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[교육학]기능론과 갈등론 비교표

기능론갈등론기 본 요 소-합리주의, 규율, 효율성 및 결과 등의 기능주의적 요서를 중요시하는 관료주의적 체제- 합의, 통합, 안정- 갈등과 변화 촉진 요소전 제- 상호 의존적, 화합과 협동의 관계(이해관계가 비슷함, 서로 필요로 함)합의점을 찾을 수 있음- 안정지향- 전체의 계속작용에 공헌- 대립과 갈등의 관계, 경쟁관계(욕망은 무한하고 욕망을 채워줄 재화는 한정되어있다.)- 변화지향- 전체의 분열과 변화에 기여유 사 명 칭- 구조 기능론- 합의 이론- 질서모형- 평행모형- 뒤르껨, 파슨스-마르크스적 갈등이론(공산주의이론)-베버 ⇒ 고전적갈등이론, 비마르크스주의사 회 관- 사회 유기체설 (질서와 안정유지)- 부분의 기능을 다해줄 때 다 통합된다.- 끊임없는 변화의 과정목 표- 안정과 질서유지- 비마르크스 : 회의적, 갈등과 이해- 마르크스 : 갈등없는공산화, 낙관적속 성- 기능에 의해서 전문가가 지배함, 그래서 사회는 안정적으로 돌아감- 세력다툼을 통해 끊임없이 변화 되고 있음 (혁명적 입장)변 화 과 정- 점진적 변화 (누적되는 것처럼)- 개량주의- 급진적 변화 (혁명적이고 비약적)불 평 등 관- 능력에 따른 보수차이- 불평등 지지(능력차이→분업→보수차)- 불평등을 비판(불필요)- 사회제도의 부산물로 보고 사회문제의 원인으로 봄특 성- 1950년대 주류, 낙관적 입장- 1960년대 사회개혁무드 ,기존 질서의 회의적계 층 관- 보수가 능력에 따라 달라짐 거기에 따른 계층형성-계층은 기능 차에 의한 차등적 보상체제의 결과- 지배집단과 피지배집단으로 나눠짐- 기존 구조의 재생산(노력없이 얻어진 것에 대한 불만)-자연의 로또 복권탈 선 관- 잘못된 사회화- 개인의 탓- 사회구조의 잘못사회규범관- 구성원들의 합의로 인해 보편적이고 타당한 것을 규범화함- 지배집단의 이익이 되는 것을 반영교 육 관- 질서유지-전체 체제의 한 하위 체제- 지배계급의 문화를 정당화하기 위해 만들어짐교 육 목 표- 공동체 의식강조- 점진적 문제 해결- 의식화 하는 것- 인간성 회복해서 평화사회로 가자- 사회주의 인간으로 바꿔나가자교 육 기 능- 사회화 기능- 사회 존속의 기능- 사회적 선발의 기능- 불평등을 정당화하는 기능(부정)- 계층구조의 재생산 정당화(부정)- 사회 계혁의 수단(긍정)교 과 내 용- 합의에 의해서 만들어짐- 지배계급의 문화나 이익에 의해 만들어짐교 육 선 발- 능력에 따른 선발- 사회 계층, 배경으로 선발비 판&부 정와쉐이- 모든 사회조직-기능적인 것으로 봄- 보수적- 목적론에 빠져있음- 실증적이지 못하다- 변화를 제대로 설명 못함- 기본 변수 소홀히 취함- 보편성과 합리성 과장터민- 기능적 중요성의 차이 주장하는 것은 잘못(어떤 직업이 중요한지 주장할 수 없음)- 선천적 자질의 차이는 대단치 않다-희생과 손실이 강조-인간을 너무 이기적, 보수적 존재로 본다.-교육이 사회적 결속력과 공동체의식을 높이는 데 기여한 점을 과소평가

교육학| 2006.11.10| 2페이지| 1,500원| 조회(798)

교육학, 비교, 교육사회, 갈등론, 기능론

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