가르칠 수 있는 용기를 읽고 교사란 무엇일까? 단순히 학생들에게 지식을 전달하는 역할만을 수행하는 것은 아닐 것이다. ... 미래의 내 거울들을 가르치고 있는 것이므로, 훨씬 더 막중한 책임감을 느끼고 교육에 임해야 한다. 항상 발전할 수 있도록 노력하는 교사가 되어야겠다고 생각했다. ... 미래가 결정된다는 불안감과 내가 좋은 교육자의 임무를 수행할 수 있을지에 대한 불확실성. 교사라는 직업이 가지는 책임감의 무게에 대해 잘 알고 있기에 더욱 두려움이 느껴졌다.
비록, 수업에서의 과제 때문이었지만, 이번에 읽은 파커 J 파머의 ‘가르칠 수 있는 용기’라는 책은 위의 이런 질문들에 대한 답변을 찾을 수 있게 해주었던 것 같다. ... 처음에는 과외를 한다는 기대감에 부풀어 있었고 정말 잘해봐야겠다는 굳은 의지도 가지고 있었으며 성심성의껏 아이들을 지도했다. 그러나 시간이 지나고 새로운 아이를 만났을 때였다. ... 자신에 대한 이해, 정체서이 제대로 확립되어 있지 않은 사람이 어떻게 타인을 가르칠 수 있겠는가.
훗날 교사가 된 다음 이 책과 독후감을 꼭 다시 읽어보고 지금 느끼고 있는 벅찬 감동과 설렘을 상기하고 싶다. ... 결국, 파머 선생님이 우리에게 전하는 메시지인, ‘가르칠 수 있는 용기’란 교육 현장에서 학생들과의 진실된 만남을 이어가려는 노력이라고 볼 수 있을 것이다. ... 교권이 추락하고 교사의 직업 안정성이 낮아지는 등 교사의 근무 환경이 악화되는 현실에서도 교사는, 그리고 교사가 될 우리들은 ‘가르칠 수 있는 용기’를 결코 잃지 말아야 한다.
파커 J 파머의 가르칠 수 있는 용기독후감 목차 서론: "가르칠 수 있는 용기"와의 첫 만남 교육의 본질 탐구: 저자의 통찰력에 대한 감상 내면적 여정: 교사의 정서적 삶 사회적 ... 메시지: 교육의 영향력 나의 교육관에 미친 영향 결론: "가르칠 수 있는 용기", 새로운 교육의 지평 서론: "가르칠 수 있는 용기"와의 첫 만남 "가르칠 수 있는 용기"라는 제목을 ... 결론: "가르칠 수 있는 용기", 새로운 교육의 지평 파커 J. 파머의 "가르칠 수 있는 용기"는 제 교육 철학과 실천에 근본적인 영향을 끼친, 탁월한 작품입니다.
오늘, 내 삶에 씨를 뿌리자 “가르칠 수 있는 용기” 독후감 ? 본문 요약 1. 교사의 마음 - 교사의 자아정체성과 성실성 : 훌륭한 가르침은 교사의 정체성과 성실성에서 나온다. ... 교사의 정체성은 개인 생활과 공적 생활이 교차하는 위험한 교직에서, 가르치려는 용기의 든든한 연결 축이 된다. ... 가르침의 용기는 자아와 세계의 가장 진실된 곳에서 나오며, 그 용기는 학생들이 그 들의 삶 속에 있는 진실된 곳을 발견하고, 탐구하고, 소유하도록 만들어줄 것이다.
그런데 이것이 어떻게 주제를 도달하느냐는 우리가 학문의 일부를 깊이 있게 가르칠 수 있다. ... 이를 통한 최종 목적은 미치 역사가, 생물학자, 평론가처럼 스스로 생각할 수 있도록 가르침으로써 해당 학문과 학생들을 존중하는 것이다. 처음에는 이런 수업에 대해 반발이 있었다. ... 우리는 공포와 함께 마음속 호기심, 희망, 공감 등의 장소에 서서 가르칠 수 있다고 한다. 또 가르침이란 커뮤니티가 실천되는 공간을 창조하는 것이고 진리의 커뮤니티를 말한다.
가르칠 수 있는 용기 평생교육의 현장에 서 있는 나는 ‘가르친다’ 는 개념에 대해 저자처럼 심오한 뜻으로 가르쳐오지 않았던 터라 여러 가지 면에서 신선한 충격을 준다. ... 이렇게 가르친다는 게 ‘용기’가 필요한 일이라는 것에 새삼 많이 놀란다. ... 가르칠 수 있는 용기를 나 자신부터 점검하여 ‘위대한 소명의식’을 가지고 우리가 가르치려는 이들에게 우리가 먼저 새로운 전문인처럼 생각하고 행동해야 한다는 새로운 임무가 우리 앞에
그 용기는 학생들이 그들의 삶속에 있는 진실된 곳을 발견하고, 소유하도록 만들어주는 진정한 용기이다. ... 교사의 정체성과 성실성은 아이들이 먼저 알고 있다. 진정으로 아이들을 사랑하고 하나라도 가르치려고 하는지 아니면 시간만 때우려고 하는지 알고 있다. ... 그것은 그 아이의 수준에 맞추어 지도하고 눈높이에서 칭찬과 격려로 아이로 하여금 용기와 힘을 북돋아준 것이다. 아이는 시간만 있으면 찾아와서 마음속에 말들을 거리낌 없이 한다.
가르칠 수 있는 용기... 처음 제목을 접하고 이미 교단에 서 있는 내게 가르치기 위해 필요한 용기가 무엇일까 생각해 보았다. ‘교권이 붕괴되어가는 슬픈 현실 속에서의 용기?’ ... 하지만 저자가 이야기 하는 용기는 누군가를 위함이 아닌 가르치는 ‘나’를 인식하는 용기를 말함이였다. ... 과연 가르치는 자로써 충실한 내면을 가지고 있는지, 아이들에 대한 사랑과 포용력, 이해와 배려심 있는지.
저자가 책을 통해 이야기 하는 용기는 누군가를 위함이 아닌 가르치는 ‘나’를 인식하는 용기를 말한다. 1장에서는 교사의 마음을 다루고 있다. ... 과연 가르치는 자로써 충실한 내면을 가지고 있는지, 아이들에 대한 사랑과 포용력, 이해와 배려심 있는지. ... 짧은 교직 경력이지만 처음으로 교직에 대한 회의감과 내 자신에 대한 무기력함까지 느껴져서 그 어느 때보다 힘든 시간을 보내고 있다.
이 책의 저자는 교사의 훌륭한 가르침은 교사의 가르치는 테크닉이 아닌 교사의 정체성과 성실성으로부터 나온다고 한다. ... 1장 교사의 마음에는 이 책에서 주장하는 핵심내용이 담겨 있다. ... 이 주장에 대한 근거는 좋은 교사상에 대해 살펴보면 알 수가 있다. 모든 교사가 동일한 교육방법을 사용하는 것은 아니다. 하지만 훌륭한 교사들은 하나의 공통점을 갖고 있다.
삶을 살아가는 모든 이에게 가르치는 사람이 교실에 들어가기에 필요한 ‘용기’가 있듯 그 삶을 살아가는 데에는 같은 ‘용기’가 필요하다는 생각을 하게 되었다. ... ‘가르칠 수 있는 용기’를 읽고 나서 언제부터인가 새로운 책을 접하게 되면 그 책의 내용부터 들여다보지 않고 표지, 작가 글, 추천사, 목차, 서문 등 처음부터 그 책에 쓰여 있는 ... 또한 이 책이 교사가 아닌 다른 분야에 종사하고 있는 다수의 사람들에게 꾸준히 사랑받고 인정받아 온 것만 보더라도 파머가 말하고 있는 ‘용기’라는 것은 단지 교육 현장, 교실, 가르치는
가르칠 수 있는 용기 이 책의 핵심단어를 2가지 꼽으라고 한다면 정체성과 성실성이라고 하겠다. ... 이 글을 읽으면서 교사들은 어떻게 가르칠 것인지에 대한 많은 고민을 하고 있는 것을 보았다. ... 교사로서 정체성과 성실성이 갖추어져있지 않다면 가르침을 받는 학생은 물론이고, 가르치는 자아 자체도 괴로울 것이다.
‘가르칠 수 있는 용기’를 통해 얻게 된 것들 언젠가 학교 도서관에서 ‘가르칠 수 있는 용기’란 책을 보았을 때, ‘난 이미 가르치고 있는 사람이고 가르치는 것 쯤 이야 굳이 용기까지 ... 가진 교사들의 노력으로 학생들이 삶을 변화시킬 수 있는 용기를 복돋아 줄 수 있는 기폭제가 될 것이다. ... , 가르치기, 배우기’에서는 먼저 진정한 교육 커뮤니티에 대해 말하고 있는데, 통상적인 커뮤니티의 모델을 치료, 민간, 마케팅으로 상술하고 여기에 교육적 상황의 일체감을 뜻하는 진리의
< ‘가르칠 수 있는 용기’ 독후감 > 과거 ‘교사’라는 직업은, 아니 ‘선생님’이라는 존재는 주변 사람들로부터 존경을 받고 함부로 대할 수 없는 사람이었다. ... ‘가르칠 수 있는 용기’라는 책 제목은 과연 무슨 뜻을 담고 있는 것일까? 정말로 단순히 교사들에게 교단에 서서 가르칠 수 없는 용기만을 전해주는 내용만을 담은 것일까? ... 가르치는 교육을 무서워하지 않는 용기를 심어주고자 이 책을 저술했으리라 생각한다.
이 책은 파커 파머의 ‘가르칠 수 있는 용기’(본 책에는 ‘가르칠 용기’로 소개되어 있음)라는 저서의 실제 적용 실례라고 볼 수 있다. 이 사실은 책을 읽으면서 깨친 부분이다. ... 파머의 저서를 읽으면서 내가 선택한 ‘용기있게가르쳐라’와 前後 관계에 있다는 느낌을 받았다. ... 책의 곳곳에 ‘가르칠 수 있는 용기’가 언급되어 있어서 본 책을 읽다가 그것을 중간에 대여해서 읽어보았다. 아무래도 순서가 있는 것 같았다.
이 책에서는 이러한 가르칠 수 있는 용기를 가지고 행복감을 느끼는 교사가 되기 위해서는 유대감을 만들어내는 능력이 있어야 한다고 한다. ... 가르칠 수 있는 용기 도서관에서 교육과 관련된 책을 찾다가 눈에 들어온 흥미로운 글귀를 보게 되었다. 바로 ‘가르칠 수 있는 용기’라는. ... 하지만 그런 위험을 감수하면서도 자신을 계속해서 열어놓을 수 있는 용기가 바로 가르칠 수 있는 용기라고 말하고 있다.
가르칠 수 있는 용기 파커 J. 파머 저 실적압박은 학교에까지 뻗쳐 교사들도 자유로울 수 없다. 교사들은 교육의 본래 목적보다는 숫자 높이기에만 급급하다. ... 점점 교사 초기에 갖던 열망이 식어가고 대신 회의감과 무력감만 커지고 있다. 사회 구조적 문제로 교육은 예상치 못한 방향으로 가고 있다. ... 저자에 따르면, 교사가 학생들과 어울려 춤출 수 있는 능력, 학생과 교사가 서로 가르치고 배우는 상황을 만들 수 있는 능력이 교사로서의 재능이다.
자신의 자아에 튼튼하게 연결되어 있는 교사는 가르치려는 마음을 잃지 않으며 학생들의 가슴을 열고 들어가 유대감을 형성한다는 것이 유대감은 교사 자신의 자아, 학과, 학생을 하나의 고리로 ... ‘가르칠 수 있는 용기’를 읽고, [가르치다] : ‘지식이나 기능, 이치 따위를 깨닫거나 익히게 한다’는 뜻을 가진 단어이다. ... 학생들에게 함께 배워가는 기쁨을 알려주고, 자기 자신들에 대해 더욱 알아 갈 수 있게 가르치는 것이 진정 ‘가르칠 수 있는 용기’라고 말할 수 있다.
막연히 교직에 대한 두려움에 용기를 실어준 책. - 가르칠 수 있는 용기를 읽고 200617092 아동 ? 주거학과 김한나 나는 가정과 교직이수를 하고 있는 중이지만 중? ... 두려움이 있기 때문에 용기가 필요하다고 생각해서 인지, 내가 현재 가르칠 수 없는 두려움의 상황 때문이었는지는 모르겠지만 누구를 가르친다는 두려움, 누구에게 영향을 미친다는 두려움이 ... 나는 지금 2주째 학원에서 과학과목 가르치는 아르바이트를 하고 있다.
