글로벌 인재란 언어와 더불어 상대국의 문화(文化)와 그들의 관점(觀點)에서 문제를 인식(認識)하려는 노력을 통해, 국제적(國際的) 소통능력(疏通能力)을 키워야 한다는 것을 배웠습니다 ... 이를 통해 한국이 원료의약품 시장(API)의 중심이 되도록 3단계 계획을 세웠습니다. 1단계로 백병원을 중심으로 우수한 의료 인프라를 구축한 인제대 약학대학에서 기초학문(基礎學問)을 ... 국제 연계가 필요한 분야가 있을 시, 미국 BIG 10 SCHOOL 중 적합한 곳에서 연구를 하며 글로벌화 에 대비할 것입니다. 3단계로 학문적 바탕위에 신약 및 신의약원료 개발에
第三、韓國は學校級の性格、學問の固有性を考慮し、融通的な統合方式を適用して
いる。 ... 셋째, 한국은 학교급의 성격, 학문의 고유성을 고려하여 융통적인 통합 방식을 적용하고 있다. ... 韓國地理と世界地理を、國史と世界史を、政治、法、經濟、社會文化を統合的な
脈絡で取り扱いながらグロ-バル的な觀點から世界に対する內容をより重視している。
학문공동체란 넓게 보면 하나의 세계적 공동체이기도 하지만, 구성원들의 관점과 경험의 다양성으로 인하여 그 속에는 수없이 많은 學派를 포함하고 있다. ... 즉, 철학은 설명의 학문이 아니라 分析이나 解釋의 學問이다. 그러나, 敎育은 반드시 그렇지가 않다. ... 오늘의 학문들은 사실상 거의 어느 특정의 분야도 다른 어느 분야와 전혀 무관한 사이에 있을 수는 없을 정도로 學問間의 相互依存度가 높아졌다.
또한 마르크스의 관점(觀點)은 경제적인 것이었다. 생산력(生産力)과 생산관계에 기초한 역사관(歷史觀)이었다. ... 마르크스의 학문적(學問的) 논리(論理)는 독일(獨逸)의 철학(哲學), 영국(英國)의 경제학(經濟學), 프랑스의 사회주의(社會主義)가 결합(結合)한 것으로 이들 학문(學文)은 마르크스에게 ... 큰 영향을 주었고 이를 분석 비판하여 새로운 학문(學文)체계를 세웠다.
어떠한 학문(學問)에 있어서도 말로써 표시되는 그 사물들의 관념(觀念)이 없고 보면, 표시(表示)하는 말로써의 그 기호(記號)는 아무런 의미(意味)를 지니지 못하는데 사람들이 어린이에게 ... 그게 우리의 교육(敎育), 루소의 관점(觀點)에서 보면 어떻게 하면, 인간 본연 스스로, (노자는 이것을 무위(無爲)라고 이야기 했다.)부터 벗어나는 것에 대해서 가르치는 것이 안타깝기만
마아케팅 槪念은 마아케팅이라는 學問의 具體的 性格과 範圍를 제시할 뿐 아. 나. ... 것이나 그들은 사회경제적 내지 경영경제적인 입장에서 마아케팅을 분류하지 않고 後述하는 바와 같이 法律的 觀點이라든가 經濟的 觀點 혹은 事實的.記述的 觀點등에 입각하여 분류 정의 하고 ... 새로운 마아케팅 個別企業들은 생산된 製品을 판매한다는 관점을 바꾸어서 潛在的 消費者의 욕구를 파악하고 이러한 욕구를 충족시켜 줄 수단으로서 製品을 생산하고 價格을 책정하게 되었다.
