결론 과제를 작성하면서 주요교수요목의 정의와 특징들을 살펴보았다. ... 의사소통 교수요목 의사소통 교수요목은 학습자의 특성에 맞추어 의미가 기능을 바탕으로 상황 교수요목과 문법 교수요목을 적절하게 결합해서 설계된 교수요목이다 그렇기에 의사소통 교수요목을 ... 그래서 분석적 교수요목에는 상화중심 교수요목, 화제/주제 중심 교수요목 등이 속한다. 각 교수요목의 개념과 특징, 한계점 1.
문법적 교수요목의 주요한 존재 근거는 언어 학습이 문법의 내재화와 언어 기술의 연습으로 이루어진다는 점, 언어의 형식적인 면을 일단 내재화한 후에는 자동적으로 교실 밖에서 의사소통에 ... 따라서 구조주의자들은 언어 교육의 첫 번째 목적을 학습자들이 언어 규칙에 대해 이해할 수 있도록 하는 데 두었고, 이에 따라 문법적 교수요목이 교육과정의 주요 축을 이루게 되었다. ... 그 중 대표적인 것은 결과중심적 교수요목이 아닌 과정중심적 교수요목이 있다. 특히 오늘날 가장 널리 사용되는 과정중심적 교수요목으로 과제 중심 교수요목이 있다.
외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계 * 주요 교수요목의 개념과 특징을 간략하게 정리하십시오. Ⅰ. ... 다음에서는 몇 가지 주요 교수요목의 특징을 살펴보고 각 교수요목 간에는 어떠한 차이가 있는지 살펴보고자 한다. Ⅱ. ... 상황 중심 교수요목, 주제∙내용 중심 교수요목 등이 있다. 교수요목은 결과 중심적 교수요목과 과정 중심적 교수요목으로도 분류할 수 있다.
교재의 주요 (학습) 대상자 4. 교재를 통해 활용 가능한 교수 방법 Ⅲ. 결론 (교재 평가) Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 아울러 종합적 교수요목을 활용하고 있다고도 볼 수 있을 것이다. 종합적 교수요목이라는 것은 결과 중심적 교수요목과 과정 중심적 교수요목을 결합한 교수요목을 말한다. ... 교재의 주요 (학습) 대상자 15개의 작은 단원으로 구성되어 있는 은 초중급인 수준의 한국어를 배우고 있는 외국인이 사용하기에 적합한 책이다.
교수요목은 교육과정에서 평가를 뺀 부분으로 학습자들이 배워야 할 교육 내용과 순서의 개요”를 말하며 교수요목 설계의 주요 내용은 학습될 세부 항목들을 선정하고 배열하고 구조화시키는 ... 학습 목적 등을 고려하여 총 10개 단원의 교수요목을 구성하시오. - 목차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 관광목적으로 한국어를 배우는 중급 학습자를 위한 교수요목 10강 Ⅲ. ... 서론 교수요목이란 “교육과정을 통해 학습되어야 할 내용의 목록을 말한다.
‘문법적 교수요목의 주요 목적은 언어의 문법적 지식과 구조에 대한 정확한 지식을 획득하는 것이다.’라고 정의하기도 했다. ... 문법적 교수요목을 주요 교수요목에 선정함에 따라 얻는 장점은 학습자들이 언어사용을 할 때 다른 교수요목보다 정확한 학습을 할수 있고 번역 같은 정확한 학습이 요구가 될 때 효과적인 ... 사용에 관심이 높아져 언어의 의사소통적 본질에 집중을 하여 기능과 개념을 목록화 한 교수요목이며 학습자가 표현하고자하는 개념과 기능을 주요 교육내용으로 한다.
다섯, 개념 교수요목 실생활 관련 주요 개념을 중심으로 작성한 교수요목으로 물건, 시간, 거리, 관계, 감정, 용모 등과 같이 유용성이나 친숙도에 따라 배열한다. ... 여덟, 혼합 교수요목 둘 이상의 교수요목을 함께 활용하여 작성한 교수요목이다. 최근 대부분의 교수요목이 이에 해당하며, 최근에 개발되는 교재들이 주로 채택하고 있다. Ⅳ. ... 최근 일부 교재에서 중심적인 교수요목으로 채택하고 있다, 셋, 주제 교수요목 각 등급에 맞춰 채택된 주제를 일정 기준에 따라 배열한 교수요목으로 대체로 상황 교수요목과의 혼합 형태를
따른 주요 사용 표현의 구분과 교육이 필요하겠다. ... 서론 교수요목은 외국어로서의 한국어를 교육할 때 무엇을 어떻게 어떤 순서로 가르칠지 보여주는 중요한 조목으로, 크게 문법적 교수요목, 개념·기능적 교수요목, 과제중심 교수요목, 내용중심 ... 이 중 과제중심 교수요목은 언어의 문법·형식적 부분을 강조한 문법적 교수요목과 의사소통을 위한 언어의 의미와 목적을 강조한 개념·기능적 교수요목에서 중요하게 여기는 언어의 형태·개념
Nunan(1988)의 교수요목 분류 ? 결과 중심 교수요목: 학습자가 교수의 결과로 얻어야 하는 지식과 기술에 초점을 맞춘 교수요목 ? ... 과정 중심 교수요목: 학습자의 학습 경험 자체에 초점을 맞춘 교수요목 교육 내용 범주 및 교수요목의 유형이 결정되면, 교육 내용을 선정 및 조직하게 된다. ... 2020-2 외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목 설계 - 과목명: 외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목 설계 - 이 름: - 아이디: - 과제명: 한국어교육과정 개발 절차를 정리하고
본론 1) 한국 문화 교수요목 설계 시 고려할 점 2) 유학생을 위한 한국 문화 교수요목 설계 시 고려할 점 3) 여성 결혼 이민자를 위한 한국 문화 교수요목 설계 시 고려할 점 4 ... 한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해 봅시다. ... ) 외국인 근로자를 위한 한국 문화 교수요목 설계 시 고려할 점 Ⅲ.
교재를 통해 활용 가능한 교수 방법 교수 방법을 선택하기 위해서는 교수요목에 대한 선정이 중요하다. 그렇다면 교수요목이란 무엇일까? ... 다시 말해서, 교수요목은 교과내용의 상세화 및 순서에 관련된 교육과정이라고 말할 수 있는 것이다. ... ‘표준국어대사전’에 실린 교수요목의 정의는 다음과 같다. “학교 교육에서 교과목마다 반드시 가르쳐야만 하는 줄거리”가 그것이다.
과제: 문법적 교수요목'과, '개념･기능적 교수요목'의 특징을 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적 방안을 (예)를 들어 서술하시오. ... (사진이나 교제의 그림을 보고 대답유도) 예) 주요 어휘 설명(무엇, 뭐, ~, ~고 있어요, ~께서는, ~고 계세요) 활동이나 그룹 활동의 역할극을 통해 학습자간 상호작용을 증진시키고 ... / 내용 제시 방법/ 교육활동의 초점 등에 따라 여러 가지로 분류 할 수 있고, 여기서는 결과중심 교수요목에 속하는 '문법적 교수요목'과 '개념･ 기능적 교수요목'의 특징, 공통문제점
기능적 교수요목은 언어 학습자가 그 수업에 포함시키고자 하는 의미와 기능을 주요한 내용으로 삼는 교수요목을 말한다. ... 그리고 문법의 활용은 언어의 숙달 정도를 나타내는 주요한 요소이기 때문이다. 3. 개념?기능적 교수요목 개념? ... 교수요목의 개념에 대해 살펴보고, 다양한 교수요목 중 문법적 교수요목과 개념?기능적 교수요목에 대해 알아볼 것이다.
외국인을 위한 한국문화교육론 한국 문화 교수요목 설계 시 고려 사항 과 제 한국 문화 교수요목 설계 시 고려 사항 - 특수 목적 학습자를 대상으로 과 목 외국인을 위한 한국문화교육론 ... 외국인을 위한 한국 문화 교수요목 설계와 기준 및 절차 ------------------------03 Ⅲ. ... 학습 목적별 한국 문화 교수요목 설계 시 고려사항 -----------------------------04 3-1.
‘교수요목’이란 특정과목에서 교수할 주요 항목과 학습내용 등을 요약한 목록, 즉 ‘무엇을 가르치는가’와 ‘어떠한 순서로 가르치는가’가 결합된 내용이라고 할 수 있다. ... 세종한국어8의 교육과정 및 교수요목 분석 김보라 1. ... 다만 교재의 교수요목을 분석하면서 수업 중 배운 어떤 교수요목이 적용되었는지를 상세하게 기술하였다면 더 높은 점수를 받을 수 있었을 것입니다. 수고하셨습니다.”
중심 교수요목, 절차 중심 교수요목, 내용 중심 교수요목이 있다. - 교육 내용을 제시하는 방법에 따른 교수요목 유형으로는 선형(linear type), 조립형(modular type ... 상황 분석 → 요구 분석 → 교육 목적 및 목표 → 교육 내용 선정 및 구성 → 교수 학습 방법 선정 → 평가 지침 및 방법의 선정 모든 단계별 주요한 의미와 유의점 그리고 관련 이론등을 ... 어떤 한 교수요목 유형이 절대적이라 할 수 없으며 효율적이고 효과적인 교수요목을 선정하도록 한다.
서론 언어의 가장 주요한 목적은 전달하는 것에 있다고 말할 수 있다. ... 그런데 그러한 장치를 제대로 설치하기 위해서는 그에 적합한 교수요목이 필수적이다. 교수요목은 그의 대상자가 누구인가에 따라 달라질 수 있다. ... 한국어 학습자를 대상으로 하는 한국 문화 교육 목적 및 목표에 따라서 교수요목은 크게 달라질 수 있다.
배열하면서 학습내용을 구성할 수 있다. 2) 문법적 교수요목 전통적으로 가장 많이 사용하는 교수요목으로서 문법이 언어 학습의 핵심이라고 보는 교수요목이다. ... 과거에는 국내의 일반 학습자나 해외 동포들을 주요 기반으로 하였던 한국어 교육이 현대 사회에 와서는 다양한 목적이나 배경을 가지고 있는 학습자 집단을 대상으로 하여 세분화되고 있다고 ... 이와 관려해서 개별적인 교수요목들의 개념이나 특성, 그 한계를 살펴보면 구체적인 내용은 다음과 같다. 1) 상황중심 교수요목 의사소통 상황을 기반으로 구성되어지는 교수요목이다.
위와 같은 내용에 비추어 보았을 때, 본 교재의 주요 교수요목은 ‘의사소통 중심 교수요목’이라고 말할 수 있을 것이다. ... 또한 이는 종합적 교수요목을 활용하고 있다고도 볼 수 있다. 종합적 교수요목이라는 것은 결과 중심적 교수요목과 과정 중심적 교수요목을 결합한 교수요목을 말한다. ... 의 교수요목 2. 의 교수요목 3. 의 교수요목 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 모든 교육은 일련의 체계가 있다.
이는 결과보다는 과제 수행 과정을 중요시 하는 이 교수요목의 주요 특징이며, 여기에서 교사의 역할은 각 단계별로 학습자들이 과제 참여에 적극적으로 참여할 수 있도록 도와주고 안내자로서의 ... 과제 중심 교수요목 1. 과제 중심 교수요목 정의 2. 과제 중심 교수요목 장점 3. 과제 중심 교수요목 한계점 Ⅲ. 맺음말 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계 주제 : 과제 중심 교수요목의 정의를 정리하고, 과제 중심 교수요목의 장점과 한계점을 제시해 봅시다.
