Ⅰ. 서론한류 등 한국 문화에 대한 관심이 커지고 세계 경제에서 한국이 차지하는 비중이 확대됨에 따라 한국어에 대한 관심도 늘어나고 있다. 본 글에서는 한국어가 가진 특성을 형태적 측면과 내용적 측면으로 살펴보고 그 중 한 가지를 선택해 다른 외국어와 비교 대조해 본다..
말하기는 양방향 활동이므로 의미 협상을 위해서는 이러한 상호작용을 익힐 필요가 있다. ... 그러므로 화자는 반복과 부연 설명을 통해 의미를 분명하게 할 수 있다. 셋째, 축약형 이다. ... 구어는 음성을 통해 전달되며, 어조, 억양, 강세 등의 요소가 의미를 전달하는데 중요한 요소가 된다.
언어 능력 구문론적 언어 능력 화용론적 언어 능력 의미, 문법, 화용/담화, 청각적 기억 대상자 생후 5개월 ~ 36개월 만 2세 ~ 6세 일반아동, 언어발달 지체나 장애 가능성 ... 첫 번째로 수용언어 영역 두 번째로 표현언어 영역 첫 번째로 수용언어 영역 두 번째로 표현언어 영역 이외 구체적인 언어영역 검사문항 수용언어와 표현언어 각 75개 문항 인지능력, 의미론적
외국어로서의한국어문법교육론 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. ... 출처 및 참고문헌 외국어로서의한국어문법교육론 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다 ... 이러한 교수 방법과 활동을 통해 학습자들은 "-지 말다, -지 않다, -지 못하다"와 같은 문법 표현의 의미와 형태통사, 화용, 관련어 정보를 이해하고, 실제 상황에서 적절하게 활용할
언어의 내용과 사용은 언어의 의미를 이해하고 상황에 맞는 언어를 사용하는 것이 중요합니다. 언어발달장애아동의 경우, 의미의 이해와 화용적인 언어 사용이 어려울 수 있습니다. ... 따라서, 언어발달장애아동의 치료와 교육에는 음운, 형태, 구문, 의미, 화용과 같은 언어의 구성요소를 고려한 효과적인 언어프로그램이 필요합니다. ... 음운, 형태, 구문, 의미, 화용과 같은 언어의 구성요소를 개별적으로 훈련하는 것이 중요합니다. 또한, 언어발달장애아동은 일상생활에서 다양한 언어적 상황에 노출되어야 합니다.
*한 동작 지시하는 말 이해하고 행동하기 *착석 지도하기 *과잉행동 소거하기 3 *요구하기, 이름하기에 대한 올바른 화용기능 익히기 *거부하기에 대한 올바른 화용기능 익히기 *신체 ... 사용하는 말 의미 범주 확장시키기 *긍정하는 말 익히기 *착석 지도하기 *과잉행동 소거하기 2 *의미의 과잉확대 벗어나 말 의미를 연령에 맞게 이해하기 *학습 동요 부르기- 곰세마리 ... 계 획 서 ( 1월) 이름 생년월일 서비스내용 언어치료 회기 일 시 내 용 1 *요구하기, 이름하기, 거부하기에 대한 올바른 화용기능 익히기 *학습 놀이하기-쉬운 낱말 익히기 *관습적으로
화용적 상황에 따라 그 의미가 달라지는‘화용적 중의성’이 언어 외적 요인에 의한 중의성이다. 화용적 중의성: 발화 장면과 담화 상황에 따라서 생성되는 중의성. ... 언어 내적 요인에는 어휘적 중의성, 구조적 중의성이 포함되고 언어 외적 요인에 의한 중의성에는 화용적 중의성이 포함된다. 각 유형에 따른 세부 내용을 살펴보면 다음과 같다. ... 언어 형식에 둘 이상의 의미가 연결되는 현상을 우리는‘한국어 의미의 중의성’이라고 한다.
저 여자는 별명이 곰이다. (5) 언어 외적요인에 의한 화용적 중의성 - 화용적 중의성 예: 잘 한다. 1. 행동을 잘했을 경우 할 수 있는 말 2. ... 본론 중의적 표현은 언어의 내적요인에 따라 어휘적, 구조적 중의성이 있고 외적 요인에 의한 화용적 중의성으로 나눌수 있다. 1) 중의성의 종류 (1) 어휘적 중의성 - 다의어에 대한 ... 그는 차를 타고 있는 중이라는 동작을 의미 2. 그는 차를 타고 있는 상태를 의미 (2) 구조적 중의성 - 수식어에 의한 중의성 예: 예쁜 영희와 영자가 이야기를 한다. 1.
일반 아동과 비교하면 언어 전 또는 일어문 사용 단계의 의미적 그리고 화용적 기능 수준에 불과하다. ... 따라서 청각장애 유아들은 대부분 화용적 기능을 갖고 있으나 비언어적 그리고 언어적 의사소통 행동을 사용하는 의미적인 기능들은 제한적이다. 2세 ~ 4세의 선천성인 청각장애 아동의 언어수준은 ... 대화를 하는데 그 뜻과 의미를 효과적으로 이해하지 못한다.
구인은 넓은 의미로 우리의 보편적 인식에서 관찰되는 현상을 설명하려는 어떤 이론, 가설, 혹은 모형이라고 할 수 있다. ... 이 평가 는 구인으로 문법적 능력, 담화 이해력, 담화적 능력, 사회문화적 능력, 화용적 능력을 범 주로 제시하였다. ... 이러한 범주를 다시 세분화하여 문법적 능력에는 발음, 문법, 어휘, 담화 적 능력에는 담화를, 화용적 능력에는 기능과 사회 문화적 능력을 세부 범주로 설정하였다.
또한 표현적 장음은 화용적으로는 운소로 인정 가능하나, 음운론적으로는 운소로 인정하기 힘든 측면이 있다. 너 정말 잘한다. ② 너 정ː말 잘한다. ... 음의 억양에 따른 뜻의 구분 억양은 소리의 높낮이로 실현되는데, 모든 언어에 나타나는 보편적인 요소라 할 수 있겠다.억양은 크게 통사적, 화용적, 정서 표현적 기능 등을 가지고 있으며 ... 음의 연접에 따른 뜻의 구분 어절과 어절 사이의 끊어 읽기의 차이에 의해 의미분화가 일어나는 것을 말한다.
사회언어학적 능력은 “높임법을 이해하는 능력, 한국 사회 특유의 표현 방식에서 나타나는 담화의 의미 특성을 파악하는 능력, 상황에 따라 다르게 해석되는 화용적 쓰임에 대한 이해 능력 ... 화용적 능력은 기능적 능력 및 사회언어학적 능력으로 구분할 수 있다. ... 듣기에선 문장의 형태적이고 문법적인 것에 대하여 정확하게 파악하기 보단 핵심적 어휘 의미를 파악하고 이를 통하여 문장의 전체적 의미를 파악하는 것과 어조를 통하여 그 대화 기능을 짐작할
높임법은 문법 현상이면서 동시에 화용적 사회언어학적 현상이기도 하므로 정확한 이해와 사용이 말하기, 능력의 배양에 있어서 매우 중요하다. 9) 자연스럽게 끊어서 발화하게 한다. ... 다른 사람의 집에 초대되어 방문했을 때 그 집과 식구에 대해 의례적인 칭찬의 말을 하는 것도 한국어의 화용적 관습이다. 14) 표정과 시선, 몸짓, 제스처, 거리 등의 동작 언어를 ... 공식적인 성격을 가진 자리에서와 사적인 성격의 자리에서한국에서는 인사말로 식사를 했는지를 묻는 일 이때 실제 식사 여부와 상관없이 먹었다고 하거나 사양하는 다른 말로 대답하는 것이 화용적
개별 문법 항목을 가르칠 때는 그 항목의 의미 정보, 형태통사 정보, 화용 정보 등을 다루며 문법의 사용 제약을 가르치는 것이 일반적이다. ... -과목명: 외국어로서의 한국어 문법교육론 -이름: -아이디: -과제명: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 ... 수 있다는 점에서 화용적인 영역이 중요한 언어이다.
화자는 반복과 부연 설명을 통해 의미를 분명하게 전달할 수 있다. 축약형 구어는 축약형을 많이 사용하는데, 형태적, 음성적, 통사적, 화용적 축약을 모두 포함한다. ... 한국어 구어는 크게 통사적, 음운론적, 담화/화용적인 특성을 기반으로 한다. ... 담화, 화용적 특징 계획적인 독백을 제외하고서는 구어의 발화는 즉흥적으로 이루어진다.
축약형 : 음성적, 형태적, 통사적, 화용적 축약이 많이 사용된다. 라. ... 다음에서는 위에서 정의한 구어의 일반적 특징을 서술하고 한국어가 가진 구어의 특징에 대해서 통사적 특성, 음운적 특성 그리고 담화, 화용적 특성으로 구분하여 설명하고자 한다. Ⅱ. ... 담화, 화용적 특성 미리 작성된 원고를 음성으로 전달하는 연설이나 대국민 담화의 경우를 제외하고는 구어 발화는 계획되지 않으며 즉흥적으로 발화되기 때문에 수정이 자주 발생하며 대화의
관습과 사회언어학적 규칙의 적절한 활용 화용적 관습은 어느 정도 문화화 관습화 되어 있기 때문에 적절한 사용은 의사소통을 쉽게 만들 수 있다. ... 어휘를 습득하고 있으며 문법 구조를 완벽하게 파악하는 것이 중요하고, 입말은 상황에 따른 유동성이 큰 만큼 문법적인 규제는 덜 받지만 상황에 적절하게 발언할 수 있도록 상황어휘나 화용적 ... 사회자가 강의에서 강사를 소개할 때 “OO교수님을 단상으로 모시겠습니다.”라고 하지, “OO교수 앞으로 나와.”라고 하지 않는 것처럼 상황에 따른 표현을 익힐 필요가 있다. 13) 화용적
화용성은 발화자와 청자, 그리고 언어 외적인 상황에 의해서 의미가 달라지기 때문에 발화 장면, 담화 상황이 매우 중요하다. ... 언어 외적 요인에 의한 중의성 언어 외적 요인에 의한 중의성은 발화 장면이나 담화 상황에 따라 생성되는 화용적 중의성을 의미한다. ... 언어 외적 요인에 의한 중의성은 발화 장면이나 담화 상황에 따라 생성되는 화용적 중의성을 의미한다. 1. 언어 내적 요인에 의한 중의성 가.
중의성 화용적 중의성은 앞서 설명했던 3개의 중의성과는 다소 차이가 있다. ... 또 다른 해석으로 나는 그녀와 다를 식사라는 행위를 하진 않고 다른 일을 했다고 해석 할 수도 있듯, “하지 않았다.”라는 부정의 영향권에 따라 많은 해석이 가능 하다. - 화용적 ... 의문문인지 상대를 비판하는 지 등등을 파악하여 특히 화용적인 중의성을 해소할 수 있다. 그 외에도 배경지식, 문화적 특성, 사용되는 상황에 따라 중의성을 해소 할 수 있다. 3.
화용은 살펴본 바와 같이 “사회적, 상황적, 그리고 소통 맥락 내에서 적절하게 언어를 사용하는 것”이다. ... 이를 위하여 어휘에 관한 정확한 이해와 풍부한 어휘력이 바탕이 되어야 하며 언어사용을 위한 화용능력이 중요하다고 본다. ... 참고문헌 ● 김희진(2017)『그룹언어치료가 지적장애 아동의 어휘 및 화용능력에 미치는 영향』, 대구대학교 재활과학대학원 ● 이지윤(2012)『청각장애아동의 작업기억 특성과 언어발달
