) -다른 사람을 즐겁게 하거나 도울 수 있는 행동을 도덕판단의 기준으로 삼는다. ... Piaget의 아동의 인지발달과정에 따라 타율적 도덕성과 자율적 도덕성으로 나뉜다는 이론을 확장시켜 인지적 도덕성 발달단계를 제시 했다는 점에서 Piaget의 인지발달의 근거가 될 ... 전 인습적 도덕수준(pre-conventional level);10세 이전 아동 ①단계: 처벌과 복종에 기초한 도덕성(Obedience and punishment orientation
따라서 도덕성 발달은 유아기에 기초가 형성되고 아동기와 성인기까지 영향을 미치므로 유아기에 도덕성 발달은 매우 중요하다고 할 수 있다. ... 더구나 유아기에는 초보적인 양심이 발달하기 시작하며 도덕성 발달의 기초가 이때 형성되어 이후 아동기와 성인기까지 영향을 미치므로 도덕성 발달이 유아기에 잘 이루어지도록 하는 것은 매우 ... 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론 콜버그(Kohlberg)는 주로 아동을 대상으로 한 Piaget의 도덕 발달이론을 성인까지 확대하여 3수준 6단계의 이론으로 심화·발전시켰으며
이 단계의 아동은 결과만 가지고 행동을 판단한다. 즉 보상을 받는 행동은 좋은 것이고, 벌 받는 행동은 나쁜 것이다. ... 이러한 도덕성 발달 이론의 접근 방법들은 아동의 사회적 발달뿐 아니라 인지 발달과 인간 발달의 세 측면을 설명하는 데에도 기본적으로 다른 가정과 설명 체계를 가지고 있다. ... 그러나 피아제에 흥미를 느껴서 아동과 청년들의 도덕적 사고에 관한 자료를 모았으며 그 연구의 결과가 그의 박사 학위 논문이 되었다.
콜버그가 연구한 방법은 도덕 상태와 도덕 딜레마를 파악하기 위한 것과 조사의 대상자가 어떠한 상황에서 특별한 행동과정을 권유하는지 이유를 파악하기 위한 질문을 구성했다. ... 인습의 수준은 아동이 자신의 행동은 자신에게 주는 결과에 관련 없이 집단의 기대를 어느 수준으로 충족시켰느냐에 따라서 평가하게 된다. ... 그래서 이를 현실적 개인 조망이라고 한다. 1단계에 속하는 아동은 단순히 신체적, 물리적인 힘이 복종이나 도덕을 판단하는 기준이 된다.
(제약의 도덕성) - 12세의 아동은 의도성을 고려한다. ... 유발함. - 아동기 아동의 ego는 유약해서 조금만 건드리면 id가 올라옴. - superego가 가혹하거나 형성되지 않은 아동은 문제행동을 유발함. - 공격성 아동에게 love ... (협동의 도덕성) - 장애유형 및 장애특성에 적합한 교육목표, 교육방법, 교육내용, 특수교육 관련 서비스 등이 포함된 계획을 수립하여 실시하는 교육을 개별화 교육이라 말한다. - 일반적으로
것이다. 4) 도덕 측면에서의 교육관 루소는 아동기 이전까지는 인간에게 도덕이라는 개념이 없다가 아동기에 들어선 이후에야 비로소 도덕이 생겨난다고 보았다. ... 이러한 행동은 잘못된 것, 나쁜 것이 아니라 강해지려고 하는 몸의 신호를 통해 일어나는 행동이며 매우 자연스러운 것, 당연히 받아들여져야 하는 것으로 루소는 이야기하고 있다. ... 여기서 루소가 이야기하는 도덕은 사회적인 기준에 따른 것이 아닌, 인간이 가지고 태어난 형태 그대로의 도덕이다.
개인의 권리를 중요시하며 합리성에 따라 사회적 기준이 변경될 수 있다. 6단계는 보편적인 도덕 원리를 지향하는 단계로 옳은 행동은 자신이 선택한 도덕 원리를 따르는 것이다. Ⅲ. ... 둘째, 인습적 도덕성의 단계로 3단계 상호조화 지향과 4단계 법과 질서 지향 등이 있다. 3단계는 옳은 행동은 타인을 기쁘게 하고 인정받는 행동으로 판단하는 착한소녀를 지향하고 사회적 ... 때 모든 가능한 해결책을 논리적으로 궁리해 봄으로써 종국에 가서 문제해결에 이르게 되는 사고”를 말하고, 연역적 사고의 의미는 “일반적 사실에서 출발하여 특정한 사실에 도달하는의 도덕발달단계를
(도덕성 발달이론)(3단계) 전도덕(원초적) - 타율도덕(절대적)(구속의 도덕성) - 자율도덕(상호작용)(협력의 도덕성) 콜버그(피아제 도덕 -> 성인기까지)(6단계) A.전인습1( ... (고양이)= 시행착오 학습(점진적) 효과의 법칙(반응->효과적->반응증가)(비효과적->반응감소) 스키너(쥐)= 조작적 행동(보상을 얻기위한 행동) 완전(고정)강화보다 부분(변동)강화가 ... 칼 로저스= ‘실현경향성’(동기화 시키는 힘) 개인은 모든 경험을 자기개념과 관련시켜서 평가한다(현상학적) 현상학적 관점에서 불일치 발생 -> 불안 발생 세 산 실험(피아제)= 아동의
도덕성의 발달은 기본적 문화적인 규범을 내면화해 나아가는 과정에서 이루어지는 성장으로 관찰대상인 수아는 ‘선생님께 이르기’등의 행동을 미루어 보았을 때 이 도덕성 발달이 잘 이루어지지 ... -도덕성 발달 측면에서 미성숙한 행동을 보이는 것으로 보인다. -또래: 관찰대상자인 수아와 비슷한 발달을 가지고 있는 것 같다. ... 도덕성은 대체로 성격의 특징을 사회적인 기준에서 볼 때, 문제가 되는 특징인데 여기에는 행동적, 정의적, 인지적인 차원의 3가지 차원이 있다.
싶다는 욕구에 의해 착한 행동을 함 4단계-법과사회질서유지지향 사회의 질서와 법을 지키는 것이 착한행동 융통성 없는 도덕수준. ... 가설설정하고 검증을 통해 결론을 도출하는 연역적 사고가 가능 콜버그- 도덕성 발달이론 피아제의 인지발달이론(※)과 연구를 통해 정립 전인습적 도덕수준-권위자에 의해 착한행동을 하는 ... 6단계- 보편적 도덕 원리 지향 사회적 질서나 법보다는 인간의 존엄성과 평등을 존중하는 원칙을 갖고 도덕적 행동을 수행 ※종교적 신, 국가적 지도자(간디, 유관순 등)들의 도덕 수준에
대다수의 아동은 자기이해와 관련되는 전 인습적 도덕 개념을 가진다. ... 두 번째 수준으로 인습적 도덕수준으로, 인식의 범위가 타인까지 확대되는데, 전통적인 법과 질서에 동조하는 도덕성이 발달하여 자신이 속한 집단의 기대나 기준에 맞추어 행동하려고 한다. ... 유아가 행동을 하고 그 행동의 결과가 또 다른 반복적인 행동을 보이는 것으로 이러한 순환적 행동을 통해 지식을 획득한다고 보았다.
게젤은 아동을 양육하는 부모나 교사들이 아동들의 연령에 따라 각기 다른 도덕적인 행동을 기대해야 하며, 학교 도덕 교육은 아동들의 발달수준에 따라 교육적 접근을 달리해야한다고 강조했다 ... 아동들이 ‘어떻게’ 생각하기 때문에 이러한 행동을 보이는가보다는 ‘무엇을’ 생각하여 이렇게 행동하는지에 대해서 말해주고 있을 뿐이었다. ... 하지만 게젤은 아동들의 도덕적 행동이 왜 이러한 세 단계에 속하는지 명백하게 설명하지 못했다.
법과 의무는 전체의 유용성, 최대다수의 최대행복에 기초하고 있다. ⑥ 6단계: 보편적 도덕원리에 기초한 단계 옳은 것이란 보편적 도덕원리에 근거하여 판단한다. ... ●후인습적 도덕기(Postconventional level) 13세 이후의 원리적 도덕성 단계로서 이때의 옳은 것, 즉, 도덕적 행위란 개인이 가치기준에 의해 결정되는 것이지 사회나 ... 아동은 새롭게 획득한 보행이나 기어오르는 기술을 사용하고자 하며 선택과 의사결정을 하려고 하고, 새로 성취한 일에 대하여 긍지를 느낀다.
법과 질서에 동조하는 도덕성이 발달하여 자신이 속한 집단의 기대에 맞추어 행동하려고 한다. ... 콜버그는 도덕발달이 아동의 인지발달에 따라 이루어진다고 보았으며 사회적 상황에 영향을 받는 다는 것을 강조하며 적절한 환경의 노출은 아동의 사고의 발달을 돕는다고 보았다. ... 콜버그는 1956년부터 10세 ~ 16세 미국 중류층 남자 아동청소년 75명을 대상으로 하인즈와 약사의 도덕적 갈등상황을 들려준 다음 도덕성에 관한 반응을 조사하여 아동이 도덕적으로
도덕적 발달 1) Kohlberg 인습적 도덕 수준 3단계(대인과의 조화나 착한 소년-소녀에의 인식) 다른 사람을 기쁘게 하거나 도와주고 착한 아동으로서 승인을 얻기 위해서 규칙에 ... 사회화 1) 동료와 동일화: 같은 옷, 같은 사고를 함(동료는 정보 제공, 사회적 행동 역할모델, 사회적 강화자원 등의 역할을 함) 2) 동성의 그룹과 우정을 쌓아가며, 아동기에 비해 ... 도덕적 발달 1) Kohlberg 후인습적 도덕 수준 5단계(사회적 계약, 준법 인식): 권리와 표준에 의해 옳은 행동을 정의, 사회정의와 사회계약을 지향함, 공통의 합의에 다다르는
즉, 문화적 배경이 다른 연령대의 아동과 청소년들에게 '도덕적 행동의 동기 부여', '인간 삶의 가치' 등 도덕성의 문제를 담고 있는 '도덕적 딜레마'를 들려주며 '무엇을 해야 하는가 ... 콜버그의 도덕성 콜버그의 도덕발달단계는 발달단계를 성인단계로 확대하여 체계화한 것이며, 피아제는 아동을 중심으로 도덕발달단계 이론을 전개하였다. ... 따라서 커리큘럼 교육으로서의 도덕과 교육은 도덕적 행동의 실천을 다루어야 하지만, 교실에서 삶의 도덕적 행동을 직접 가르치고 가르치는 데는 한계가 있다.
사고유형으로 어떻게 내면화되는가, 아동 기와 청소년기에 성인생활을 특징짓는 복잡한 지적 구조로 어떻게 개발되는가에 대해 설 명한다. 콜버그의 도덕교육은 인지발달 이론에 기초한다. ... 지성과 이성의 산실이며, 정신적인 현상과 외적 세계의 실제를 구분한다.] (3) 초자아(superego) 개인의 행동이 옳은가 그른가, 좋은가 나쁜가 등의 도덕규범을 뜻한다. ... 따라서 엄격한 부모의 훈련이 아동들이 자신의 신체와 자연적 기능 에 대해 불필요한 부끄러움이나 죄의식을 갖게 한다고 생각했다.
성인 - 아이들은 본능적인 방식에서 사물을 평가하는 반면, 성인들은 종종 타인의 가치를 자기 것으로 만듬 * 다른 이론들은 아동들에 초점을 맞추고 있는 데 반해 로저스는 성인에게 초점을 ... 구체적으로 행동의 중요성 강조 ? 도덕개념의 추론, 자유, 선택의 발달 강조 ? ... 행동이 도덕교육의 최종 목표라면 도덕교육은 인간 심리기능의 다른 부분들이 도덕 영역에 관련되어 있다는 것을 수용하면서 도덕성에 대한 보다 포괄적인 관점을 지향할 필요가 있다는 점을
결론 프로이트의 초자아는 정신 분석 이론에서 중요한 개념으로, 아동기에 형성되어 성장과 발달, 도덕성의 형성에 큰 영향을 미칩니다. ... 이는 아동기에 나타나며, 초자아는 자아와 원초아 사이에서 형성됩니다. 자아는 현실을 중심으로 행동하며, 원초아는 쾌락을 추구하는 충동적인 부분입니다. ... 초자아는 개인의 도덕성과 정신적 안정성을 결정하는데 중요한 역할을 합니다.
도덕성 및 사회성 발달 우리나라 아동들의 도덕성과 사회성이 전반적으로 낮은 수준이라는 연구결과가 나왔다. ... 따라서, 아동기에 나타나는 발달특성들 중에서도 특히 중요하다고 생각되는 3가지 영역 즉, 인지 및 언어능력, 도덕성 및 사회성 발달, 자아개념 형성 부분에 초점을 맞추어 그 내용을 ... 이러한 과정 속에서 나타나는 다양한 행동들은 그 연령대에 맞는 정상적인 발달과정이므로 이를 잘 이해하여 적절한 교육환경을 제공할 수 있도록 해야합니다.
