- 과목명 : 외국어로서의 한국어문법교육론 - 이 름 : - 아이디 : - 과제명 : 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용 ... 결론 위의 두 문법표현 예시처럼 한국어는 복잡한 문법 체계와 특성을 가지고 있어 학습에도, 교육에도 어려움이 큰 것 같다. ... 참고문헌 조형일(2020), 소통, 예비 한국어 교원을 위한 한국어문법론 한국어문법과 표현 (집문당)
앞서 설명했듯이, 주체 경어법은 문법적 표현과 어휘적 표현의 두 가지 방식으로 실현될 수 있다. ... 문법적 경어법 문법적 경어법은 문법 구조를 활용하여 높임을 표현하는 방식이다. 주체 경어법에서는 주로 선어말어미 '-(으)시-'를 사용하여 주체를 높이는 표현을 한다. ... 하지만, 문법적 경어법은 단지 문법적인 규칙을 따르는 것이 아니라, 사회적 관계와 상황을 고려하여 적절한 표현을 찾아내는 능력을 요구한다.
제시 단계: 문법(표현)의 의미와 쓰임을 이해시키고, 간단한 질문을 통해 실생활과 요구에 맞는 문법(표현)의 이해 정도를 확인한다. ? ... 주제 : 한국어 교수법의 변천사를 간략히 정리하고 자신의 교실에 적용할 수 있는 교수방법을 말하기 수업 사례를 예로 들어 설명하세요. Ⅰ. ... 따라서, 본고에서는 초급 단계의 학습자를 대상으로, 어휘와 문법(표현)을 정확하게 익힌 후에 실제적인 말하기 활동을 유도하는 PPP수업 모형을 적용한 수업을 진행하고자 한다. ?
또한, 전후 관계를 나타내기 때문에 한국어에서 자주 사용되는 표현입니다. ... 한국어 연결어미 중 '-아서/어서/여서'에 대한 설명을 사전, 문법서, 한국어문법서, 한국어교재(둘이상참고)에서 나타난 의미를 정리하고 그 중에서 어떤 의미를 가장 먼저 가르치면 좋을 ... 한국어문법 실습 100. 서울: 삼일문화사. 김정희, 김효진 (2016). 차근차근 배우는 한국어문법 중급. 서울: 한국문화사.
‘세종한국어 1’의 구성 정리 - ‘세종한국어 1’은 12개의 단원과 4개의 문화 단원, 예비편으로 이루어져 있다. - 12개의 단원은 열 개의 학습 단원과 두 개의 복습 단원으로 ... 이루어져 있으며, 예비편은 한국어와 한글에 대한 설명이 있고, 한글 자모를 읽고 쓰며 연습해볼 수 있다. - 세 단원마다 주제와 관련된 문화 단원을 두어 한국 사회와 문화에 대해 이해할 ... 1 교재 구성표 단원 주제 내용 1 한국어와 한글 한국어, 한글 2 한글 자모 자모와 음절 1, 자모와 음절 2, 받침과 음절, 종합 연습 3 유용한 표현 인사말, 교실 표현 예비편
예를 들면 미역국을 먹다 와 손이 크다, 그리고 영어로는 bite the dust의 죽다라는 표현이 있다. ... 이렇게 언어 학대론을 통해서 한국어의 언어의 문법을 좀 더 깊이 알게 되어 한국어를 좀 더 많이 알게 될 수 있어서 좋았던 것 같고 또한 이레포트를 쓰게 되어서 좋은 한국어 공부의 ... 또한 내부 요소를 수식할 수 없는 것이고, 있는 그대로의 형식으로 써야 한다는 것인데, 예를 들면 오른쪽 손이 크다거나, 왼쪽 발이 넓다는 형식의 표현은 쓰지 않는다는 것이다.
근거를 두고 배열해보았다. ... 동일한 문법 항목이 용법상의 난이도에 따라 달리 배열되어야 하는 경우가 있는데 ‘-니까‘를 예로 들어 정리한다. 학습한 내용을 바탕으로 다음의 과제를 수행하고자 한다. 1. ... 서론 한국어 교육의 목표는 궁극적으로는 원활한 의사소통 능력을 신장시키는 것이고, 이를 위해서는 문어의 이해 능력과 구어의 표현 능력을 함께 교육해야 성취될 수 있다.
서론 1) 한국어문법표현의 개괄 및 선정 가. 한국어문법표현 나. 각 문법 항목별 주요 교육 내용 2. 본론 1) 문법표현의 예 및 각 문법 항목별 주요 교육 내용 가. ... 외국어로서의 한국어문법교육론 * 이름 : * 아이디(ID) : * 과제 주제 : 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법표현에 대해 어떤 의미 / 형태통사 / 화용 ... 결론 1) 총 정리 및 주관적 의견 한국어문법에서문법표현에는 많은 예들이 있다.
본 보고서에서는 이와 같은 점을 염두에 두고 한국어 교육 중급에서 다루는 연결어미인 ‘-다가’를 주제로 한국어문법 수업에 필요한 5단계 지도안과 자료를 구성해 보고자 한다. 2. ... 예) 담배를 피우다/병에 걸리다 -> 담배를 피우다(가) 병에 걸렸어요. ... 한국어문법교육. 서울: 한국문화사.
그를 기반으로 한국어 교육에서의 문법 교육에 대한 논리에 기반을 두는 표준 문법의 확립과 더불어 한국어 교육의 다양성을 고려함과 동시에 통일성 및 균형 잡힌 교육의 기본 틀을 제공해 ... 하지만 학문 문법에서 연구되어진 내용 가운데 어떤 부분을 어디까지 내용으로서 선정하고 그를 어떻게 제시할 수 있을 것인지는 한국어 교육의 내적인 논리 체계에 기반을 둔다. ... 주체를 높이는 방법은 트게 두 가지로 구분해 볼 수 있다.
문법적 차이점 한국어는 조사를 사용하여 문장의 구성과 표현을 완성한다. 또한, 문장의 종류에 따라 다양한 어미를 사용하여 행위자의 의도나 태도 등을 나타낸다. ... 그러나 이러한 차이점에도 불구하고 문장 구조 측면에서 두 언어 사이에는 몇 가지 유사점이 있다. 예를 들어, 한국어와 영어는 일반적으로 주어-동사-목적어(SVO) 어순을 따른다. ... 이러한 차이 때문에 한국어에서는 능동적이고 감성적인 표현이 많이 사용되고, 영어에서는 간결하고 명확한 표현이 주를 이룬다. 3.
본론 (1)문법 오류 외국인 학습자들이 종종 겪는 한국어 오류에는 문법 사용을 먼저 들 수 있다. 예를 들어 격에 따른 조사 수는 없다. ... 그래서 호응 부분은 한국어로 쓰인 글에서 쓰이는 특수 표현에 대해 적어둔 뒤 자신의 발화로 체득할 수 있는 훈련이 필수적으로 수반된다. (2)단어의 반복적인 사용 문법적인 요소 외에도 ... 한국어 공부는 문법적인 오류 외에도 문장 단어의 선택과 길이 등에 의해 적절한 표현을 구사할 수 없는 상황이 연출됨을 알 수 있다.
본론 1 교육 방법 ‘-이/가’와 ‘-은/는’은 국어학적으로는 서로 다른 문법적 기능을 담당하나, 한국어 학습자들에게는 교과를 같은 방식으로 표현하는 문법 형식으로 인식되고 있다. ... 따라서 학습자의 부담을 덜어주고 정확하게 사용하도록 하기 위해서는 한국어의 관점이 아닌 한국어 교육의 관점에서 문법을 설명할 필요가 있다.즉, 학습자가 문법 항목을 쉽게 이해하고 학습하여 ... 언어의 차이를 설명해야 한다.즉, 영어로 목적어를 취해야 하지만 한국어로 형용사로 사용되기 때문에 목적어를 가질 수 없는 ‘예, 선, 필요’에 주의를 기울일 필요가 있다.
2021-1 외국어로서의 한국어문법교육론 - 과목명: 외국어로서의 한국어문법교육론 - 이 름: - 아이디: - 과제명: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법표현에 ... 이러한 문법 교육의 필요성에 주목하여 본고에서는 한국어문법에서문법표현의 예와 각 표현에서 가르칠 수 있는 주요 교육 내용에 대해 서술하고자 한다. ... 문법의 개념과 문법 교육의 필요성 2. 문법표현의 예와 교수학습활동 가. 문법표현의 예 나. 문법표현의 교수학습활동 문법표현의 예와 이를 활용한 교수학습활동 1.
문법은 단원 당 두 개로 본문의 의사소통 상황은 초급 한국어 학습 상황을 고려하여 난이도에 맞게 구성되어 있다. ... 세종한국어1은 12개의 단원, 4개의 문화 단원 및 예비편으로 이루어져 있으며 12개 단원은 열 개 학습 단원과 두 개 복습 단원으로 구성되어 있다. ... 연습에서는 주제와 관련된 어휘 및 표현과 목표 문법에 대한 설명을 번역과 함께 제시하고 있다.
과목명 : 외국어로서의 한국어문법교육론 이 름 : 과제명 : 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법표현에 대해 어떤 의미 · 형태통사 · 화용 · 관련어 정보를 ... 즉, 화자의 희망은 자신이 아니고 청자 (2인칭 주어)나 제3자(3인칭 주어)의 희망이 초점을 두고 있다. ◆ 연습문항 및 교육방안 예 1) 주어진 문항을 보고, 표현을 바꾸어 말하게 ... 본론 (가) 한국어문법 교육의 내용 (나) 문법표현의 예 ㉠ V-게 하다 ㉡ -(으)면 좋겠다. -았/었/였으면 좋겠다. 다. 결론 ※ 참고문헌 가.
한국어는 문장을 완성하지 않고 일부 성문만으로 표현하는 경우가 많다. 예를 들어 ‘내일 점심에 무엇을 먹을 거니?’ ... 따라서 학습자들이 한국어를 적절히 끊어 말할 수 있도록 어절이나 구 등 한국어문법을 공부할 필요성이 있다. 10. 다양한 문법구조를 이용해 같은 의미를 다양하게 표현하게 한다. ... 같은 의미라 할지라도 다양한 문법을 통해 표현하는 것이 자연스러운 발화의 방법이다.
참고문헌 김주연, 외국어로서의 한국어문법 교육론, 진흥 원격 평생교육원 교안. 양명희(2016) 외국인을 위한 한국어문법과 표현, 집문당. ... 외국어로서의 한국어문법교육론 리포트 주제 : 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결 어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 ... 외국어로서의 한국어문법교육론에서 가장 어려운 부분이라고 할 수 있다면 연결 어미 교육을 들 수 있다.
따라서 한국어 학습자들은 이 두 가지 문법 용어를 올바르게 이해하고 사용하는 것이 중요하다. 2. ... 또한, 보조사는 종류에 따라서 다양한 의미를 갖는데, 예를 들어 -도, -만, -까지 등이 있다. 이러한 차이점을 이해하는 것은 한국어문법을 이해하는 데 중요한 역할을 한다. ... 이 두 가지 문법 용어는 한국어에서 매우 중요한 역할을 한다. 올바른 격조사와 보조사의 사용은 문장의 의미를 명확하게 전달하는 데 큰 도움을 준다.
하지만 한국어 학습자들 중 영어권, 중국어권 학습자들의 모국어에 한국어의 종결어미에 대응할 만한 문법요소가 없어 한국어에 발달한 한국어의 종결어미 습득에 큰 어려움을 겪고 있다. ... 참고문헌 김주연 편저(2018), 외국어로서의 한국어문법교육론, 진흥원격평생교육원 국립국어원 홈페이지 ... 한국어의 문법은 매우 다양하고 복잡하다. 특히 어미와 조사가 매우 발달 되었으며 한국어는 끝까지 들어야 한다는 말이 있을 정도로 종결어미가 차지하는 중요성과 비중이 매우 높다.
