 만들어준다.※사회과 탐구 61쪽☞우리에게도 문제가 있음을 인식시킨다.

교육학| 2007.05.18| 2페이지| 1,500원| 조회(434)

지도안, 사회교육, 더불어 사는, 정보화 세상, 인터넷 사용 문화

미리보기

닫기