이후 장마가 그친다. 윤홍길의 ‘장마’는 6.25전쟁을 배경으로 하고 있는 소설이다. ... 장마가 계속되던 어느 날 밤, 외할머니는 전쟁터에 나간 아들의 전사통지서를 받고는 빨치산을 향해 저주를 퍼붓는다. ... 작가가 할머니와 외할머니의 화해를 통해 강조하였듯이 하루빨리 인간애를 가지고 ‘장마’가 그치는 날이 왔으면 좋겠다.
전시 학습에서는 소설 ‘장마’의 줄거리와 등장 인물들의 처지를 확인하는 활동을 했음을 회상시킨다. ... “다음 시간에는 ‘장마’에 대한 활동을 마무리해야 하니까 학습 활동을 꼭 정리해서 가져올 수 있도록 하세요.” ... 제재 ‘장마’의 장면을 통해 본시 학습 목표를 학습할 것임을 주지시킨다. 교과서 262~263쪽의 장면을 PPT로 제시한다. (교사가 내용을 간추려 읽는다.)
지루한 장마가 그치고 다시 따사로운 아침이 찾아오듯이, 장마처럼 불어 닥친 이 아픔을 잊고 민족의 화해와 웃음을 다시 찾았으면 좋겠다. ... 6.25전쟁을 배경으로 한 이 ‘장마’라는 소설은 어린시절의 체험을 회상하는 방식으로 구성되었다. 우리 민족의 역사에 있어서 6.25는 가장 큰 아픔이다. ... ‘장마’는 한 가족의 이야기를 통해 이러한 아픔을 이야기하고 있었다. 국군의 외삼촌과 빨치산의 삼촌이 전쟁 통에 나가있는 동안 삼촌의 전사소식이 들려온다.
장마 처음 장마라는 책을 접하게 되었을 때 제목의 뜻을 이해하지 못하였다. 그냥 여름이면 어김없이 찾아오는 ‘장마’ 라는 뜻인 줄로만 알았다. ... 소설은 “정말 지루한 장마였다.” 라는 말로 끝이 난다. ‘장마’ 때는 비가 자주오기 때문에 하늘은 어두침침하며 밝은 햇빛을 보기 힘들다. ... 이 책에서의 ‘장마’는 끝이 났지만, 현재 우리나라의 남과 북이 서로 대립하고 있는 상황을 보아 현실속의 ‘장마’는 결코 끝이 나지 않았다고 생각한다.
현대 소설교육 - 윤흥길의 [장마] 1.서론 소설이라는 것은 인간의 모습을 비춰주는 거울과 같은 역할을 한다. 즉 인간의 삶과 매우 밀접하다고 볼 수 있다. ... 본론에서는 윤흥길의 장마를 학습자 주체의 소설교육으로 하기 위해 역할 놀이라는 교수학습방법을 이용하여 소설의 실제를 보여주고자 한다. ... -장마의 주요활동 내용- 1.서사적 전개 상황을 등장인물 입장에서 살펴보기 2.상황 판단 후 등장 인물과 대화나누기 3.소재의 상징적 의미 파악하기 4.등장인물의 대사의 의미와 역할
‘장마’를 읽고 이 책을 처음 알게 된 것은 복거일의 ‘비명을 찾아서’ 이후 두 번째로 이 책이 독후감 도서로 지정될 때였다. ... 다음에 기회가 된다면, 이 책을 다시 한 번 잡고, 맨 앞에 있는 ‘장마’ 뿐이 아닌, 이 책에 있는 모든 단편을 읽어 보고 싶다. ... 라는 문장으로 시작해, ‘정말 지루한 장마였다.’라는 문장으로 끝난다. 곧, 이 책은 비로 시작해서 비로 끝난다. 배경은 비 오는 마을이며, 전체적인 분위기는 우울하다.
산업 안전보건 교육 하절기 , 장마철 위험요인별 안전대책 하절기 폭염특보 발령기준 폭염주의보 : 6 월∼ 9 월에 일 최고기온이 33 ℃ 이상이고 , 하루 중 최고 열지수 (Heat ... 지하매설물 현황파악 및 관련기관과 공조체계 유지 공사용 가설도로에 대한 안전확보 현장주변 우기 취약시설에 대한 사전 안전점검 및 조치 감전재해 예방을 위한 안전조치 위험요인 장마철
2011년 7월 26일 서울은 장마에 동반된 기록적인 대류성 집중호우로 인해 약 2천5백억 원 이상의 재산피해와 57명(사망자)의 인명손실이 발생되었고, 2012년 8월 27일 15호 ... 레이더관측과 천리안 위성관측 자료로부터 강우강도를 도출하는데 호조건의 전형적인 중규모 시스템이기 때문에 선택되었으며, 두 사례는 모두 집중호우 발생에 좋은 환경임을 보였다. 2011년 장마에
) 전우 (2010) (1) 장마 6ㆍ25 전쟁 관련 소설 하근찬 수난이대 황순원 학 이범선 오발탄 (1) 장마 6ㆍ25 전쟁 관련 영상 (1) 장마 시대적 배경을 고려한 작품의 상징적 ... 어린 아이 어린 아이 어른 어른 (1) 장마 6ㆍ25 전쟁 관련 영화 태극기 휘날리며 (2004) 포화 속으로 (2010) (1) 장마 6ㆍ25 전쟁 관련 드라마 로드 넘버 원 (2010 ... 만큼 힘든 나날들이었음을 의미 6․25 전쟁의 종결을 상징 과거형 문장을 통해 불행의 극복을 암시 정말 지루한 장마였다.
장마 를읽고… 장마 는 우리의 역사 속에서 끈끈하고, 무덥고, 고통스러운 시기인 6·25 전쟁을 가리킨다. ... 고통스러운 불신과 갈등의 역사, 6·25 전쟁의 암울하고 피폐한 현실을 여실히 드러내면서도 마지막 부분에서 정말 지루한 장마였다 고 말함으로써 전쟁으로 인한 상흔(傷痕)의 극복이 오직
본 계획서의 목적은 장마철 우기에 대비하여 집중호우로 인한 침수 ? 붕괴 ? ... 집수정의 유출구는 상부에 상부에 위치 3) 하천 등 현장주변 장마철 취약 부위에 대한 보수작업 실시 2. ... 00리일원, ○○○도 00군 00면 00리 일원이다. ○ 장마와 집중호우에 대비한 사전준비 및 계획수립 1. 현장위치에 따른 예상 강우량을 산정하여 배수계획을 수립한다. 2.
R E P O R T 경제학부 200610174 이강현 소설 장마(윤흥길)를 읽고.... ... 고등학교 문학교과서에 실려져 있는 장마는 상당히 내용상 흥미롭고 꼭 감상문을 쓰고 싶었다. 그래서 먼저 작가 윤흥길에 대해서 조금 알아보려 한다. ... 그 지긋지긋한 장마도 끝이 났다. 소설을 모두 읽은 후 참 구성이 치밀하다고 해야 할까... 단단한 느낌 같은 것이 든 소설이었다.
정말 지루한 장마였다. ... 윤흥길의 중편소설「장마」는 이데올로기의 대립을 세속적 신념에 의해 극복해 가는 소설이다. 이 글은 한국전쟁이 한 가정에 준 상처를 소재로 한 소설이다. ... 작품 곳곳에 나타나는 언어의 미를 살린 듯한 자연 풍경이나 장마에 대한 섬세하고 아름다운 묘사나 인물들의 행동을 통한 치밀한 심리 묘사, 10살 소년이 구사하기는 어려운 말의 사용
현대소설 교육의 실제 - 윤흥길 『장마』- ?학교 현장에서의 「장마」 교육의 실제 지금의 문학교육 현장은 문학수업의 주체가 전도되어 있는 상황이다. ... 실제 수업 현장에서 「장마」 교육의 예 (실제 내 고등학교 국어 교과서의 필기를 바탕으로 실제 수업 현장에서 주입식 문학 교육의 예를 살펴본다.) 장마 : 6.25를 상징한다. ... →관용적 표현(무관심) 고모도 나오고 이모까지 합세하여 모두들 바삐 움직인 보람이 있어 장마로 어지럽혀진 집안이 말끔히 청소되었다. → 장마로 어지럽혀진 집 안 : 전쟁으로 황폐화
