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교생실습 자기소개서(첨삭완료)

이 름김서영영 문Kim seo young한 문金瑞榮생년월일1997.09.22.나 이만 21세휴대폰전화번호E-mail주 소학 력 사 항재학기간학교명 및 전공학점구분활 동 사 항기 간활동 내용활동구분기관 및 장소어 학 능 력언어시험점수기관교 육 / 연 수기간과정명기관수 상 내 역기간상세 내용기관자 격 증취득일자격증/ 면허증등급발행처병 역복무기간군별/ 계급/ 병과미필사유가 족 사 항관계성명연령직업직위위에 기재한 사항은 사실과 틀림이 없습니다.2018년 12월 10일성 명 : 김서영(인)이 력 서자기소개서성 장 과 정저는 어릴 때부터 수학을 많이 해왔지만, 수학을 그리 좋아하는 편이 되지 못했습니다. 초등학교 때는 그냥 할만 해서 수학을 했었고, 중학교 때는 과외를 너무 하기 싫어서 숙제도 하지 않고, 수업에도 집중을 하지 않아 과외 선생님께 혼도 많이 났습니다. 이러한 상태로 고등학교에 들어갔지만, 그래도 입시공부를 위해 열심히 수학공부를 했습니다. 그 과정에서 친구가 수학질문을 자주 했고 그 질문들을 풀어주고 설명해주는 과정에서 뿌듯함을 느꼈고, 그 친구가 수능에서 제가 알려준 문제들을 맞췄다고 좋아했을 때, 수학 선생님이 되어야 겠다 마음을 먹었습니다.성 격 의 장, 단 점제가 맡은 일에 끝까지 책임을 지고 다른 사람에게 피해주는 것을 싫어해, 제가 맡은 일은 좋은 결과를 얻기 위해 최선을 다 합니다. 또한 사람들과 어울리는 것을 좋아하는 활발한 성격을 가지고 있습니다.단점은 가끔 제가 할 일을 미룰 때가 있어, 꾸준히 해야 하는 일을 빼먹을 때가 있습니다. 때문에 일을 미루지 않도록 계획표를 세워 계획표에 적힌 그날 일들은 꼭 해내려고 노력하고, 미루더라도 다음날이라도 바로바로 하려고 노력하고 있습니다.경 력 사 항아직 교생실습을 가지 않아 교생실습에 대비하기 위해 학교에서 주최하는 교육봉사에 참여해 한밭여자중학교에서 중학생 1학년 친구 2명을 2주 동안 가르쳐 주었습니다. 방학 때 실력이 낮은 친구들을 대상으로 한 봉사였기 때문에 아이들의 눈높이에 맞춰 천천히 자세하게 가르쳐 주고, 틀린 문제 오답도 꼼꼼히 시킨 결과 아직 실력이 많이 부족하지만 아이들이 발전하는 모습을 볼 수 있어 좋았고, 더 발전해 나중에는 아이들에게 더 많은 도움이 되는 선생님이 되고 싶다는 생각을 했습니다.또한 2학년 2학기 학기 말부터 3학년 초까지 학원에서 질의응답 보조교사를 한 적이 있습니다. 이 또한 교생실습을 대비하기 위해 했던 것이었고 아이들이 물어보는 문제들을 도와주면서 아이들의 실력은 물론 제 실력 또한 느는 것을 느껴 정말 좋은 시간이었다고 생각합니다.지원 동기 및 입사 포부실습을 앞두고 약간 걱정도 되지만 3년 동안 배운 것들을 믿고, 남은 기간 동안 더 열심히 이론을 익힌다면 나가더라도 후회는 없을 것이라고 생각하고 있습니다. 실습 가서 학생들과 많이 친해지고 선생님들께 실제 교육현장에 대해서 많은 것들을 배워오고 싶고, 같은 학과 선배들의 말처럼 학생들과 소중한 경험, 잊지 못할 추억을 만들어 오고 싶습니다.또한, 제가 교사가 된다면 학생들을 가르치는 일도 잘 해야겠지만 그것 보다 학생들에게 긍정적인 영향을 주는 교사가 되고 싶습니다. 고등학생 때 선생님으로부터 좋은 영향을 많이 받아 감사했었던 기억들이 있습니다. 학생들과 함께 지내면서 학생들이 지적으로도 인격적으로도 성장을 할 수 있도록 도움을 주고 싶습니다. 미래에 더 나은 교사가 되기 위해 이번 교생실습에서 선생님들께 많은 것을 배우고 돌아오고 싶습니다!

작성법| 2019.12.03| 4페이지| 3,000원| 조회(1,130)

자기소개서, 교생실습, 대학교, 첨삭완료

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교생실습 수학 연구수업 지도안

2019학년도 교육 실습생 공개 수업수학과 교수 · 학습 지도안단 원Ⅱ. 부등식과 연립방정식대 상2학년 1반일 시2019. 4. 11. (목) 2교시장 소수학 2실실 습 생김 서 영지도교사대 덕 중 학 교◐ 차 례 ◑1. 수업의 목적12. 교수 학습 전략13. 학생 실태 조사 및 분석2가. 조사 내용 및 분석2나. 학생 실태 분석에 따른 수업 설계24. 단원의 연구3가. 교재 및 단원명3나. 단원의 개관3다. 단원의 계통3라. 단원의 지도 목표3마. 단원의 지도상의 유의점4바. 단원의 지도 계획45. 수업의 실제5가. 학습 준비5나. 지도 계획56. 본시 교수 · 학 습 과정안6※ 학습 자료8일차부등식의 풀이와 활용1수업의 목적우리는 살아가면서 수많은 선택의 문제에 직면하게 된다. 그리고 우리에게는 항상 제약조건이라는 것이 눈앞에 있다. 제약된 조건하에서 우리는 최적의 선택을 해야 하는 데 그런 제약조건들이라는 것이 하나가 아니고 무수히 많다.이러한 제약조건은 수학적으로 나타내면 부등식의 영역으로 표현이 되고, 우리는 이렇게 제약된 부등식들의 영역 속에서 최선의 선택을 하는 것이다.이 수업에서는 위와 같이 실생활에서 부등식을 어떻게 사용하는지 알고 그 해결과정에 대해 배우고자 한다.교수 학습 전략2이 수업은 21세기 학습자 역량에서 요구되는 문제 해결 능력과 협력학습, 그리고 자기 주도적 학습 능력의 신장을 위하여 학생들이 좋아하는 놀이를 이용해 성취도를 높일 수 있도록 구성되었다. 놀이를 통해 학습한 내용의 문제 해결 능력을 기르고, 학생과 학생간의, 학생과 교사간의 소통을 통해 즐거운 학급 분위기를 조성할 수 있다.교사는 모든 학생들이 수업에 즐겁게 참여할 수 있도록 도우며, 이 수업을 통해 일차부등식이 실생활에 활용되는 다양한 경우를 간접적으로 경험하여 수학의 유용성과 활용성을 인식하게 할 수 있다. 이를 통해 학생들은 문제 해결 능력과 자기 주도적 학습능력을 기를 수 있다.3학생 실태 조사 및 분석가. 조사 내용 및 분석대상: 대전 대덕중학교 2학년 1다고 답한 6명의 학생 중에 약 83%인 5명의 학생이 재미가 없어서라고 답하고 1명만이 내용이 어렵다고 답했다.설명이 어려워서진도가 빨라서기초가 부족해서관심이 없어서기타2매우 그렇다그렇다보통이다그렇지 않다전혀 그렇지 않다119524수학교과 수업의 이해도는 약 86%의 학생인 25명이 이해가 잘 된다고 답했고 나머지 17%인 4명만이 이해가 안 된다고 답했다.수학교과 수업이 이해가 안 된다고 답한 4명의 학생 중에 2명은 설명이 어렵다고 답했고, 나머지 2명은 관심이 없어서라고 답했다.기초가 없어서이해가 안돼서식 세우기 어려움문제가 길어서기타611116415약 80%의 학생들인 23명이 활용문제를 어려워하지 않는다고 답했고 나머지 20%인 6명만이 활용문제가 어렵다고 답했다.활용문제가 어렵다고 생각한 6명중 4명이 식 세우기가 어렵다고 답했고 나머지 2명은 기초가 없어서, 문제가 이해가 안돼서 라고 답했다.나. 학생 실태 분석에 따른 수업 설계학급 학생들의 수학교과에 대한 흥미도가 높으며 수업의 이해도가 높은 학급으로 구성되어 있으며, 활용문제에 대한 두려움을 가지고 있지 않은 것으로 파악 되었다. 하지만 수학교과에 흥미가 없고, 이해가 부족한 학생들을 위해 수학 학습의 즐거움을 느낄 수 있도록 다양한 학습 자료를 제공해 주어야 할 것이다. 또한, 최대한 많은 학생들이 이해할 수 있도록 난이도를 조정하고, 실생활 문제들을 수학적으로 다양하게 접근해보는 소집단 협력 학습을 통해 긍정적인 수학 학습 태도를 형성하게 해야 할 것이다.4단원의 연구가. 교재 및 단원명1) 교재명: 중학교 수학 2, 비상교육(김원경 외 8)2) 단원명: Ⅱ. 부등식과 연립방정식1. 일차부등식1-2 일차부등식의 풀이와 활용나. 단원의 개관부등식으로 미지의 값의 범위를 계산하는 것은 일상생활 속에서 어떤 양 또는 크기를 제한하는 경우에 일어날 수 있다. 이 단원에서는 부등식과 그 해의 뜻을 알고 일차부등식을 이용하여 실생활 속의 여러 가지 문제를 해결하는 방법을 살펴본다.다. 단원의 계통[항은 부등식의 성질을 이용하여 항을 옮기는 과정임을 지 도한다.2)계수가 지나치게 복잡하거나 문자 계수를 가지는 부등식의 문제는 다루 지 않는다.3)부등식의 활용문제를 해결하는 과정을 학생 스스로 설명할 수 있게 지도 한다.4)부등식을 이용한 문제를 푼 후에는 구한 해가 문제의 뜻에 맞는지 반드 시 확인하는 습관을 갖도록 지도한다.5)주어진 문제의 뜻을 이해하게 하고, 이에 따라 부등식을 세워 일차부등식 에 관한 여러 가지 응용문제를 해결할 수 있다. 부등식에 관계되는 문제 를 해결할 때에는 방정식에서와 같은 방법으로 해결하되, 계산 과정에서 부등호의 방향에 주의하도록 한다.바. 단원의 지도 계획중단원소단원지도내용차시교과서 쪽수도입되짚어 보기54~551. 일차부등식1-1 부등식의 해와 그 성질①부등식과 그 해는 무엇일까?②부등식에는 어떤 성질이 있을까?5~656~591-2 일차부등식의 풀이와 활용①일차부등식은 무엇일까?②일차부등식은 어떻게 풀까?③일차부등식을 활용하여 문제를 어떻게 해결할까?660~66중단원학습 점검여러 가지 부등식, 일차부등식활용문제들을 풀어보자!6~767~68수행 과제희망의 빵 요리 계획을 세워볼까?7695수업의 실제가. 학습 준비1)선수 학습 요소가)부등식의 성질나)일차부등식이란 무엇인가?다)일차부등식의 풀이2)사전 준비 사항가)학습지 준비: 모든 학생들과 조마다 나누어 줄 수 있도록 준비한다.나)교실 배치도교탁칠판(모니터)서현규 정단태박에녹 서현우이지우 김동우안예빈 최지원임현강 하지현최서희 장재원김진율 김진환강산하 남궁주호김희준 이지혜배유림 심민채김제인 라송주하승훈 채승현김종완 최한주이가원 이서형최예영 박영규나. 지도 계획1) 본시 수업 흐름도도입전개정리○ 교과서 학습○ 활동 학습○ 선수 학습 확인○ 전시학습 상기○ 동기 유발○ 학습 목표 제시○ 요약 정리○ 형성평가○ 차시학습 예고2) 판서 계획02 일차부등식의 풀이와 활용[학습목표]일차부등식을 활용 문제를 ‘문제해결 4단계’를 사용하여 풀 수 있다.문제 풀이 및 발표 공간6본시 교수 발표시킨다.배운 내용을 기억해본다.발표를 한다.o ppt동기유발동기유발을 위해 일차부등식 활용과 관련된 짧은 동영상 자료를 보여준다.동영상을 본다.o 동영상 자료-스토리텔링 일차부등식(학생들이 떠들지 않도록 지도한다.)학습목표 제시학습목표를 제시하고 큰 목소리로 읽게 한다. (일차부등식을 활용 문제를 ‘문제해결 4단계’를 사용하여 풀 수 있다.)학습목표를 읽는다.o ppt전개(30분)전개(30분)전개(30분)전개(30분)일차 부등식 활용문제 풀기·일차부등식 활용 문제를 제시하고 큰 목소리로 읽게 한다.(문제: 오른쪽 그림은 어느 마술도구 가게에서 파는 물건의 가격이다. 별 지팡이 한 개와 마술 동전 여러 개를 산 총 구매 금액이 20000원을 넘지 않게 하려면 마술동전은 최대 몇 개까지 살 수 있는지 구하시오.)교사가 제시한 문제를 읽는다.o ppto ppt교과서에 제시된 순서대로 학생들에게 질문을 던지며 함께 문제를 해결한다.교사의 질문에 답하며 함께 문제를 풀면서 문제를 해결하는 방법에 대해 배운다.미지수가 무엇일지를 질문한다.일차부등식을 세우는 것에 대해 힌트를 주며 학생들이 식을 세워보도록 하고 확인한다.학생들에게 일차부등식을 풀 시간을 제공한 후, 함께 풀어본다.구한 해가 문제의 뜻에 맞는지 학생들과 함께 확인한다.일차부등식을 활용하여 문제를 해결하는 과정을 한 번 더 설명하여 강조해준다.대답한다.식을 세워본다앞에서 세운 일차부등식을 푼 후 자신의 답이 맞는지 확인한다.구한 해가 문제의 뜻에 맞는지 교사와 함께 확인한다.교사가 강조한 내용을 노트에 정리한다.모둠 활동(문제해결 4단계 활용)모둠 활동(문제해결 4단계 활용)일차부등식을 활용하여 문제를 해결하는 과정 4단계를 이용한 빙고게임의 방법을 설명한다.①각 모둠마다 문제들의 문제해결과정 4단계를 사용한 다양한 수준의 일차부등식 활용문제 빈칸문제를 제시한다.②4가지 문제들을 모둠끼리 힘을 합쳐 해결한다.③빈칸문제의 답 16개를 빙고판에 무작위로 넣는다.④모둠마다 1명씩 나와서 1문제씩 풀이과정을 발번 문제를 제시하고 학생들의 성취 수준을 점검한다.형성평가 문제를 풀고, 답을 확인한다.과제 제시다음시간까지 학생들이 해올 과제를 제시한다. (중단원 학습 점검)과제를 숙지한다.o ppt차시학습예고다음 시간에 학습할 내용을 예고한다. (중단원 학습 점검 발표)다음 시간에 학습할 내용을 확인한다.o ppt수업을 마치고 인사를 한다.인사를 한다.PPT자료도입전개정리수학학습 활동지단원Ⅱ. 부등식과 연립방정식 > 1. 일차부등식 > 02. 일차부등식의 풀이와 활용활동명일차부등식 빙고게임이름☞ 예제 1[문제해결 4단계]①문제의 상황에 맞게 를 정한다.② 에 따라 일차부등식을 세운다.③ 을 푼다.④ 가 문제의 뜻에 맞는지 확인한다.☞ 예제 2현재 은행에 형은 40000원, 동생은 60000원이 예금되어 있다. 다음 달부터 형은 매달 5000원씩, 동생은 매달 3000원씩 예금할 계획이다. 이때 형의 예금액이 동생의 예금액보다 많아지는 것은 몇 개월 후부터인지 부등식을 세워서 구하여 보자1단계: 을 미지수로 놓는다.2단계: 부등식을 세우면40000+5000x60000+3000x3단계:2000x>20000에서x>10 이므로 개월 후부터이다.4단계:40000+5000 TIMES=60000+3000TIMES 이고,40000+5000 TIMES 11>60000+3000TIMES 11 이므로 문제의 뜻에 맞는다. (한 단계에 2개의 빈칸이 있다면 같은 수 이므로 빈칸 1개로 생각)☞ 예제 3지훈이는 꽃 가게에서 한 송이에 1200원씩 하는 장미꽃을 바구니에 포장하여 가격이 28000원을 넘지 않게 사려고 한다. 바구니를 포장하는 가격이 4000원이라면 장미꽃을 최대 몇 송이까지 살 수 있는지 구해보자.1단계: 을 미지수로 놓는다.2단계: 부등식을 세우면4000+LEQ 280003단계:1200x LEQ 24000 에서x LEQ 20 이므로 최대 송이 살 수 있다.4단계:4000+1200TIMES>28000이고,4000+1200TIMES 20 LEQ 28000이므로 문제의 뜻에 맞는다.

교육학| 2019.12.03| 18페이지| 3,000원| 조회(845)

지도안, 수학, 교생실습, 연구수업, 중2수학, 부등식과연립방정식

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직종별 채용동향

직종별 채용 동향 공공기관 공무원 기업 1I N D E X 01 공공기관 02 공무원 03 기업 ( 대기업 , 중소기업 ) 04 토의 , 토론 2공공기관 . . .01. 공공기관 공공기관이란 ? 공공기관의 의미 공공기관이란 정부의 투자 ∙ 출자 또는 정부의 제정지원 등으로 설립 ∙ 운영되는 기관으로서 일정 요건에 해당하여 기획재정부장관이 매년 지정한 기관을 의미 401. 공공기관 공공기관이란 ? 한국조폐공사 , 한국방송광고진흥공사 등 국민체육진흥공단 , 국민연금공단 등 한국전력공사 , 한국가스공사 등 한국국제협력단 , 한국장학재단 등 501. 공공기관 해당기업 / 기관목록 601. 공공기관 해당기업 / 기관목록 701. 공공기관 해당기업 / 기관목록 801. 공공기관 해당기업 / 기관목록 901. 공공기관 공공기관 채용동향 신규채용현황 유형별 현황 1001. 공공기관 공공기관 채용동향 1101. 공공기관 공공기관 채용동향 2019 공공기관 채용규모 ALIO: 공공기관 경영정보 공개시스템 1201. 공공기관 공공기관 채용동향 2019 공공기관 채용규모 ALIO: 공공기관 경영정보 공개시스템 1301. 공공기관 대표적인 공공기관 한국철도공사 채용 절차 : 서류검증 ( 배수 없이 적격자 전원 필기시험 시행 ) - 필기시험 (2 배수 ) - 면접시험 및 인성역량 ( 필기 ) - 철도적성검사 + 신체검사 필기시험 ( NCS 직무능력 - 문제해결능력 , 수리능력 , 의사소통능력 ) 자기소개서는 “ 직무능력 기반 자기소개서 ” 1401. 공공기관 대표적인 공공기관 15공무원 . . .02. 공무원 공무원이란 ? 임용주체에 따른 분류 : 누구에게 고용되느냐 국가공무원 : 지방공무원 : 서울시 공무원 : 대통령과 그 임용권을 위임 받은 자에 의하여 임용되고 , 국가에 고용되어 국가기관에서 국가사무처리를 하는 공무원 지방자치단체의 장과 그 임용권을 위임 받은 자에 의하여 임용되고 지방자치단체에 소속되어 지방자치 사무를 보는 공무원 서울시는 소속 지방직 공무원 공개경쟁 채용 시험을 서울특별시 인재개발원을 통해 진행하며 , 독자적으로 문제를 만들어 출제한다 . 서울시 공무원이 되면 서울시청 및 서울 시내 구청 , 동사무소에서 근무하게 된다 . 1702. 공무원 공무원 7 급 및 9 급 공개경쟁채용시험 행정직 세무직 사회복지직 1802. 공무원 공무원 직렬 급상승검색어 국가공무원토픽 국가공무원 공무원 행정직 ( 일반행정 ) 행정직 ( 교육행정 ) 행정직 ( 선거행정 ) 행정직 ( 인사행정 ) 행정직 ( 회계 ) 세무직 관세직 통계직 감사 직 10. 사서직 11. 사회복지직 12. 교정직 13. 보호직 14. 검찰사무직 15. 마약수사직 16. 출입국관리직 17. 철도경찰직 2019.10.02. 13:00 기준 1902. 공무원 7 급 선발예정인원 및 시험과목 2002. 공무원 7 급 선발예정인원 및 시험과목 2102. 공무원 9 급 선발예정인원 및 시험과목 2202. 공무원 9 급 선발예정인원 및 시험과목 2302. 공무원 연도별 9 급 경쟁률 24기업 ( 대기업 , 중소기업 ) . . .03. 기업 ( 대기업 , 중소기업 ) 대기업 , 중소기업 대표적인 대기업 2603. 기업 ( 대기업 , 중소기업 ) 대기업 , 중소기업 대표적인 중소기업 2703. 기업 ( 대기업 , 중소기업 ) 기업채용 패턴동향 2803. 기업 ( 대기업 , 중소기업 ) 기업채용 패턴동향 2019 하반기 채용 계획 2903. 기업 ( 대기업 , 중소기업 ) 기업채용 패턴동향 공개채 용 수시채용 3003. 기업 ( 대기업 , 중소기업 ) 대기업 , 중소기업 EX) 3103. 기업 ( 대기업 , 중소기업 ) 달라진 채용트렌드 3203. 기업 ( 대기업 , 중소기업 ) 달라진 채용트렌드 달라진 채용 트렌드 체크 포인트 3 블라인드 채용 확산 직무 적합성 중시 계열사별 수시채용 확대 33토의 토론 . . .04. 토의 토론 토론 주제 공개채용 - 수시채용으로의 전환 에 대해 찬성하는가 반대하는가 ? 35 발표자 : 안경 쓰고 검정 티 입은 사람04. 토의 토론 토론 주제 달라진 채용 트렌드 체크포인트 3 중 , 중요하다고 생각하는 체크포인트 하나를 선정하고 우리가 앞으로 어떻게 하면 좋을지 생각해보자 ! ( 체크포인트 3: 블라인드 채용 , 직무 적합성 , 수시채용 ) 36 발표자 : 흰색 티에 안경 안 쓴 사람T H A N K Y O U 발표 를 마치겠습니 다 감사합니 다 짝짝 짝 37{nameOfApplication=Show}

경영/경제| 2019.12.03| 37페이지| 1,000원| 조회(130)

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교생실습 연구수업 지도안 세안, 학습지, 피피티

지난 시간에는?<일차부등식의 풀이>1. 괄호가 있으면 괄호를 푼다.2. 계수가 소수 또는 분수인 경우에는 양변에 적당한 수를 곱하여 계수를 정수로 고친다.3. 일차 항은 좌변으로, 상수 항은 우변으로 이항하여 정리한다.4. 양변을 x의 계수로 나누어...중에서 어느 하나의 꼴로 나타낸다.학습 목표.일차부등식을 활용 문제를 ‘문제해결 4단계’를 사용하여 풀 수 있다.일차부등식 활용문제 풀기(교과서 65p)오른쪽 그림은 어느 마술 도구 가게에서 파는 물건의 가격이다. 별 지팡이 한 개와 마술 동전 여러 개를 산 총 구매 금액이 20000원을 넘지 않게 하려면 마술 동전은 최대 몇 개까지 살 수 있는지 구하시오.별 지팡이 7500원마술 모자 6000원마술 장미 3000원마술 동전 500원

교육학| 2019.12.03| 11페이지| 5,000원| 조회(210)

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학폭 1장 학교폭력의 실제 알기 & 12장 인성교육을 통한 학교폭력 예방하기 발표자료

학교폭력예방의 이론과 실제 1 장 학교폭력의 실제 알기 12 장 인성교육을 통한 학교폭력 예방하기관악산 청소년 집단 폭행사건 2 https://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD mid=sec oid=052 aid=0001169850 sid1=0011. 학교폭력의 실제 알기 1) 학교폭력의 실태 2) 학교폭력의 심각성 3) 학교폭력의 특징 2. 인성교육을 통한 학교폭력 예방하기 1) 올바른 인성교육이 이루어지기 위한 과정 2) 가정 , 학교 , 지역사회 연계를 통한 인성교육 사례 3. 토론 content4 예비교사가 폭력에 대한 민감성이 왜 이 시기에 꼭 필요할까 ? 1 장 학교폭력의 실제 알기 ■ 학교폭력의 심각성에 대한 자료들을 보고 자신이 생각 또는 경험한 학교폭력과의 차이는 무엇인가 ? ■ 학교폭력이 전반적으로 감소하는 추세에서 학생들이 더 괴로워하는 이유는 무엇일까 ? ■ 학교폭력의 심각성을 부추기는 가장 큰 요인은 무엇일까 ?5 1 장 학교폭력의 실제 알기 피해학생과 가해학생 모두에게 지적 · 정신적으로 큰 피해를 끼치는 행위 청소년 시기에 발달되어야 할 신체적· 사회적 성장에 치명적인 영향을 미침 아동·청소년의 폭력에는 반드시 교육적 개입이 동반되어야 함 학교폭력은6 1. 학교폭력의 실태 - 초등학교 때부터 폭력 경험 1 장 학교폭력의 실제 알기 초등학교 저학년 (1~3 학년 ) 31.4% 초등학교 고학년 (4~6 학년 ) 43.7% 전체 75.1% 학교폭력 피해학생의 저연령화 !!!7 1. 학교폭력의 실태 - 학교폭력에 대한 낮은 민감성 1 장 학교폭력의 실제 알기 학교폭력 가해원인 2 위가 장난 방관자 의 비율 20.3% 피해 응답자 중 78.8% 만 피해 사실 알림 피해 사실 알리지 않은 이유 1. 별일 아니라고 생각해서 2. 해결이 안 될 것 같아서8 1. 학교폭력의 실태 - 교실에서 가장 많이 발생 1 장 학교폭력의 실제 알기 ▲ 학교폭력을 주로 당하는 장소 67.1% 26.7% 학교 생활 공간에서 주로 발식이 무뎌지고 일상화 되어 폭력으로 인식하지 못하는 등 폭력에 대한 둔감화 경향 • 최근 들어 학교폭력은 가해학생들이 끈질기게 피해학생을 괴롭히고 소외시킴 으로써 , 결국에는 자살 에 이르도록 만드는 등 잔인화 경향19 1 장 학교폭력의 실제 알기 3. 학교폭력의 특징 학교폭력을 당한 피해학생들은 자신보다 어리거나 약한 다른 학생에게 폭력의 가해자로 변하는 등 학교폭력의 피해자가 종종 가해자로 바뀌는 현상 나타남 최근에는 고소득 전문직 부모를 둔 학생 이 학교폭력의 가·피해자인 경우 가 증가 폭력 행위가 비행학생에 의해서만 일어나는 것이 아니라 보통의 모든 학생에게서 쉽게 발견 되는 등 학교폭력의 일상화 경향 학생들이 인터넷에 떠도는 음란물 등 유해 환경에 노출 되면서 성 문제에 거리낌이 없어지고 있는 양상 을 보임1. 올바른 인성교육이 이루어지기 위한 과정 Step 1. 배려의 학교 공동체 형성하기 성인과 학생 사이에 배려 관계 를 형성해야 함 학생 간의 배려 관계 를 형성해야 함 학생간 발생하는 폭력을 묵과해서는 안되며 , 이를 예방하기 위해 노력 해야 하고 , 발생했을 경우 효과적으로 대처 해야 함 학교 공동체 안에서 성인 간 배려 관계를 형성 해야 함 12 장 인성교육을 통한 학교폭력 예방하기1. 올바른 인성교육이 이루어지기 위한 과정 Step 2. 실천적 기회 제공하기 학교와 지역 공동체에 대한 봉사의 관점에서 학생들의 도덕적 행위에 대한 명확한 지침과 기대를 설정 해야 함 학생들이 학교 내에서 도덕적 행위에 관계되도록 하기 위해 반복되고 다양한 기회를 제공 해야 함 학생들이 더 큰 공동체에서 도덕적 행위에 관계되도록 하기 위해 반복되고 다양한 기회를 제공 해야 함 12 장 인성교육을 통한 학교폭력 예방하기1. 올바른 인성교육이 이루어지기 위한 과정 Step 3. 교과교육에서 인성교육 실천하기 각 교과는 사회화 ( 가치 전수 ) 와 비판적 탐구 ( 가치 탐구 ) 를 모두 활용하면서 인성교육을 실시해야 함 각 교과는 각 교과의 특성에 알맞은 인성교육을 가정과 학교가 함께하는 인성교육에 대한 공감대를 조성 하고 학교폭력을 예방 하기 위한 프로그램 2. 가정 , 학교 , 지역사회 연계를 통한 인성교육 사례 12 장 인성교육을 통한 학교폭력 예방하기12 장 인성교육을 통한 학교폭력 예방하기 ② 서울 노원고등학교 지역사회 유관 기관 협력 과 인성교육을 통한 학교폭력 예방 개인이 고립되고 가정에 해체되고 있는 위기의식을 극복 하기 위해 학생이 기획하고 주도하는 다양한 독서 활동을 기반으로 학생의 성장은 물론 지역의 발전을 도모 할 수 있는 독서문화 , 독서 운동을 진행함 . 2. 가정 , 학교 , 지역사회 연계를 통한 인성교육 사례12 장 인성교육을 통한 학교폭력 예방하기 ③서울 잠동초등학교 SHS 공감교육 프로그램 ‘ School-Home-Society’ 공감교육 프로그램을 통해 소통할 수 있는 학교문화를 만들어 학교에서의 교과학습 , 창의적 체험 활동 , 학교 학급 행사를 방과 후 활동 , 가정 지역사회 활동과 연계해 학생 , 교사 , 학부모 , 지역사회 등 교육 공동체 모두가 소통할 수 있는 행복한 학교 문화 조성을 목표로 실행 함 . 2. 가정 , 학교 , 지역사회 연계를 통한 인성교육 사례④서산여자고등학교 학교 , 가정 , 지역사회가 연계한 융합형 인성교육 프로그램 학교폭력 힐링 프로그램으로 5 년간 학교폭력 발생률 0% 라는 기록을 세움 바른 품성 5 운동 프로그램을 운영하여 학교에서만 이뤄지는 인성교육이 아닌 가정과 지역사회의 인적 물적 자원을 최대한 활용 하는 프로그램들을 진행함 학교와 학부모간 밀접한 파트너쉽 형성 을 통해 자녀 문제에 공동으로 대처 학교와 가정에서 운영하는 데 어려움이 있는 전문성이 필요한 프로그램은 지역사회 단체와 업무협약을 체결 12 장 인성교육을 통한 학교폭력 예방하기 2. 가정 , 학교 , 지역사회 연계를 통한 인성교육 사례32 질문 거리 1 장 학교폭력의 실제 알기 중 고등학교의 인성 수준을 조사했을 때 두 부류 모두 도덕성의 ‘ 정직 ＇ 요인에서 낮은 인성 수준을 보이고 시급 하다는 사회의 목소리도 커지는 실정10 1. 학교폭력의 실태 - 지속되는 높은 자살률 1 장 학교폭력의 실제 알기 2% 2.7% 하루에 한 명 꼴로 스스로 목숨 끊음11 1. 학교폭력의 실태 - 지속되는 높은 자살률 1 장 학교폭력의 실제 알기 ▲ 청소년 사망 원인12 1. 학교폭력의 실태 - 요청해 봤자 도움이 안 된다고 생각 1 장 학교폭력의 실제 알기 구분 별일이 아니라고 생각해서 더 괴롭힘을 당할 것 같아서 스스로 해결 하려고 해결이 안 될것 같아서 창피 해서 어디에 알려야 할지 몰라서 기타 전체 28.0 18.3 17.5 14.3 5.9 4.9 11.1 초 27.8 21.2 17.2 12.4 5.8 5.2 10.3 중 27.3 12.4 19.6 17.9 5.5 4.6 12.8 고 30.0 9.3 17.1 20.8 6.4 3.2 13.2 학교폭력 피해 사실을 안전하게 신고할 방법을 강구하는 것이 시급13 1. 학교폭력의 실태 - 성폭력 점차 증가 1 장 학교폭력의 실제 알기 소년원 수형자의 죄명 별 인원이 절도 의 경우 매년 점점 감소 반면 , 성범죄 ( 강간 ) 는 2010 년부터 2012 년까지 각 32 명 , 33 명 , 54 명으로 급격히 증가14 2. 학교폭력의 심각성 1 장 학교폭력의 실제 알기 피해응답률 0.9% 물리적 폭력 ↓ 언어폭력 , 사이버폭력 ↑15 1 장 학교폭력의 실제 알기 2. 학교폭력의 심각성 ▲ 아동·청소년 (10~24 세 ) 자살률 학교폭력 발생률 OECD 전체 37 개 중 10 위 ( 약 60%) 심각 !!! 청소년 자살을 막으려면 그들의 심정을 헤아려 주고 같이 걱정 해 주는 노력 중요 !!16 1 장 학교폭력의 실제 알기 ▲ OECD 주요국 아동의 삶의 만족도 최하위 !! 이런 낮은 삶의 만족도가 학교폭력에 의한 것이라는 응답이 두 번째로 많았음 2. 학교폭력의 심각성17 1 장 학교폭력의 실제 알기 3. 학교폭력의 특징 학생들의 인터넷 및 스마트폰 사용 시간과 빈도 등이 증가 하면서 사이버 괴롭힘 으로 불리의 자질 을 직접적으로 가르친다는 점에서 인성교육을 할 수 있음 1. 올바른 인성교육이 이루어지기 위한 과정 12 장 인성교육을 통한 학교폭력 예방하기Step 3. 교과교육에서 인성교육 실천하기 교과 교육을 통한 인성교육의 실제 실과 및 기술가정 - 가정을 통한 인성교육은 인성 함양에 필수적 이고 , 기술 영역에서는 공동 작업을 통해 협력과 협동 의 인성을 함양할 수 있음 음악 미술 체육 - 합창을 통한 협동심 , 조화 , 겸손의 미덕 작품을 창작하는 과정에서의 창의성 경기를 통한 경쟁과 협력 등을 함양할 수 있음 과학 수학 - 과학적 수학적 지식에 대한 합리성 , 개방성을 중시하는 수업 분위기를 조성함 으로써 자연스럽게 인성이 함양되도록 유도할 수 있음 1. 올바른 인성교육이 이루어지기 위한 과정 12 장 인성교육을 통한 학교폭력 예방하기Step 4. 교과 외 활동에서 인성교육 실천하기 창의적 체험 활동을 통한 인성교육을 효과적으로 실시하기 위해 학교는 가정 및 지역 공동체와 연대하여 학생들의 생활 예절 교육 , 멘토링 활성화 등을 통해 학생들의 인성 함양을 위해 노력해야 함 1. 올바른 인성교육이 이루어지기 위한 과정 12 장 인성교육을 통한 학교폭력 예방하기Step 5. 생활지도를 통해 인성교육 실천하기 학교는 그 자신을 위해 좋은 인성을 명쾌히 가치 있게 여겨야 함 물질적인 보상보다는 인성의 행위에서 오는 자연스럽고 도움이 되는 결과 들을 인식하고 지지해야 함 건설적인 토의 , 설명 그리고 결과 안에서 핵심 가치들을 강조 해야 함 정서 조절 및 관리법 을 익히도록 도와야 함 1. 올바른 인성교육이 이루어지기 위한 과정 12 장 인성교육을 통한 학교폭력 예방하기Step 6. 인성교육 올바르게 평가하기 학교는 배움과 도덕의 공동체로서 얼마나 성공적이었는지를 , 그리고 양적 질적 방법을 동원하여 정기적으로 학교의 인성을 평가 해야 함 교직원들은 인성교육자로서의 자신의 성장뿐만 아니라 인성교육 실행에 대한 노력 역시 정기적으로 보고 해야 한다 . 학생들의 좋은}

교육학| 2019.12.04| 34페이지| 1,000원| 조회(233)

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