This study was conducted to analyze geminate consonant errors(안에 [an.ɛ] → *안네[an.nɛ]) produced by Chinese learners during their acquisition of Korean..
다음 문장을 읽고 시간을 기록하세요. (월 / 일) 이중모음 Ray has mail on the tray. Ray sails in the rain. I make a train with clay. The sheep plays in the hay. The snail rac..
한국어 자음 소리의 특징을 조음 위치와 조음 방법에 따라 나누어 서술하고, 그 중 하나 이상을 선택해 자음 발음 지도 방법을 설명하시오. Ⅰ. ... 외국어 학습 초기에는 학습자의 모국어가 많은 영향을 끼치는데, 그 중에서도 특히 발음은 모국어의 영향을 가장 많이 받을 뿐 아니라 일단 잘못된 발음이 고착화되면 다른 분야에 비해 고치기도 ... 대표적인 자음으로는 ㄹ이 있다.. 2. 자음의 발음지도 한국어 자음지도방법은 한국어 자음이 소리내는 자리, 소리내는 방법, 소리내는 힘에 의해 나누어진다.
외국어로서의한국어교육개론 과제 한국어 자음 소리의 특징을 조음 위치와 조음 방법에 따라 나누어 서술하고, 그 중 하나 이상을 선택해 자음 발음 지도 방법을 설명하시오. ... 한국어 자음의 분류 방법 한국어 자음을 분류하는 기준으로는 조음 위치, 조음 방법, 성대의 진동 유무, 기식 및 긴장도 등이 있는데 이 중 조음 위치와 조음 방법에 따른 분류가 가장 ... 서론 외국어 학습 초기에는 학습자의 모국어가 많은 영향을 끼치는데, 그 중에서도 특히 발음음 모국어의 영향을 가장 많이 받을 뿐 아니라 일단 잘못된 발음이 고착화되면 다른 분야에 비해
한국어 자음을 분류하는 방법 중 기의 세기에 따른 분류 방법은 다른 언어와는 구별되는 한국어 자음의 특징이다. 2. ... 한국어 모음 자음과 대립되는 말로서‘홀소리’라고도 하며 단모음과 이중모음으로 구분된다. ... 주제 : 한국어의 자음과 모음의 체계를 설명하고 이 중에서 다른 언어를 모국어를 가지고 있는 학습자들이 어려워할 만한 것을 제시해 보자. Ⅰ. 서론 1.
한국어 교육에서 한국어의 자음과 모음 중 무엇을 먼저 가르치는 것이 좋을지 둘 중 하나를 선택하여 이야기해 보세요. ... 종합적으로, 모음과 자음 중 어느 것을 먼저 가르치는지는 학습자의 필요와 선호, 그리고 교육 목표에 따라 달라질 수 있다. ... 특히, 한국어 자음 중 일부는 다른 언어에서 찾기 어려운 소리를 포함하고 있어, 이를 먼저 학습함으로써 발음 학습에 있어 중요한 기초를 마련할 수 있다.
흔히 저지르는 오류를 바로잡고자 하는 경우, 특히 자음 중에서 두 개의 조건은 같고 한 개의 조건이 다른 자음이나 모음을 묶어서 연습하면 효과적이다. ... 주제 : 한국어의 자음과 모음의 체계를 설명하고 이 중에서 다른 언어를 모국어를 가지고 있는 학습자들이 어려워할 만한 것을 제시해 보자. Ⅰ. ... 단모음으로는 아래아, ㅏ, ㅗ, ㅡ, ㅓ, ㅜ, ㅣ, ㅚ, ㅟ가 있으며, 이중모음으로는 ㅑ, ㅛ, ㅕ, ㅠ가 있다.
주제 : 한국어의 자음과 모음의 체계를 설명하고 이 중에서 다른 언어를 모국어로 가지고 있는 학습자들이 어려워할 만한 것을 제시해 보자. Ⅰ. ... 혀가 가장 높은 곳에서 발음되는 모음을 고모음(ㅣ, ㅟ, ㅡ, ㅗ), 가운데서 발음되는 모음을 중모음(ㅔ, ㅚ, ㅓ, ㅗ), 가장 아래에서 발음되는 모음을 저모음(ㅐ, ㅏ)이라고 한다 ... 본론 자음은 소리를 낼 때 목 안 또는 입 안에서 장애를 받고 나는 소리를 의미한다. 자음은 크게 조음 위치와 조음 방법에 따라 나눌 수 있다.
한국어 교육에서 한국어의 자음과 모음 중 무엇을 먼저 가르치는 것이 좋을지 둘 중 하나를 선택하여 이야기해 보세요. ... A+ 한국어교육개론 : 토론 한국어 교육에서 한국어의 자음과 모음 중 무엇을 먼저 가르치는 것이 좋을지 둘 중 하나를 선택하여 이야기해 보세요. ... 반면에 자음은 반드시 모음에 붙여 써야 그 음이 실현되므로 자음을 모음보다 앞서 교수하면 학습 효율성이 떨어지고, 음절 종성에서 불파음으로 소리나는 제약이 있기 때문에 자음 학습 난도가
주제 : 한국어의 자음과 모음의 체계를 설명하고 이 중에서 다른 언어를 모국어를 가지고 있는 학습자들이 어려워할 만한 것을 제시해 보자. Ⅰ. ... 한국어의 자음과 모음의 체계 (1) 자음체계 국어의 자음은 전체 19개이다. ... 상향이중모음 w-계 ㅘ, ㅝ, ㅙ, ㅞ, ㅟ y-계 ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ, ㅒ, ㅖ 하향이중모음 w-계 y-계 ㅢ 3) 반모음 반모음은 본래 모음을 발음할 때보다 혀를 입천장에 더 접근시키면서도
외국어로서 한국어 발음교육론 효과적인 발음 교육을 위한 활동 유형 만들기 한국어의 자음, 모음, 억양, 한국어의 음운현상 중 하나를 선택하여 효과적인 발음교육을 위한 활동 유형을 제시해 ... 과제 방식 - 자음 교육의 활동 유형, 모음 교육의 활동 유형, 억양의 활동 유형, 한국어 음운현상의 활동 유형과 같이 한 영역을 다루어도 됨 - 세부적으로 한국어의 경음, 한국어의 ... 한국어를 배우고 싶어하거나 필요로 하는 동기의 유형으로부터 출발하는 것이다. (2) 모음 발음 과정 모음 발음 과정은 상기의 호기심과 흥미 출발점으로부터 교안을 작성하며 그것에서 자음과
외국어로서의 한국어 발음교육론 효과적인 발음 교육을 위한 활동 유형만들기 한국어의 자음, 모음, 억양, 한국어의 음운현상 중 하나를 선택하여 효과적인 발음교육을 위한 활동 유형을 제시해 ... 서론 한국어의 발음은 주로 자음과 모음의 조화로 이루어진 문자를 소리로 내면서 음성체계를 발성하는 것을 말한다. ... 과제 방식 자음 교육의 활동 유형, 모음 교육의 활동 유형, 억양의 활동 유형, 한국어 음운현상의 활동 유형과 같이 한 영역을 다루어도 됨 세부적으로 한국어의 경음, 한국어의 단모음
(중국어권, 일본어권, 영어권 학습자 중 한 집단을 선택하여 작성할 것) Ⅰ. 서론 한국어 자음은 총 19개로 구성된다. ... 후행 자음이 양순음일 경우에는 종성발음은 양순음인 [m]으로 발음되고 후행 자음이 치경음일 경우는 종성의 발음은 치경음인 [n]으로 발음되며, 후행자음이 연구개음이라면 종성발음은 [ ... 주제 : 3주 1차시에서 한국어 자음의 발음 교육에 대해 학습했습니다.한국어 학습자의 한국어 종성 자음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자
(중국어권, 일본어권, 영어권 학습자 중 한 집단을 선택하여 작성할 것) 발음 교육은 외국어 교육에서 가장 기초적이며 중요하다. ... 이상으로 중국인 학습자의 종성 자음 발음과 관련된 오류 및 교수방법을 살펴보았다. ... 즉, 장애음 종성 /ㄱ, ㄷ, ㅂ/을 탈락시키거나, 자른 자음으로 대치하는 오류가 나타난다.
(중국어권, 일본어권, 영어권 학습자 중 한 집단을 선택하여 작성할 것) 상세내용 - 한 언어권 학습자를 대상으로 하여 평음/경음/격음의 구별과 관련된 오류 예시를 5가지 이상 들었는가 ... 주제 : 3주 2차시에서 한국어 자음의 특징과 발음 교육에 대해 학습했습니다. ... 한국어 평음에 대응되는 자음이 없음 ⇒ 한국어의 평음을 경음이나 격음으로 잘못 발음하는 오류가 나타남 u 중국어 폐쇄음과 한국어 발음 ?
(중국어권, 일본어권, 영어권 학습자 중 한 집단을 선택하여 작성할 것) [외국어로서의 한국어발음교육론] • 주제 : 3주 2차 시에서 한국어 자음의 특징과 발음 교육에 대해 학습했습니다 ... A+ [외국어로서의 한국어발음교육론] • 주제 : 3주 2차 시에서 한국어 자음의 특징과 발음 교육에 대해 학습했습니다. ... (중국어권, 일본어권, 영어권 학습자 중 한 집단을 선택하여 작성할 것) Ⅰ. 서론 외국어로서 한국어 교육의 궁극적 목표는 한국어를 통한 원활한 의사소통이라 할 수 있다.
본론 한국어는 종성의 위치에서 표기로 사용할 수 있는 자음은 ㄸ,ㅃ,ㅉ를 제외하고 16개이지만 제 음가대로 발음이 되는 것이 아니라 ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ,ㅁ,ㅂ,ㅇ 중의 하나로 발음된다. ... (중국어권, 일본어권, 영어권 학습자 중 한 집단을 선택하여 작성할 것) 일본 받침형태의 발음들 / 비읍의 발음이 잘안남. ... 그에 반해 일본의 종성 발음의 경우에는 두 경우로 나타난다 하나는 N으로 비음과 후행하는 자음에서 발생되고, 다른 하나는 Q와 같은 발음으로 후행하는 자음 사이에서 나타난다.
(중국어권, 일본어권, 영어권 학습자 중 한 집단을 선택하요 작성할 것) Ⅰ. 서론 우리가 사용하는 한국어를 보면 자음과 모음으로 구성되어 있는 것을 볼 수 있다. ... 주제 : 3주 2차시에서 한국어 자음의 특징과 발음 교육에 대해 학습했습니다. ... 국어에서 ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ와 같은 자음이 있고 우리는 이를 거센소리라고 한다.
중국어권 학습자들은 평음, 경음, 격음 중 평음의 발음을 가장 어려워하며 이는 한국과 중국의 자음체계가 다른 것에서부터 있다. ... 주제 : 3주 2차시에서 한국어 자음의 특징과 발음 교육에 대해 학습했습니다. ... 첫째, 한국어와 중국어는 서로 다른 자음 체계를 가지고 있기 때문이다.
이런 현상 중 하나가 바로 평폐쇄음화라 불리는 음운 현상입니다. ... 이런 현상은 한국어의 독특한 특성 중 하나로 언어학적으로 심도있는 분석을 요구합니다. ... 학습자에게 언어의 동적인 특성을 이해시키고 실제 사용에서 나타나는 다양한 음운 변화를 인식하게 하는 것은 효과적인 언어 교육의 핵심 요소 중 하나입니다.