현행 화법 교과서의 분석과 바람직한 화법교재를 위한 시안 Ⅰ. 서론 - 현행 화법 교육에 있어서 교재의 역할 Ⅱ. 본론 1. 현행 국어?화법 교과서의 분석 (1) 화법교과서 문제 ... 점 분석 (2) 중학교 국어교과서 듣기말하기 단원 문제점 분석 (3) 고등학교 국어교과서 듣기말하기 단원 문제점 분석 (4) 화법 교재의 문제점 정리 2. 바람직한 화법 교재의
인터넷 화법의 특징과 이를 대하는 바람직한 자세 (2) 단원 내의 구성 방안 - 국어 교과서의 듣기 말하기 영역을 중심으로 화법 ... 화법 교과서, 국어교과서의 말하기 듣기 영역의 문제점을 분석해보고 바람직한 화법교재를 위한 생각들을 정리해보았다. 7차 교육과정에서 말하기 듣기 교육은 6차에 비해서 중요하게
점-------------------------------------------9 4. 말하기 교육의 개선방안-----------------------------------------14 제 3 장 현행 국어?화법 교과서의 분석 ... ------------------------16 1. 고등학교 화법 교과서 분석--------------------------------------17 2. 중학교 국어과 교과서의 듣기
삶과 관련하여 해결하고자 하는 의도를 갖고 있는 질문 → 개별적 질문 보다는 복합적 질문을 통해 더 많은 것을 생각하고 배우게 한다. 6. 교과서의 진화의 방향 1) 더욱 많은 ... 생각을 할 수 있도록 2) 더욱 창의적인 생각을 할 수 있도록 → 이를 실현하기 위해 가장 중요한 것은 교과서 혹은 교사의 발문이 필요하다. 국어교육론 기말고사 제 5장. 국어
화법의 행위는 ‘유목적적인 행위’임을 뜻한다.) 6차의 9종 화법 교과서가 7차에는 3종으로 줄어들었다. 교과서 전체적으로 살펴보면 6차 교육과정에서 문제점으로 지적되었던 화법 ... 대화의 장면을 제시하여 학습자의 이해를 많이 돕고 있다.) 이러한 교육과정의 변화에도 불구하고 화법 교과서에는 몇 가지 문제점을 나타내고 있다. 이에 본고에서는 7차 교육과정의 화법
있다. (2) 중등 교과서 내 칭찬화법 분석 ? 대단원명 : 5. 발화의 기능과 표현 ? 소단원명 : (1) 발화의 여러 가지 기능 (2) 발화의 기능을 고려하여 말하기 ? 학습 ... 교과서 내 칭찬화법의 한계점 1) 7차 화법 교육 과정 : 칭찬에 대한 구체적 화법을 다루고 있지 않으며 ‘이 밖에도 발화의 기능에는 약속, 칭 찬, 축하 등이 있다’라고만 언급하고
01화법 1. 화법의 본질과 담화 유형 1) 화법의 사고 과정 (1) 의사 결정적 사고: 화자가 자신의 생각을 말로 표현하기 전에 누구를 대상으로 할 것인지, 어떤 내용을 어떻게 ... . 적절한 표현 방법으로 내용을 구현함. 성찰적 사고 → 사고 과정의 점검과 수정 2) 화법의 성격과 기능 (1) 의사소통 활동: 말을 통해 자신의 사고 과정과 정서를 다른 사람과
교과서 단원 만들어 보기 듣기(7-2) 광고를 보거나 듣고 설득의 전략을 파악한다. 광고, 설득의 미학 하나. 광고의 특성과 언어 표현 방식 둘. 광고의 설득의 전략을 알고 ... 만든 우리의 교과서 이 단원을 만들면서 앞의 1번과 2번, 3번에 부합할 수 있도록 구성하였다. 즉 7차 개정교육과정에 적합하도록 단원을 구성하였다. 지식과 기능을 분절적으로
화법의 본질 1. 화법의 정의 (1) 화법의 개념의 특성 ① 화법의 개념 말하는 이가 일정한 목적에 도달하기 위하여 특정한 상황에서 자신의 생각이나 느낌을, 듣는 이에게 음성 ... 언어나 몸짓 ? 표정등을 사용하여 표현하고, 상대방의 이야기를 이해하 는 기법이다. 말하는 이와 듣는 이가 함께 의미를 창조해 가는 과정 ② 화법의 특성 ◈ 작문과 비교를 통한
들의론의 방식을 실제로 수행할 줄 안다. * 직접교수법의 원리 활용 - 고전적 토론의 절차와 방법에 대해 구체적으로 학습할 수 있도록 이론적인 설명을 한 다음에는 교과서의 예문을 ... 이론 Ⅰ. 화법의 본질 ※ 대단원 학습목표와 해설 1. 화법의 개념과 구성요소를 안다. - 의사 소통에 참여하는 이들이 서로를 배려하면서 말하는 상황과 목적, 내용, 대상 등에
. 수업 지도안(약안) 단원 명 대단원명 Ⅲ. 설득을 위한 화법과 작문 02. 설득을 위한 화법 교과서 ㈜지학사 이삼형 외 화법과 작문 (182-189쪽) 차시 3/8 소단원명 (2 ... ) 공동체 문제 해결을 위한 토의 2 ? 토의의 특징과 절차 이해하기 (토의의 개념과 목적, 토의 참여자의 역할, 토의의 절차와 방법 등) 3 ? 교과서 본문 읽기 및 토의의 특징과
기반으로 논술이 화법과 작문과 교과적으로 차별화되어야 하는 이유를 제시하고자 한다. 화법과 작문 교과서의 내용인 ‘정보전달과 설득을 위한 작문’은 그 교육 목표와 성취 기준을 ... 달성할 수 있을 만큼 충분한 실습 과정을 통해서 교육되기 어려워 보인다. 왜냐하면 교과서가 교육과정의 내용체계와 성취기준에 따라 제작되다보니 50~60쪽이라는 극히 제한된 분량
사용하여야 한다는 논지(p.148)이다. 가령, 국어 교과서에 제시된 논제 중 ‘쓰레기 처리장 이전 문제 어떻게 할 것인가?’와 같은 의문형 진술은 질문은 그 답이 다양하여 토론의 ... 국어교과에서 토론 수업의 정체성 ○○○○○○ ○ ○ ○ 이번 이남주(2012)의 논문은 쓰기를 위한, 혹은 읽기를 위한 것이 아닌 ‘화법’ 그 자체를 위한, 화법 수업의 관점에서
의사소통을 했을지 상상해 본다. 1 들어가며 2 활동1-언어를 사용하지 않고, 의사 전달해보기 3 교과서 날개학습 ? 전개2 18 (38/45) 음성 언어와 문자 언어의 차이 ... 하는 사람에게 고백해보기 2 교과서를 통해 정리 ? 정리 7 (45/45) 수업 내용 정리 학습지를 통해 수업 내용을 정리하고, 차시 학습 내용을 안내한다. 활동들을 되새겨 보고
노트를 준비하여 자기가 읽는 모든 책(모든 교과서, 도서, 신문 등)에 모르는 단어가 나올 때마다 적고 뜻을 찾아 자기 것으로 만들면 어떤 글이든 읽기 능력에 도움이 된다. 마 ... 완전히 이해한 후 교과서 작품, 수능 연계교재 작품 및 일반 교재를 통해 실전 적응 능력을 키울 것 / 현대 산문도 출제 작품을 종잡을 수 없으므로 소설의 기본 개념을 완전히
, 문법능력 신장을 국어 교육의 최고 목표로 하여 다른 영역(화법, 독서, 작문, 문학)을 하위로 놓는 방법이다. 실제 미국인디애나주 중학교 국어과 교과서를 보면 ‘언어예술이라는 ... 제목으로, 교과서의 목차가 품사명칭으로 구성되어 있다. 각 단원의 교수학습 목표가 품사의 이해이며 그 안에 문학작품이나 일상적 글 읽기, 자기 생각 글로 쓰기, 말하고 듣기 등의
응정과 11종에 달하는 교과서지만 진부한 내용의 교과서로 국한되어 진행되는 수업에서 의미와 가치를 찾아내지 못하는 학생들과 학부모의 불신이 쌓여 근본적으로 학교라는 조직에서 ... 공교육정상화법의 한계와 공교육 강화방안 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 공교육 정상화를 위한 정부의 노력 2. 양두구육(羊頭狗肉) 공교육정상화법의 한계 3. 사교육의 상승 4
