본고는 2009 개정 중학교 한문교과서의 자원학습 실태를 분석한 것이다. ... 본고의 목적은 2009 개정 중학교 한문교과서의 자원 학습 제시 실태 및 내용을 분석하고, 그 문제점을 살핀 후, 향후 교과서 집필 시 참고할 수 있도록 제언하는 것이다. ... 분석결과, 교과서에 제시된 자원학습은 자원 학습의 효율성을 반영하기 위한 것이라기보다는 단순히 교육과정의 내용요소를 담고 있기 위해, 교과서의 시각적 효과를 살리기 위해, 혹은 교육용
한시 교과서 기술 방식에 있어서, 학습자들이 학습 과정에 참여할 수 있도록 교과서 학습목표 설정과 위계화, 학습자들이 직접 사고하여 채울 수 있는 적절한 여백. ... 셋째, 앞의 두 자료 분석을 바탕으로, 핵심역량 중심의 교과서 한시 단원 집필을 위해 몇 가지 제안을 하였다. ... 본고는 학습자들의 핵심역량을 기르기 위해, 한 문 교과서 한시 단원이 무슨 내용을 어떤 방식으로 기술하여야 할지에 대해 살펴보았다.
한문교과교육론 초등학교 한자교과서 분석 초등학교 한자교과서 분석 - 체제와 내용을 중심으로 - 目 次 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 외적 구성 및 내적 구성 체제 분석 2. ... 그러나 제7차 교육과정에서 중학교 한문교과가 국민공통 기본교과에서 제외되고, 고등학교에서 선택과목으로 격하되어 초등학교에서의 한자교육과정 도입이 점점 더 미비해졌다. ... 교과서의 표제명이 ‘이야기 한자’ 임에도 불구하고 고사 성어, 속담의 내용 비중이 크다. 6.
한문교과 연간 학습 운영계획서 한문과 인성교육에 기반을 둔, 자기 주도적 참 학력 배양 담당 교사 ○○○ 교과 목표 ? ... 한문교과 교재구매비: 000원 ? 한문 동아리 운영비: 000원 ... 교과별 학습 용어 및 개념어 탐구를 통한 어휘력 신장 프로그램을 운영한다. ? 학습 목표의 핵심적 주제가 무엇인지 알 수 있도록 한다. 교과 활동 추진 계획 ?
구성 3) 실생활에 활용할 수 있는 실용적인 학문으로서의 한문교과 인식 나. ... 한문교과 학습의 필요성 제고 1) 다른 교과 학습의 이해도를 높이는 도구교과의 기능 강조 및 수업내용 구성 2) 긍정적인 삶의 가치관 형성 및 남을 배려하는 인성교육 관련 수업내용 ... 학생 학습 방법의 문제점 정리 1) 한문교과 학습의 필요성 인식 부족(수능 미반영, 내신반영 비중 미미함 등) 2) 한자 및 한문이 어렵다는 인식 3) 학습 시간 부족(학생들이 하루에
교과 학습 평가는 지필 평가와 수행평가로 구분하여 실시한다. 다. 교과목별 성취기준·성취 수준을 토대로 학생의 학업 성취 정도를 평가한다. 라. ... 수행과제는 학년 초 교과협의회를 통해 결정하여 학생들에게 안내한다. 바. ... 지필 평가 이후 교과별 분석 및 대책을 작성하여 제출하며, 이후 교수·학습 방법 및 평가 개선에 활용한다. 자.
학습 연간계획 세우기 4월 학생중심 수업모형 탐색 및 적용 교과서 재구성안 작성 4월 창의적 사고 자기주도적학습지활용 연중 자체 개발한 문제은행 활용 연중 사고력 및 창의력 중심활동 ... 미술을 생활화원전면학습 10 단어 찾기 10 한문과 1) 교과 운영계획 지도 목표 1. 중학교 한문 교육용 기초한자 900자의 음과 뜻을 알고 쓸 수 있는 능력을 기른다. 2. ... 한문에 대한 기초적인 지식을 익혀 한문독해에 활용하는 능력을 기른다. 4. 다양한 유형의 한문 자료를 비판적으로 이해하고 심미적으로 향유할 수 있는 능력력을 기른다. 5.
2010년 중학교 1학년 학생들은 새로운 한문교과서로 수업을 받았다. 개정 교 육과정이 반영되어 검정된 15종의 교과서 중 한 권으로 수업을 받았다. ... 개정 교육 과정에는 ‘읽기’의 영역이 설정되어 있고, 교과서들은 ‘읽기’ 영역을 반영하려는 노 력이 있었다. 2010년 읽기의 인지적 영역을 중심으로 교과서를 분석한 것에 이어 이 ... 대부분의 교과서가 범주로 설정한 5개 부분을 반영함에 부족한 부분이 있었다.
한문과 교과서는 수신과, 국어과, 역사과 교과서들과 함께 집중적인 탄압의 대상이 되었으며 그에 따라 새롭게 개발하여 사용하던 한문과 교과서는 예외 없이 사용이 금지되었다. ... 결국 1906년 이후 한문과 교육의 새로운 방향 모색과 시대에 기여할 수 있는 교과로서의 의미를 지닌 교과로 발전해가던 한문과의 노력은 좌절되었고 한문과 교과서들이 다시 중세의 교재들로 ... 다만 당시 한국 내 정황상 한문과 교육이 불가피하였으므로 한문과를 독립․존속시키고 학부에서 한문독본용 교과서를 제작하여 보급하였던 것이다.
이 연구는 한문과 교재론 영역 가운데 초등학교 한문교과서 단원 구성의 원리 와 방안 모색에 중점을 두었다. ... 초등학교 한문교과서의 주요 변인은 초등학생 학습자, 초등학교 교사 그리고 초등학교 한문 교육과정이다. ... 매체 환경의 변화에 맞추어 향후 초등학교 한문교과서 제작에 활동 중심의 워 크북 교재와 미디어 활동 자료집이 유효하다.
본고는 교과서 관련 정책의 변화와 그에 따른 한문교과서 개발 방향에 탐색해 보는 데 목적이 있다. ... 따라서 2015년에 개정될 교육과정에 따른 한문교과서는 교과서의 분량을 통해 학습량을 경감하는 물리적 방식이 아니라 핵심적이고 필수적인 내용을 중심으로 교과서 내용을 구성하여 학생들의 ... 이 정책은 ‘현행 교육과정을 토대로 핵심역량을 개발하고 자기 주도적 학습 등을 유도하기 위해 교과서 개선 및 지원 강화’와 ‘서책형 교과서와 연계한 디지털교과서의 개발로 언제, 어디서나
이 논문은「제 7차 교육과정 중학교 한문교과서의 교육용 기초 한자 900자의 ‘의미’ 통일 방안」의 후속 연구로서, 제7차 교육과정에 따라 출간된 중학교 한문교과서에 수록된 한자어의 ... 同音異議語의 지도는 타교과가 넘볼 수 없는 한문과의 고유 영역으로, 제7차 교육과정에 따라 출간된 8종의 한문교과서에는 53어휘의 同音異議語가 수록되어 있다. 8종의 교과서 가운데 ... 제7차 교육과정에 따라 출간된 한문교과서는 중학교 교육용 기초 한자 900자를 전부 수용해야 하는 제한에도 불구하고, 과거의 교육과정에 따라 간행된 교과서보다는 교과서의 체제, 내용
한국한자한문교육학회 漢字漢文敎育 한연석 ... 한자교육을 효과적으로 하기 위해, 한문학, 한문교육학의 발전을 위해, 전통문화의 계승과 창조를 위해, 한문과의 외연확대를 위해 한자학은 필수 불가결하다. ... 이렇게 음과 뜻이 같거나 비슷한 一群의 한자들을 함께 모아 한문교학에 응용하면 효과적인 학습이 될 것이다. 在는 才와 土로 이루어진 형성자이다.
각 교육과정기에 제작된 한문교과서는 각 교육과정기 한문과 교육과정 속에 제시되 어 있는 한문문법적인 내용을 충실히 반영하고 있다. ... 이 논문에서 주로 살펴 본 것은, 각 교육과정기의 중․고등학교 한문과 교육과 정 속에, 반영되고 受容된 한문문법에 대한 내용의 변천과정과 각 교육과정기의 중․고등학교 한문교과서 속에 ... 하루 속히 ‘한문문법 통일안’이 마련되어, 그것을 근거로 교육과정과 교과서 속 에 반영되어, 학습자들이 혼란을 겪지 않았으면 하는 바람이다.
본고에서 2007개정 교육과정에 의해 집필된 고등학교 한문Ⅰ 5종 교과서를 검토해 본 바에 의하면, 모두 다의어를 중시하여 이를 학습 요소로 제시하고 있지만 다의어 한자 선정이 수의적인 ... 한국한자한문교육학회 漢字漢文敎育 김성중 ... 본고에서는 이를 근거로 하 여 한문 교육용 기초한자 1800자 내에서 다의어 한자를 선정하여 그 목록을 제시하고 다의어의 분별된 의미항목에 따른 한문 용례도 제시하였다.
‘讀盈反切’ 전략이란, 讀書尙友・盈科而後進 成章而後達・反求諸己・切磋琢磨의 첫 字를 취하여 ‘讀盈反切’ 전략을 구안했다. 2007・2009개정 한문교과서에 제시된 ‘金得臣傳’, ‘看書痴傳 ... 現 중・고등학교 현장의 한문과 내용체계에서는 ‘한문 산문을 활용한 글쓰기’ 영역이 따로 편성되어 있지 않다. ... 그렇다면 한문 산문을 활용한 자기소개서를 어떤 방법을 가지고 한문과 교육과정에 접목 시켜 학생들에게 투입시킬 수 있겠는가?
한문교육의 가장 중요한 기저는 敎科書라고 할 수 있다. 교과서에 관한 선행연 구는 대부분 그 誤謬나 敎育課程의 問題點을 지적하는 데에 주안을 두고 있었다. ... 이러한 선행연구 성과와 전문화된 검정으로 인하여 교과서의 完成度는 매우 높아 졌다고 하겠다. ... 그 내용을 개괄해보면, 교과서의 본문으로 인용한 부분이 原文의 主題와 相反되 는 내용으로 오해받을 수 있는 경우[錢論]가 있었다.