주인공 트레버 소년이 사회과 과제물을 해결하는 가운데 성공한 부분과 실패, 좌절한 부분 앞서 1번에서 답한 내용이 결과적으로 들어나는 것이 지금 말하고 있는 3번 내용이 된다. ... 성공적인 측면에서는 주인공트레버가 시모넷교사의 과제를 도전함으로써 비록 자신은 죽었을지 몰라도 사회적으로 큰 변화를 이끌게 되는 원동력이 되었다는 것이다. ... 사회과 교사인 유진 시모넷이 학생들에게 내준 과제물이 지니고 있는 교육적인 의미 ‘나는 할 수 있다.’그가 내준 숙제의 의미를 가장 간단하게 말을 하자면 아마 이 문장이 될 것이다.
주인공 트레버 소년이 사회과 과제물을 해결하는 가운데 성공한 부분과 실패, 좌절한 부분은 어떤 점들인가? 먼저 그런 과제 주제를 받았을 때 영화를 보면서 나도 함께 생각해보았다. ... 사회과 교사인 유진 시모넷이 학생들에게 내준 과제물이 지니고 있는 교육적인 의미는 무엇이 있는가? ... 내가 생각 했을 때 이 과제가 지니고 있는 교육적인 의미는 ‘자율성’ 과 ‘자발성’ 인것 같다. 사회는 수동적 그리고 능동적으로 돌아간다.
주인공 트레버 소년이 사회과 과제물을 해결하는 가운데 성공한 부분과 실패. 좌절한 부분은 어 떤 점들인가? 트레버는 세상을 바꾸기 위한 방법을 생각해내고 실천했다. ... 사회과 교사인 시모넷이 학생들에게 내준 과제물이 지니고 있는 교육적인 의미는 무엇이었는가? ... 속의 주인공이 될 수 있도록 도왔다.
주인공 트레버 소년이 사회과 과제물을 해결하는 가운데 성공한 부분과 실패, 좌절한 부분은 어떤 점들인가? 그가 의도했던 대로 도움주기는 기하급수적으로 퍼져 L.A까지 도달했다. ... 사회과 교사 유진 시모넷이 학생들에게 내준 과제물이 지니고 있는 교육적인 의미는 무었 이었는가? ... 사회과과제의 목표가 세계를 바꿔보자는 의도에 비춰보았을 때 단지 트레버가 살던 지역뿐만 아니라 뉴스에까지 방영되며 많은 사람이 도움주기에 동참해 기존 “everything suck
주인공 트레버 소년이 사회과 과제물을 해결하는 가운데 성공한 부분과 실패, 좌절한 부분은 어떤 점들인가? ... 사회과 교사인 유진 시모넷이 학생들에게 내준 과제물이 지니고 있는 교육적인 의미는 무엇이었는가? ... 시모넷은 사회과 교사로서 이제 중학교로 진학한 아이들이 미래에 살아갈 세계에 대해 가르쳤다. 인간은 모두 성장해서 사회로 나가지만 항상 현실에 부딪히거나 실망해 좌절하기도 한다.
주인공 트레버 소년이 사회과 과제물을 해결하는 가운데 성공한 부분과 실패, 좌절한 부분은 어떤 점들인가? ... 유진이 그랬던 것처럼 포괄적인 주제와 형식의 과제를 내고 학생들이 자유로운 틀 안에서 과제를 행할 수 있게 해준 의미에서의 ‘자율성’은 훌륭하다. ... 하지만 트레버가 노숙자를 집으로 데려온 것과 같은 위험한 일을 다른 학생들도 할 수 있으므로 이런 일이 발생하지 않도록 그 자율성에도 한계를 둬야 할 것이다.3.
가장 기본적인 예가 되는 것이 기본적인 규범이었다. 3.주인공 트레버 소년이 사회과 과제물을 해결하는 가운데 성공한 부분과 실패, 좌절한 부분은 어떤 점들이 있는가? ... 그러나 트레버는 사회과과제를 받으며 It possible! 이라고 했던 선생님의 말을 믿었다. ... 결론적으로 대성공이다. 4.사회과 교사인 유진 시모넷이 학생들에게 내준 과제물이 지니고 있는 교육적인 의미는 무엇이었는가? 시모넷 선생님이 내 준 숙제는 자율적이다.
주인공 트레버 소년이 사회과 과제물을 해결하는 가운데 성공한 부분과 실패, 좌절한 부분은 어떤 점들인가? ... 사회과 교사인 유진 시모넷이 학생들에게 내준 과제물이 지니고 있는 교육적인 의미는 무엇이었는가? ... 성공한 부분 : 트레버는 아름다운 세상 만들기의 사회과제물을 자신의 계획대로 성공하게 되었다.
주인공 트레버 소년이 사회과 과제물을 해결하는 가운데 성공한 부분과 실패, 좌절한 부분은 어떤 점들인가? ... 사회과 교사인 유진 시모넷이 학생들에게 내준 과제물이 지니고 있는 교육적인 의미는 무엇이었는가? ... 또한 그는 그 과제의 결과물 보다는 학생들이 그 과제를 실제 현실에서 시도해 봄으로써 얻는 것들의 중요성을 강조한다.
주인공인 트레버는 내가 남에게 받은 만큼을 한 사람이 아니라 세 사람에게 전달하면 세상이 밝아질 것이라는 답을 낸다. ... 아니면 한 차시의 활동으로서 역할극을 통해 직접 피해당사자가 되어보게 하는 것도 좋을 것 같다. - 학생들이 주인공이거나 학교 주변 등 학생들이 공통적으로 드나들 수 있는 곳에서 찍은 ... (ex) OO의 온도계 : OO덕목에 대한 자신이나 친구들의 실천 사항을 온도계라는 상징물을 통해 체크해 보는 것이다.
주인공 트레버 소년이 사회과 과제물을 해결하는 가운데 성공한 부분과 실패, 좌절한 부분은 어떤 점들인가? ... 사회과 교사인 유진 시모넷이 학생들에게 내준 과제물이 지니고 있는 교육적인 의미는 무엇이었는가? “세상을 바꿀 아이디어를 생각해보라. ... ‘아는 것이 힘이다’와 같이 교육은 사회의 요구를 간접적으로 충족시켜 주는 것이고 학교는 사회가 필요로 하는 지식이나 기술을 전수하는 공장이 아니라 지적인 능력의 계발을 통하여 인간을
주인공 트레버 소년이 사회과 과제물을 해결하는 가운데 성공한 부분과 실패, 좌절한 부분은 어떤 점들인가? ... 트레버의 사회과 교사인 유진 시모넷은 “ 세상을 변화시킬 아이디어를 생각하고 실천”하라는 과제물을 내게 되고, 이에 주인공소년트레버는 “도움 주기”라는 아이디어를 생각해 냈다. ... 트레버의 사회과 교사인 유진 시모넷은 “ 세상을 변화시킬 아이디어를 생각하고 실천” 하라는 과제물을 내게 되었다.
주인공 트레버 소년이 사회과 과제물을 해결하는 가운데 성공한 부분과 실패, 좌절한 부분은 어떤 점들인가? ... 트레버는 사회과과제물 해과제 해결을 위해 아무도 손을 내밀지 않을 것 같은 사회적으로 소외된 사람에게 선뜻 자신의 손을 내밈으로서 ‘어린이’나 ‘어른’이 아닌 인간 대 인간으로써 ... 그리고 그에게 맞는 사회과제물 ‘아름다운 세상을 위하여’를 통해 그 다.
주인공 트레버 소년이 사회과 과제물을 해결하는 가운데 성공한 부분과 실패, 좌절한 부분은 어떤 점들인가? ... 우선 영화 첫 장면에서 주인공트레버와 학교 친구들은 금속 탐지기가 설치되어있는 게이트를 통과했다. ... 내가 주인공이라면 어떨까하는 생각을 영화 보는 동시에 하는 편이라 사실 영화가 끝나고 나면 내가 상상한 것과 실제 영화 내용을 혼동하기도 한다. 물론 이 영화도 그랬다.
내용은 트레버라는 소년이 시모넷 사회선생님이 내준 ‘세상을 바꿀 아이디어를 내고 실천에 옮길 것’이라는 과제를 풀면서 생각해낸 이론을 기반으로 하였다. ... 내가 본 그 두 영화는 바로 2000년 작품인 내가 좋아하는 꼬마 주인공인 할리 조엘 오스먼트가 나온 Pay It Forward (아름다운 세상을 위하여) 와 1995년 작품인 그 ... 그 과제물을 받은 아이들은 난감해한다. 한 아이는 “선생님은 어떻게 세상을 바꿨죠?”
주인공 트레버 소년이 사회과 과제물을 해결하는 가운데 성공한 부분과 실패, 좌절한 부분은 어떤 점들인가? ... 이 과제물을 다른 학생들과는 다르게 받아들인 주인공트레버는 곧 자신의 아이디어로 사랑 나누기를 실천한다. 자신의 주위에 있는 사람들에게 조그만 사랑을 나누어주기 시작한다. ... 사회과 교사인 유진 시모넷이 학생들에게 내준 과제물이 지니고 있는 교육적인 의미는 무엇이었는가? 이 영화는 우리의 교육현실과는 여러 가지 면에서 상당히 다르다.
주인공소년트레버는 사회과과제물 ‘우리가 사는 세상을 좀 더 나은 세상으로 바꿀 수 있는 방법을 생각해 오라는 것’에 대해 ‘도움주기’ 프로젝트를 시작하게 된다. ... 그렇다면 사회과 교사인 유진 시모넷이 학생들에게 내 준 과제물이 지니고 있는 교육적인 의미는 무엇이 있을까? ... 이렇게 교육을 통해서 사회개혁을 할 수 있을까? “교육을 통한 사회개혁의 가능성”이라 함은 ‘나비효과’를 기대할 수 있을 것이라고 사료된다.
사회과 교사인 유진 시모넷이 학생들에게 내준 과제물이 지니고 있는 교육적인 의미는 무엇이었는가? 시모넷 선생님이 내 준 숙제는 상당히 자율적이다. ... 우선 영화 첫 장면에서 주인공트레버와 학교 친구들은 금속 탐지기가 설치되어있는 게이트를 통과했다. ... 이에 트레버는 죄책감을 느끼고 마지막으로 낸 용기는 그를 죽음으로 내몰게 된다. 주인공트레버는 기자와의 인터뷰에서 “나는 단지 세상이 함께 하는 일을 했을 뿐이다.
다음으로는 주인공 트레버 소년이 사회과 과제물을 해결하는 가운데 겪었던 성공과 실패에 대해 얘기해 보려고 한다. ‘당신을 어떻게 세상을 바꿨나요?’ ... 그 다음으로 생각해 볼 점은 시모넷의 과제물이 지닌 교육적 의미에 대해서 이다. ... 세상을 바꾸기 위한 생각이 그리 멀리 있지만은 않다고 생각한 트레버는 시모넷으로 부터의 과제를 수행하기에 나선다.
