수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. ... 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. 1. ... 해당 과정은 도입-제시-연습-활용-마무리로 학습안을 구성할 수 있다. 먼저 문법교육은 형태와 의미, 사회적 기능을 포함해야 하며, 학습주제가 명확해야 한다.
예문을 통하여 수업지도안을 진행해 보고자 한다. ... 외국어로서의 한국어 문법교육론 리포트 주제 : 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결 어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 ... 이처럼 연결 어미는 많은 제약이 있기에 문법수업의 지도안을 작성하기에 앞서 단계별(초급, 중급, 고급) 연결 어미에 대해서 구분하고 진행해 보고자 한다.
‘-는데’수업지도안 ‘-는데’ 수업지도안은 다음과 같다. - 수업목표 : 종결어미 ‘-는데’의 쓰임에 대해 학습한다. 종결어미 ‘-는데’의 문법적 구조에 대해 학습하다. ... 외국어로서의 한국어 문법교육론 주제: 한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여, 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 ... ‘-는데’수업지도안 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 외국어 교육상에서의 문법 교육의 필요성에 대해서는 지금까지도 많은 논란이 있어 온 것이 사실이다.
그러므로 이를 돕기 위한 수업지도안은 학습자의 수준에 맞도록 문법수업지도안과 자료가 제시되어 한다. ... 도입 외국어로서 한국어 수업에서 연결어미에 관한 문법수업지도안으로 중급수준에 맞는‘~다가’를 선택하여 제시하기로 했다. ... 외국어로서의 한국어문법교육론 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입,제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. 1
한국어교원 수업지도안(초급) 학습대상 초급 단계 학습 목표 ‘A/V-(으)니까 & N(이)니까’ 를 활용해서 앞의 내용이 뒤에 오는 내용의 이유, 근거임을 표현하고 ‘V-고 나서’를 ... 수업) 도 입 (5분) ♣지난시간 배운 문법을 간단히 복습한다. ... 목표 문법 ● A/V-(으)니까 & N(이)니까 / V-고 나서 교구 화이트보드 세트, (그림)명사, 형용사(동사)카드, ppt, 질문지 단 계 (분) 학습 내용 및 활동(총 50분
문법: 연결어미“?(으)려면” 시간 50분 영 역 문법 2 수업자료 교재, 그림자료, PPT 단 계 학습내용 및 활동 지도상 유의점 학습 자료 도 입 (3분) -교수자는“? ... 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. Ⅰ.수업지도안 단원명 제 4과 ... 부산 지하철 노선도 연습지 마무리 (2분) -교수자는 학생들에게 “?(으)려면”의 질문을 하며 학습목표 달성여부를 확인한다.
차시 00 학습 내용 기능: 종결어미로서 동작이나 상태 서술하기 문법: -습니다 시간 40분 영역 문법 표현 준비자료 그림 카드 문형 카드 등 문법교수·수업지도안 교수 단계 학습 ... 과제 주제: 한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중, 한 개를 선정하여, 도입·제시·연습·활용·마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. ... 과 목 명: 외국어로서의 한국어문법교육론 담당교수: 교수님 *과제 작성할 때 5주 차 1차시 수업내용에 있는 문법 항목 이외의 것을 선정하여 주십시오.
차시 00 학습 내용 기능: 종결어미로서 동작이나 상태 서술하기 문법: -습니다 시간 40분 영역 문법표현 준비자료 그림카드 문형 카드 등 문법교수·학습지도안 교수 단계 학습 내용 ... 주제: 한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중, 한 개를 선정하여, 도입·제시·연습·활용·마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. ... 및 활동 지도상 유의점 학습자료 시간 도입 1.
*참고자료 1.김주연, [외국어로서의 한국어문법교육론], 진흥원격평생교육원 2.국립국어원, [한국어교수학습샘터], Hyperlink "https://kcenter.korean.go.kr ... 지도상 유의점 학습 자료 도입 (3분) ‘(으)ㄴ/는’이 사용된 문장을 노출시킨다. ... 단원 명 제 5과 그 가수는 노래는 잘 하는 반면에 춤은 잘 못 춰요 수업일시 2023. 02.02 학습 목표 연결어미 ‘–(으)ㄴ/는 반면에’를 사용하여 선행절과 후행절의 내용이
본시 교수·학습 과정안대 단 원Ⅲ. 독서와 생활중ㆍ소단원2. ... 담당교사대상장소일시○○○2학년교실2021. . . . ( )교시수업 연구 주제음식 ‘국수’를 통해 공감하거나 감동적인 부분을 찾으며 글을 읽고, 다른 사람과 생각을 비교하며 ... 있다.학습단계학습 진행교 수 ‧ 학 습 활 동지도 자료 및 유의점도 입(5분)선수학습 확인‣ ‘감시와 역감시의 역사’ 활동하기‣ 교과서동기유발‣ 다른 사람과 생각을 비교하며
한국어 초급 문법 ‘V+ -을 거예요’ 문법수업지도안과 자료 구성 *교재: 열린 한국어 초급 1(2011), 하우 단원명 제8과 휴가-친구들하고 동해에 갈 거예요. ... 차시 2 학습 내용 기능: 미래의 계획 말하기 문법: 을 거예요 시간 40분 영역 초급 문법 준비 자료 PPT, 동사단어카드 사진카드 단계 학습 내용 및 활동 지도상 유의점 학습자료 ... 수업 일시 2022.02.06 학습 목표 V+‘을 거예요’를 사용하여 미래의 계획에 대해 말할 수 있다.
독서와 문법수업지도안 담당교사 대상 장소 일시 ○○○ 2학년 교실 2021. . . . ( )교시 수업 연구 주제 추론적 독해와 창의적 독해 1. ... 본시 교수·학습 과정안 대 단 원 Ⅲ. 독서와 생활 중?소단원 〔3〕추론과 창의 ? 열린 사회의 신화 차 시 / 학 습 목 표 교과학습 목 표 ? ... 학 습 단 계 학습 진행 교 수 ? 학 습 활 동 지도 자료 및 유의점 도 입 선수학습 확인 ? 「국수」 활동하기 ? 교과서 동기유발 ?
본론 - 연결어미 "~는데" 수업지도안 단원명 연결어미 “~는데” 학습목표 “~해요”, “~타요”도 함께 학습, 같이 행동하자는 표현을 할 수 있다. ... 외국어로서의 한국어문법교육론 한국어교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오(자마자 ... /느라고/더니/도록 제외) 외국어로서의 한국어문법교육론 한국어교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를
다룰 수 없으므로 중급부터 다양한 연결어미를 배우게 되며 앞으로 ‘–자마자’의 연결어미를 통해 ‘는대로’와 비교해보고 확장된 ‘-다가’까지 도입-제시-연습-활용- 마무리 단계로 학습안을 ... 외국인 학습자들에게 있어서는 반드시 다루어져야 할 필수문법 항목이다. ... 특히나 교착어인 한국어교육에서의 문법적인 기능을 하는 조사나 어미의 학습은 매우 중요하다.
차시 2 학습 내용 기능; 필수 조건 표현하기 문법; 연결어미 ‘–어야’ 시간 50분 영역 문법2 준비자료 교재, 그림자료 PPT 단계 학습 내용 및 활동 지도상 유의점 학습 자료 ... 수업일시 2021. 06.15 학습 목표 필수 조건을 나타내는 연결어미 –어야를 사용하여 앞의 내용이 뒤에 오는 내용의 필수 조건임을 나타낸다. ... 진흥원격평생교육원 이선웅 외 즐거운 한국어 중급2 국립국어원 국립국어원 한국어교수학습샘터 Hyperlink "https://kcenter.korean.go.kr/" https://
【 외국어로서의 한국어 문법교육론 】 한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정 하여, 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성하시오 ... 작성자 : 손영수 지도일시 대상 및 장소 초급 지도교사 손영수 단원명 연결어미 차 시 학습주제 연결어미 ‘-어야’ 교수? ... 이선웅 외, 즐거운 한국어 중급2, 국립국어원 국립국어원, 한구어교수학습샘터
차시 3 학습내용 기능 : 대상을 설명하기 문법 : - 이에요 시간 30분 영역 초급문법 준비자료 그림자료 제 1 과 저는 학생이에요 – 문법수업지도안 단계 학습 내용 및 활동 ... 수업일시 학습목표 ‘-이에요’를 사용하여 문장을 사용 할 수 있다. ... 지도상 유의점 학습자료 도입 (2분) 1.
한국어교원 수업지도안(초급) 학습대상 초급 단계 학습 목표 [A-(으)ㄴ 것 같다, V-는 것 같다, N인 것 같다]를 사용하여 여러 상황으로 이루어서 현재 그런 일이 일어나거나 그러한 ... 총 50분 수업) 도 입 (5분) ♣지난시간 배운 문법으로 대화하면서 복습한다. ... 목표 문법 ● A-(으)ㄴ 것 같다 / V-는 것 같다 / N인 것 같다 교구 화이트보드 세트, 형용사/동사/명사카드, 문장카드, ppt, 활동지 단 계 (분) 학습 내용 및 활동(
한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. ... 그런 의미에서 다섯 가지 단계의 수업지도안을 직접 구성해보며 문법교육의 원리를 이해할 수 있었고, 외국어로서 한국어 문법교육론의 강의취지를 잘 이해할 수 있었다고 생각한다. ... 해당 과정은 도입-제시-연습-활용-마무리로 학습안을 구성할 수 있다. 먼저 문법교육은 형태와 의미, 사회적 기능을 포함해야 하며, 학습주제가 명확해야 한다.
‘-는데’수업지도안 ‘-는데’ 수업지도안은 다음과 같다. - 수업목표 : 종결어미 ‘-는데’의 쓰임에 대해 학습한다. 종결어미 ‘-는데’의 문법적 구조에 대해 학습하다. ... 외국어로서의 한국어 문법교육론 주제: 한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여, 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 ... ‘-는데’수업지도안 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 외국어 교육상에서의 문법 교육의 필요성에 대해서는 지금까지도 많은 논란이 있어 온 것이 사실이다.