시의 지식 교육적인 측면은 그 동안 우리 학교 현장에서 논의가 충분히 되었다고 생각을 하고 시 창작 교육의 구체적인 방안을 이야기하도록 한다. 2. ... 시 교육은 이해와 창작의 두 측면이 똑같이 중요하고, 고려되어야 하는 것이다. 우리 나라의 시 교육은 지식적인 측면을 강조한 것이 사실이고, 그에 따른 문제점도 많다. ... 그 때문에 많은 교사들이 새로운 시 교육 방법에 대해 방법을 모색하는 것이다. 그러나 지식 교육은 중요하다. 어떻게 생각하면 시를 쓰는 것은 아주 쉬운 일일수도 있다.
< 시 평가 도구 만들기- 시 창작 교육에서의 평가 > 1. 해당 교육 과정 : [10-(문) - 자신의 생각이나 느낌을 문학적으로 표현한다.] 2. ... 교육과정 설정 이유 : 시 교육에 있어서는, 학생들에게 올바른 시 감상능력을 길러주는 것도 중요하고, 시에 관심을 가지게 하는 것도 중요하지만, 자신의 생활에서 나타나는 느낌을 시로 ... 쓸 수 있어야 학교 밖에서 시를 보다 많이 영유할 것이며, 시를 써보아야 고급독자로 갈수 있음이 중요함을 주시하여, 그러한 이유로 시 창작교육을 중시하면 그렇기에 시 창작교육을 위한
참고문헌 김현수 저, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011 최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014 박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육11 ... 나의 현대 시 교육 대안은 이런 질문에서부터 시작했다... Ⅰ. ... 이 문제야말로 우리 교육의 현실의 맥을 짚어주는 부분이 아닐 수 없다.
현대시에는 과거에 비해 인간의 이야기를 많이 한다. 시 속에서 시를 형상화하는데 작용하는 인물을 두고 시적 자아, 시적 주체, 시의 화자 등이라고 칭한다. ... 시적 화자를 통한 시 교육의 의의 이제까지 시적 화자를 통한 시 교육을 시적 화자의 기능과 어조를 중심으로 살펴보았다. ... 시적 화자를 통한 시 교육의 의의 참고문헌 Ⅰ.
노래하기 유형의 말하기로 시조와 현대시가 차례로 들어있다. 현대시로 올려진 작품은 김소월의 ?진달래꽃?이다. ... 대중가요를 활용한 시 교육 싸이의 ‘새’를 이용한 운율 교수·학습 목차 1. 문화론에 입각하여 즐거움을 찾아가는 시 교육 2. 시와 노래의 상관성을 통한 시 교육의 예 3. ... 대중문화 뒤적거려 문학교육의 알맹이 찾기 교육은 참으로 어려운 문제를 스스로 안고 있다.
각자 시 교육에서 중심으로 삼을 수 있는 것이 무엇인가를 제시하기도 하고, 혹은 현재 시 교육에 적용할 수 있는 아이디어를 제시하기도 했다. ... 학습자 중심의 시 교육을 위하여 Ⅴ. 결언 참고문헌 Ⅰ. ... 기존 국어 교육은 교사가 모든 것을 칠판에 죽 적고 시작하는 이미지로 널리 인식되어 있다.
『현대시 교육의 쟁점과 전망』, 월인, 200 ... 네이버 백과사전 참고. ) 김은전, 「시교육의 성격와 목표」, 김은전 외 『현대시교육론』, 시와시학사, 1996. 15~16면 ) 김남희, 「시 교육에서 교사의 역할」, 김은전 외 ... 방법」, 김은전 외, 『현대시 교육론』, 시와시학사, 1996. 52면. ) 제 1차 세계 대전 뒤에, 다다이즘의 격렬한 파괴 운동을 수정하여 발전시킨 예술 운동.
직관과 공감을 위한 시 교육 방법론 1) 구분 2) 시적인 체험을 위한 시 교육방법론 (1) 대상이 되기 (2) 시적인 형태로 언어 표현하기를 유도하기 위한 교육 방법 예시 3) 감상 ... 시에 대한 생각과, 연관한 시교육 방법론 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 문학에 대한 필자의 생각 2. ... (2) ‘직관’에 대해서 (3) 민감한 아픔의 공유, 의사소통으로서의 시 2) 시 교육에 대한 지향점 3.
‘갈대’의 학습 목표 7차 교육과정에서 제시한 문학교육의 목표는 문학의 수용과 창작 의 울음을 통해 형상화한 작품으로 그의 초기의 대표작이다. ... 현실적이고 바람직한 시교육의 형태 현재 시교육은 ‘교사가 여러 참고서에 나와 있는 설명을 종합한다→시를 낭독한다(이것조차 생략하는 경우도 많다)→시를 읽어 내려가며 시구별로 형태, ... 왜냐하면 교육이라는 것은 모르는 사람들에게 지식을 전달하여 알게 하는 것이 목적이기 때문이다.
형태와 리듬 : 상보적 관계 현대시에서의 운율 H.리드 "운율의 규칙성의 관념을 타파하는데 크게 기여함" 현대시의 특징 자유시로 가고 있다. ... 현대시는 외형적 특징이 없는 자유시가 주를 이루고 있다. 내재율 운율과 관련해서 많이 접했던 단어이다. ... 셋째, 여성화의 아이러니 현대시에 많이 사용한다. 여성화의 어법을 사용하여 아이러니의 상황을 만들어내는데 대표적인 작가에는 김소월이 있다.
이런 패러디를 교육에 접목시킬 수 있겠다는 생각을 하게 된 것은 내가 현대시 교육에 대한 공부를 하면서였다. ... 현대시와 패러디의 교육적 활용 3.1. 패러디의 교육적 활용 근거 앞서 살펴본 바와 같이 패러디에는 세 가지 원리가 있다. ... 현대시 교육에서 패러디 활용 방안에 대한 연구 1. 머릿말 패러디(Parody)는 예술에서 일컬어지는 하나의 창작 방법이다.
시조의 문학 교육사적 의의 참고문헌 1. 들어가며 문학 교육 원론 시간에도 현대시 교육론 시간에도 끝임 없이 정전에 관한 강의를 들은 것 같다. ... 시조는 현대시의 지나친 난해성이라든지 무형식성에 대한 보완 작용으로 현대시의 한 몫을 맡아 할 수 있을 것이다. ... 그러므로 시조 문학교육의 본질은 한국 문학의 바탕이며 가장 세련된 쓸모 있는 큰 그릇이라고 말 할 수 있다. 이 큰 그릇은 문학 교육의 소재로 손색이 없을 것이다.
현대시 지도의 맹점 지금까지 문학 교육, 특히 시 교육을 실천하는 과정에서 교사들은 전통적인 수업 스타일에 의존해 왔다. ... 현대시 교육의 본질 - 사고력(思考力) 신장을 목적으로 그러나 최근, 시 교육이 학습자의 삶과 관련되어야 하고, 시 교육의 목적이 단순히 시 텍스트에 내재된 작가의 의도나 진리를 전달하는 ... 현대시 교육의 다양한 장면, 즉 시를 읽거나 시에 대해서 배우고 활용하는 모든 과정에서 사고력이 작용된다.
현실인식이나 모더니즘과 관련하여 작품을 해석하는 것 자체가 타당성이 약할 뿐 아니라 그러한 말은 중학생이 이해하기 어렵다. 4. 7차 교육 과정에서 어떻게 다루고 있는가? ... 실린 문학작품을 어떻게 가르칠 것인가』에서 「바다와 나비」가 어떻게 가르치고 있고, 어떻게 가르쳐야 할 것인지에 대해 설명한 부분을 2, 3장에서 요약하여 보았다. 4장에서는 7차 교육
참고문헌 김현수 저, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011 최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014 박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2011 ... 이야기 만들기를 통한 시 교육 목차 1. 시에 대한 생각 2. ... 따라서 시가 압축적인 언어로 표현된다는 사실은 시 교육을 설계하는 데 있어서 중요한 출발점이 되어야 한다.
예전에 내가 학교 다닐 때 받아왔던 지식 위주의, 암기 위주의 시 교육은 분명 별로 재미 없고, 따라서 나에게 있어서는 그런 시 교육을 통해 내 삶의 지평을 확대한다는 것은 생각조차 ... 현재 학교 현장에서의 시 교육의 문제점이 바로 이러한 것이다. ... 시 교육은 어떻게 이루어져야 하는가? 학교 현장에서 시를 어떻게 하면 재미있게 가르칠 수 있을까?
2. 문학과 사회․문화의 만남 홍길동 중학교 국어. 2학년 2학기 사계 (거북이) 사계 (노래를 찾는 사람들) 빨간 꽃 노란 꽃 꽃밭 가득 피어도 하얀 나비 꽃나비 담장 위에 날아도 따스한 봄바람이 불고 또 불어도 미싱은 잘도 도네 돌아가네 흰구름 솜구름 탐스러운 애기..
상상력 계발을 위한 시교육 목차 1. 도입 2. 상상력의 개념 3. 시 감상에 있어 상상력의 작용과정 4. 시교육을 통한 상상력 계발의 원리 5. 이미지의 형상화 6. ... 시교육을 통한 상상력 계발의 원리 지금부터는 시 교육을 통해 상상력을 계발시키는 구체적 원리와 방법에 대해 논의해 보고자 한다. ... 그러나 이 상상력의 계발이라는 것이 따로 이루어진다고 생각하고 별도의 상상력 계발을 위한 교육을 하는 것보다는 시를 교육하는 과정이 또한 상상력을 계발하는 과정이라는 것을 이해해야
그리고 이러한 현대시를 역시나 죽음을 소재로 한 백수광부의 처의「공무도하가」, 월명사의 「제망매가」등의 고전시가와 함께 비교, 감상해보는 것도 좋을 것이다. ... 시에 대한 사람들의 인식이 이러한 데에는 지금까지의 시 교육도 한몫 했다. 지금까지의 시 교육은 지식 위주의 암기 교육으로 이루어져왔다. ... 교과서나 참고서에 있는 시를 교사가 불러주는 곳에 밑줄을 긋고 그 내용을 적고 그것을 암기하는 식으로 교육한 것이 지금까지 우리나라 시 교육의 실태이다.