가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 의의, 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 배경, 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 사례와 방법, 가창중심학습(가창학습, ... 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 사례 Ⅴ. 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 방법 1. ... 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 모형 1. 수업 전 2. 본 수업 3. 수업 후 4. 평가 Ⅶ. 향후 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 발전 과제 Ⅷ.
이 단원은 대 주제인 ‘산과 들’에서 활동 주제인 ‘노래를 이용하여 놀이하기’를 중심으로 친구와 할 수 있는 바깥 놀이를 바탕으로 음악적 신체 활동과 놀이 경험을 표현해 보는 조형 ... [수업방법] 리듬문답, 코다이교수법, 리듬반주, 가락문답, 노랫말 바꾸어 부르기, 노래부르며 손놀이 활동 등 11 즐거운생활과 교수학습 과정안 학습 단계 학습 과정 교수-학습 활동 ... 학습 단계 학습 과정 교수-학습 활동 시간 (분) 자료 및 유의점 교수활동 및 발문 아동 활동 및 예상 답변 정 리 ?잘 안되는 부분이 있었을까요?
가창중심 교수학습모형 도전, 음악 속으로 5/5 음악의 기초 음정의 정의를 알고 온음계를 바탕으로 음정의 성격을 이해한다. 가창중심 교수학습모형 나. ... 가창중심 교수학습모형 도전, 음악 속으로 4/5 음악의 기초 빠르기와 셈여림을 나타내는 말에 대해 학습한다. ... 수업 모형가창중심 교수학습모형 핵심성취기준 [9음01-02] 악곡의 종류에 어울리는 신체표현을 한다. 융합 교과 체육, 미술 창의?
수업전략 학습모형가창중심학습학습집단 전체학습, 모둠학습중심 활동 [활동1] 동부민요의 특징 이해하고 노래 부르기 [활동2] 자진타령 장단에 맞추어 노래 부르기 [활동3] 노랫말을 ... 지도 과정 학습 안내 ?학습할 순서를 안내한다. ... 바꾸어 노래 부르기 교수·학습 자 료 교사 교과서, 유인물 학생 교과서, 필기구 단계 학습내용 (학습집단) 교수?
참고문헌 외국어로서의 한국어 ‘한국문화개론’ 강의 교재 김재환, 2002, 학습자 중심의 향가 교육 모형의 개발과 적용: 서동요 감상을 중심으로 김미진, 2010, 향가의 교육적 잠재성을 ... 활용한 교수학습 방법 1) 양주동(1965),『? ... 향가의 장르적 특징 향가는 장르적으로 가창을 통한 구연성, 주술성, 전승양상에 있어 배경설화 속에서 전승되는 것을 특징으로 들 수 있다. 첫 번째, 가창을 통한 구연성이다.
참고문헌 외국어로서의 한국어 ‘한국문화개론’ 강의 교재 김재환, 2002, 학습자 중심의 향가 교육 모형의 개발과 적용: 서동요 감상을 중심으로 김미진, 2010, 향가의 교육적 잠재성을 ... 활용한 교수학습 방법 1) 양주동(1965),『? ... 향가의 장르적 특징 향가는 장르적으로 가창을 통한 구연성, 주술성, 전승양상에 있어 배경설화 속에서 전승되는 것을 특징으로 들 수 있다. 첫 번째, 가창을 통한 구연성이다.
수업모형가창 활동 중심모형 내용영역 표현 핵심역량 음악적 소통 역량, 음악적 감성 역량 수업매체 교과서, ppt, 영상매체 학습단계 학습요소 교수-학습 활동 자료 교사 학생 도입 ... 교과서, ppt, 학습목표 제시 (1분) · 학습목표를 제시한다. · 학생들이 학습목표를 소리 내 읽도록 지도한다. · 학습목표를 크게 따라 읽으며, 목표를 인지한다. ... 학습목표 소리의 어울림을 느끼며, 산타루치아를 부분 2부 합창으로 노래부를 수 있다.
참고문헌 김재환, 2002, 학습자 중심의 향가 교육 모형의 개발과 적용: 서동요 감상을 중심으로 김미진, 2010, 향가의 교육적 잠재성을 활용한 교수학습 방법 1) 양주동(1965 ... . (1) 가창을 통한 구연성 향가는 향찰표기로 전승되고 있으나 본래는 노래에서부터 시작되었다. ... 또한 는 고대문학이 보여준 집단정서에서 개인의 정서를 중심적으로 표현하는 변화를 보여주는 장르이며, 향가에서부터 개인을 대상으로 정체성을 표현하기 시작했음을 알려주는 작품이기도 하다
리듬과 음정을 살려 교사의 손동작에 맞춰 노래 부르기 수업전략 학습모형 일반 학습모형(가창 및 창작 중심모형) 학습 집단 전체활동→모둠활동→분단활동→전체활동 중심 활동 ? ... 단계 학습내용 (학습집단) 교수·학습활동 시간 자료(*) 유의점(★) 도입 동기유발 (전체) 공부할 문제 확인 (전체) ? 제재곡을 듣고 이야기를 나누게 한다. ? ... 음악과교육 Ⅲ 교수·학습 과정안 1.교수학습 개요 일 시 2019. 10. 21 .(3) 교시 대 상 초등학교 3학년 지도교생 제재(차시) 3-1.
학습 내용에 따라 활동 중심, 개인별?모둠별 수업 등 다양한 방법을 통하여 학습의 흥미와 참여도를 높이도록 한다. 5. 오디오, 멀티미디어 등 다양한 교수? ... 핸드차임과 리코더 2중주의 앙상블 일제학습 개별학습 조별학습학습지, 건반모형, 자석 핸드차임, 알토리코더 소프라노 리코더, 컴퓨터 Ⅶ. 지도상의 유의점 1. ... Major 코드와 minor 코드의 구성음 이해 일제학습 건반 모형, 자석, 학습지 2 ? 핸드차임의 특징 ? 핸드차임의 연주법 일제학습 개별학습 핸드차임, 교본 3 ?
베이스 드럼과 스네어 드럼, 하이햇을 중심으로 기본 연주법을 성실히 익힘. ... (디자인 반) 안전성과 편리성을 고려한 주택을 디자인하였으며, 모형으로 구체화하여 제작함. 평소 의상 디자인에도 관심이 많아 흥미를 느끼고 작품을 완성하였음. ... (가창반) 모둠 활동에 주도적 역할을 하였으며 악곡에 나타난 요소 및 개념을 알고 악곡의 특징을 자신만의 개성과 창의성으로 풍부하게 표현함.
고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. ... 건축에 흥미를 가진 친구와는 대조실험에 사용할 미세먼지로 가득한 집 모양의 모형설계에 대해 논의했습니다. ... 하지만 이러한 학습경험을 통해 문제풀이의 중요한 핵심목에서도 성적 향상의 계기가 되었습니다. (973자) 2.
그리고 기존 연구의 내용들을 면밀히 종합 분석한 후 새로운 창작활동에 적합한 수업 모형을 채택하여 지도 방안을 모색한다. ... 그에 따라 국악 교육의 비중이 확대되면서 전래동요나 민요, 국악동요와 같은 가창 영역과 단소와 사물놀이 등 기악영역은 많은 연구와 구현이 이루어지고 있으나 창작의 영역은 비교적 미흡하다고 ... 먼저 문헌 연구를 통하여 제7차 교육과정 음악과의 창작 영역 내용을 영역별, 학년별로 분석하여 그 내용의 연계성을 살펴보고, 그에 따른 5, 6학년의 학습 지도 내용을 구체화한다.
가창중심 교수?학습모형 안내 가. 학습모형의 이해 가창 활동은 음악적 성장을 이루기 위한 기본적이고도 접근하기 쉬운 방법이다. ... 가창중심모형학습 목표 ①곡의 특징을 살려 노래를 부를 수 있다. ②a-b-a 형식을 몸으로 표현할 수 있다. ... 모형의 학습 특성 자기 기능 수준의 부족한 점을 찾고 연습을 통하여 기능을 신장시키는 능력별 단계적 학습방법을 익힌다. 라.
수업전략 역 량 음악적 감성 역량 학습모형 일반학습모형(가창중심 수업) 학습 집단 전체 활동 → 모둠 활동 → 전체 활동 중심 활동 1. ... 이러한 목표는 가창이나 기악 등의 학습 활동 중에 창의적인 사고를 토대로 음악을 해석하고, 자신의 민감함 느낌대로 아름다움을 표현하고 음악을 만들어내는 과정을 통해 도달될 수 있다. ... 따라서 본 제재에서는 음악의 기초적인 구성에 대한 이해와 가창, 기악 등의 학습을 통하여 자신의 느낌과 감정을 자유롭게 표현할 수 있는 기초적인 기능을 기르고, 나아가 창의적인 표현
