본 연구는 중국인 한국어학습자들을 대상으로 조사 ‘이/가’와 ‘을/를’의 오류 유형과 오류를 범하는 원인을 살펴보고 교육 과정에서 주의해야할 점을 논의하였다. ... 또 학습자가 심리상의 회피 전략, 학습 환경도 학습자 오류에 영향을 미치는 것으로 나타났다. ... 한국어문화교육학회 한국어문화교육 학아남
김유미(2002) 학습자 말뭉치를 이용한 한국어학습자 오류 분석 연구, 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당, 외국어로서의 한국어교육 27권, 141-168. ... 김유정(2005) 한국어학습자 말뭉치 오류분석의 기준 연구, 국제한국어교육학회, 한국어 교육 16권 1호, 45-75. ... 이를 위해 국립국어원 한국어학습자 말뭉치 나눔터에서 제공하고 있는 중국인 학습자의 한국어 구어, 문어 말뭉치 자료를 기반으로 하여 오류를 분석하고자 한다.
This study was conducted to analyze geminate consonant errors(안에 [an.ɛ] → *안네[an.nɛ]) produced by Chinese learners during their acquisition of Korean..
이 연구를 통해 아프가니스탄 인 한국어학습자들이 어려움을 겪는 한국어 단모음의 오류 양상을 분석하 여 그 특성을 밝힌 것에 의의가 있다고 할 수 있다. ... 첫째, 한국어의 단모음 /ㅓ/를 /o/로 대치하는 오류를 보였다. ... 특이점은 다리어에 없는 한국어의 단 모음 /ɯ/에 대한 오류율이 낮았다는 점이다.
이 연구는 베트남 현지 한국어 초급 학습자를 위한 ‘가다’, ‘오다’의 오류 양상을 토대로 적절한 교육 방안을 모색하는 것에 연구 의 목적을 두었다. ... 그다음 베트남 현지 초급 학습자의 쓰기 자료 46편(1,413어절) 을 분석하여 베트남인 현지 한국어 초급 학습자의 ‘가다’, ‘오다’의 의 미적 오류 양상을 확인하는 양적 연구를 ... 이로써 국내 베 트남인 학습자가 범한 오류와 비교하고, 앞서 확인한 내용을 토대로 현지 학습자를 위한 적절한 교육의 방향성을 제언하였다.
영어권 한국어학습자의 동사, 조사의 오류 목차 1. ‘가다/오다’와 ‘come/go’에 관한 문항별 분석 1.1. 발화시 화자 위치로의 이동 1.2. ... 앞서 살펴 본 ‘이/가’를 ‘을/를’로 대치한 오류와 마찬가지로 한국어의 타동사와 자동사의 구별을 정확하게 하지 못한 학습자들이 오류를 범한 것으로 볼 수 있다. (8)은 자동사인 ... 이는 영어권의 한국어학습자들이 한국어의 조사 체계에 아직도 익숙해지지 않았기 때문에 자신들의 모국어에서학원
레포트 한국어학습자의 철자 오류와 개선 방안 오류 수정은 구체적으로 어떻게 해야 할까에 대한 저의 생각은 다음과 같습니다. ... 이러한 연구들은 한국어학습자의 철자 오류와 개선방안에서 제기하는 명시적 형태문법교육의 필요성을 시사한다고 볼 수 있다. ... 이를 통해 정확한 형태에 대한 인식이 말하기와 쓰기로 다시 연결되어 높은 숙달도에 도달할 수 있다는 가능성을 보고자하는 한국어학습자의 철자 오류와 개선방안 ?
결론 본 고에서는 TV 프로그램에서 볼 수 있는 외국인 한국어학습자와 한국어 사용자들의 한국어 사용 오류와, 직접 주변 일상생활에서 경험한 외국인 학습자의 한국어 사용 오류를 살펴보았다 ... 외국인 학습자의 한국어 사용 오류 사례와 분석 서론 본론 2-1. 어휘 오류 사례와 분석 2-2. 문법 오류 사례와 분석 2-3. ... 발음 오류 사례와 분석 결론 참고문헌 및 출처 서론 한국어를 학습하는 외국인 학습자들은 학습 과정과 사용 과정에서 다양한 어려움을 겪게 된다.
< 외국어로서의 한국어 발음교육론 레포트 > 한국어학습자의 한국어 모음 발음 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 방안을 제시하라.. Ⅰ. ... 아래에서 일본권 학습자가 대표적으로 범하는 단모음 오류 유형을 소개하고, 이에 대한 방안을 제시하였다. 1. /ㅓ/ 발음 오류 많은 일본인들이 /ㅓ/를 /ㅗ/로 발음한다. ... /ㅝ/발음 오류 /ㅝ/발음 또한 일본권 학습자 특유의 /ㅜ/, /ㅓ/발음 혼동으로 인해서 잘 발음하지 못한다.
한국어 문법교육론’레포트 □ 아래의 문장들은 외국인 학습자가 발화 중에 나타낸 문법 오류의 예이다. ... 몇 명의 외국인 친구들이 있어서 외국인의 한국어 사용 오류 사례를 자주 볼 수 있습니다. ... ’라는 한국어 표현의 오류로 쓰임 (수정방법) ‘남편 그 말은 너무 한 거 아니야’, ‘남편 그 생각은 너무 아닌 것 아니야‘ 라고 수정 4) 경어체 사용 시 화자 주격어 사용 오류
외국인 학습자의 오류 분석 Ⅰ. 서론 한국어를 배우는 외국인들은 오류 문장을 생성해낸다. ... 임현철 외, 「구조화된 오류 데이터 분석을 통한 한국어학습자의 철자 오류와 발음 오류의 관련성 연구-중국인의 한국어 철자 오류에 대한 국어 음운론적 관점의 분석」, 『한국언어문화학 ... 원해영, 「한국어학습자의 조사 오류 화석화 현상 연구-고급 단계 학습자의 작문 분석을 통해」, 『우리말연구 44집』, 2016년.
), 영어권 한국어학습자의 구어자료에 나타난 오류 연구, 한국학중앙연구원 한국학대학원 7) 응웬티번(2019), “베트남인 학습자의 조사 오류 경향 분석”, 한국어 교육연구 1교육원 ... 목표어와의 비교를 통한 오류 원인에 따른 오류 분석 1) 발음오류 분석 ① 영어권 학습자의 자음 발음 오류 영어권 학습자들의 한국어 발음 오류를 예상해보면, 영어에 없는 발음이나 영어중에 ... 위에서 살펴본 것처럼 외국인 학습자들은 한국어를 습득하는 과정에서 또 한국어를 사용하면서 각 나라별로 일정한 패턴을 보이는 오류를 발견하게 된다.
오류 양상 영어권 한국어학습자가 가장 빈번히 보이는 오류 현상이다. ... [외국어로서의 한국어발음교육론] • 영어권 학습자의 한국어 종성 자음 발음 오류에 대하여 Ⅰ. 서론 외국어로서의 한국어 교육에 있어서 발음 교육은 매우 중요하다. ... 결론 지금까지 영어권 한국어학습자가 한국어 종성 자음을 발음할 때 생기는 오류의 양상들과 교육 방안에 대해서 알아보았다.
한국어학습자의 한국어 종성 자음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자. ... 일본어권 학습자의 한국어 종성 자음 발음과 관련된 오류 사례를 5개 이상 찾아보고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 볼 것이다. 자세한 내용은 본론과 같다. Ⅱ. ... 결론 지금까지 본론의 내용을 통해 일본어권 학습자의 한국어 종성 자음 발음과 관련된 오류 사례를 5개 이상 찾아보고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보았다.
한국어학습자 중 중국어권 학습자를 대상으로 한국어 모음 발음의 오류와 이것들을 어떻게 교육할 것인가에 대해 정리해 보았다. Ⅱ. ... [외국어로서의 한국어발음교육론] ? 주제 : 중국어권 학습자의 한국어 모음 오류 유형과 이에 대한 교육 방안 Ⅰ. ... 본론 중국어권 학습자 대상의 한국어 모음 발음의 오류와 그에 따른 교육 방안 1.
한국어 발음교육론 한국어학습자의 평음/경음/격음 구별과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자. ... 중국어권 학습자의 발음 오류 예시 한국어와 중국어는 음절 구성에서 차이가 있다. ... 발음 오류란? 발음 오류는 언어 학습자에게 흔히 발생하는 문제 중 하나다.
sid=103 1) 조철현, 한국어학습자의 오류 유형 조사 연구 (문화관광부, 2002), 149. 2) 조철현, 한국어학습자의 오류 유형 조사 연구 (문화관광부, 2002), ... 문법 오류 국립국어원에서 외국인이 한국어를 배우는 과정에서 생산한 말이나 글을 데이터화 한 ‘한국어 말뭉치’를 분석한 결과 외국인이 한국어를 학습하면서 가장 많은 오류를 범하는 문법 ... 앞으로 다양한 학습을 통해, 그리고 한국어 교육 현장의 경험을 통해 학습자들이 만들어내는 많은 오류들을 경험하고 싶다.
외국인 학습자의 한국어 발음 오류를 해결하기 위해서는 한국어 교사의 한국어 발음에 대한 전문적인 지식을 바탕으로 학습자의 오류를 예측하고 이를 방지할 수 있도록 해야 할 것이다. ... 일본어권 한국어학습자의 발음 오류 예와 발음 교육 방안 ① /ㅐ/와 /ㅔ/ 한국어를 배우는 일본어권 학습자들은 /ㅐ/ 발음을 /ㅔ/ 에 가깝게 발음하는 오류를 범하기 쉽다. ... 한국어학습자의 한국어 모음의 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자. Ⅰ.
