희곡의이해 18년도 1학기 기말고사 모두가 해당되면 ?번 그렇지 않으면 ?번을 선택하시오. (총 50문제) 1. 희곡을 지칭하는 설명으로 적절한 것은? ? ... 각색: 다른 문학작품을 희곡화한 경우 ?대본: 읽기 위해 쓰여진 희곡 4. 아리스토텔레스의 사상적 특징으로 적절한 것은? ?예술은 지식을 왜곡 ? ... 대회체의 예술이론서 ?시의 작법에 대한 이론서 6. 의 내용으로 적절한 것은? ?비극의 주인공은 고귀하고 명성이 있는 사람이다. ?
인하대학교 19년도 1학기 기말고사 모두가 해당되면 ?번 그렇지 않으면 ?번을 선택하시오. 1. 희곡의 지칭하는 설명으로 적절한 것은? ?연기자의 의도에 맞도록 수정된 것 ? ... 각본: 다른 문학작품을 희곡화한 경우 ?대본: 읽기 위해 쓰여진 희곡 5. 연극의 제례적 기원설과 관계가 밀접한 단어는? ? 아비도스 ? 오라시스 6. ... 합창대에서 한 사람이 떨어져 나와 배우가 된다. ?테스피스의 수례는 연극의 상징이다. 8. 디오니소스와 관련이 있는 인물은? ? 오르기아 ? 셰밀레 9.
A1) (1) 과거와 현재 : 연관성 블랑쉬의 과거를 이해하지 않고서는 실제적으로 그녀의 현재 행동을 이해할 수 없다. (2) 과거와 현재 : 대립성 블랑쉬의 과거세계는 그녀와 대조적인 ... 합창대 Skene: 배우가 가면쓰고 등장 Chorus: Parados를 통해 등장. ... - 덩컨 왕이 맥베스의 성에 들어서는 1막 6장부터 이 극의 대부분의 움직임은 어둠 속에서 이루어진다.
지식백과 - Hyperlink "https://terms.naver.com/" https://terms.naver.com/ - 김정자 (2014), 문학작품을 활용한 한국어교육 연구, 인하대학교 ... 서울대학교 성균관 대학교 연세 대학교 이화여자 대학교 합계 교재명 한국어 재미있는 한국어 함께 배워요 한국어 서강 한국어 한국어 배우기 쉬운 한국어 연세 한국어 이화 한국어 문학 ... 한국어 교재별 문학 작품 활용 실태 한국어 교재별 문학작품 수록 수 (도혜민 2015, 한국어 교재에서의 문학 작품 활용 방안 연구) 기관명 건국대학교 고려대학교 동국대학교 서강대학교
나는 인하대학교에 오기 전에 한 여자대학교에 잠시 다녔었다. ... 이와 관련하여 6장에서는 부모의 이해를 언급하며, 부모가 자기를 내세우지 않고 자녀를 이해할 때, 어린이는 일과 지식, 사랑에 있어서 자유로운 인간으로 성장하게 된다고 말한다. ... 아이들은 연극 활동을 통해, 희곡의 대본을 직접 쓰거나 연극에 배우로 참여하면서 자기표현의 욕구를 충족한다. 또한 댄스파티를 통해 성적인 충동을 무의식적으로 발산하기도 한다.
(과거의 사건이 들추어지고 원인이 밝혀지는 전환 - 대단원 길다.) ... 드라마의 어원과 기원 - 한자 희 (희곡의 내용) 곡 (희곡의 형식) 기뻐하고, 슬퍼하고, 탄식하고, 희롱하고, 즐기는 인생의 일들을 이야기로 또는 노래로 굴곡 있게 역어낸다. ... 비극이 드라마 전체를 대표) ‘진지하고’ => 비극은 우리의 삶 자체를 직접적으로 설명하고 표현한 작품 (희극은 풍자화) 비극적인 상황을 만들어낼 필요가 있음 => 조그만 실수로 인해
“두 개 이상의 요구가 동시에 일어날 때, 그 선택에 망설이며 동요하는 상태” 인간의 존재론적 특성으로 인해, 주체와 객체의 상호작용에서 생겨남. ... 작품구성 : 작품은 크게 6가지로 구성. 4개의 에피소드와 서문, 결론 코러스의 역할 : 초기 희곡에는 코러스가 주로 비극을 도맡아 하면서 많은 대사가 코러스에게 주어짐.
어머니에 대한 내리사랑이 혈연적 관계로 인하여 이루어진 것보다는 길러주신 정과 모성애로 인한 것도 큰 역할을 한다는 것을 다시 한 번 알게 되었다. ... 총독부인 (황급히 옷가지를 쑤셔댄다.) 포도빛 비단옷을 찾을 수가 없네. (어깨를 으쓱흐며 두번째 부인에게) 옷더미를 몽땅 마차로 가지고 가거라.
중간고사 Report 과목명 희곡의이해 교수님 왕치현 교수님 학교 한국항공대학교 학과 정보통신과 학번 2006122282 인하대학번 KH2006122282 성명 최석현 이번 중간고사 ... 오이디푸스 왕을 그린 작가는 소포클레스이며 소포클레스는 고대 그리스의 3대 비극작가이다.
미디어와 콘텐츠의 이해 말, 글, 기호 인하대학교 인문학부 문화콘텐츠학과 고은애 언어적 기호 페터 빅셀의「책상은 책상이다」를 읽으면 알 수 있듯이, 물건에 이름을 붙이는 것의 의미는 ... 즉, 순차적으로 언어적 기호를 읽어내는 것만이 전부가 아니라 그 미디어 자체의, 혹은 대상 자체의 순간을 읽음으로 인하여 비언어적 기호를 이해할 수 있다는 것이다. ... 그럼으로 인하여 다른 이들과의 소통이 단절된다. 언어의 기호는 말하자면 약속이라 볼 수 있다.
의식을 가지고 탈춤이나 판소리와 같은 전통 계승에 힘썼더라면 하는 아쉬움이 남는다. ) 장덕순 (박이정 1995) p.266 ) 김윤식 (을유문화사 1975) 참고 ) 윤명구 (인하대학교 ... 신파극이 개화의식을 확산시키고 근대적 분위기 등을 조성한 점, 근대적 자각의 필요성을 일깨운 점, 연극과 희곡문학에 대한 인식을 확산시킨 점 등은 우리 극사에 기여한 점이라고 할 수 ... 이 같은 점은 외래문학의 수급에서 어쩔 수 없는 과도기적 방편이며 번역능력이 부족할 때 생기는 현상으로서 이해되어야 할 것이다.)
윤영천, 문학교육론 연구 , 국어교육연구 , 제 7집, 인하대학교 사범대학 국어교육 과, 1995. ... 희곡문학작품을 연극화하는 교육을 실시하는 데에 장애 가 되는 요인에 대해서 과도한 학급 편성 인원 을, 입시 위주의 교육 풍토 를, 교장 등의 교육행정 집행권자의 이해 부족 이라 답했다 ... 중등학교 시절에 국어교과서와 문학교과서를 통해 접할 수 있는 희곡 작품의 수도 그리 많지 않지만, 교과서 전체의 체제 문제로 인해 작품 전체를 싣는 것보다는 부분을 싣는 경우가 일반적이다
영국 대학의 평생교육원과 인하대학교의 사회교육원 1. ... 하지만 인하대학교 사회교육원은 마치 동네 학원 이상의 느낌을 가질 수 밖에 없다. ... 하지만 인하대학교 사회교육원은 여전히 지역주민을 위한 시민대학으로서의 기능밖에 없는 독립기관으로 존재할 뿐이다. ②시설면에서 영국 대학의 평생교육원은 훌륭하다.
이런 취지에 대해 편자 최원식(인하대 국문과 교수)/임홍배(서울대 독문과 교수)는 “황석영은 자신의 체험과 시대의 아픔을 이 땅에서 사는 민중의 운명으로 체화시킨 빼어난 작품들을 세상에 ... 신춘문예에 소설과 희곡이 동시 당선되는 기록을 세우며 화려하게 등단했던 황석영은 1974년 첫 창작집 『객지』를 펴내면서 단숨에 70년대 리얼리즘의 대표작가로 떠올랐다. ... 군부독재에 반대하는 지하조직 활동을 한 오현우는 광주항쟁 이후 수배가 되자 기약없는 도피생활을 하게 되고, 그 과정에서 자신의 은거를 도와준 시골학교 미술교사 한윤희와 사랑에 빠진다
따라서 그들은 물질주의가 팽배하고 있던 1920년대의 미국 사회와 미국 문명에 대해서 회의적인 시각을 갖고 비판을 가하기 시작했으며, 그러한 이해와 관심을 바탕으로 작품을 써나갔다. ... 또한 이 작품에는 희곡 작가, 그리고 시나리오 작가로도 활약한 피츠 제럴드의 천부적인 자질도 엿보이는데, 작품의 뛰어난 장면의 대부분이 ‘극적’인 성격을 띠고 있음에서 알 수 있다. ... , 석사 6『위대한 개츠비』에 나타난 타자의 재현 / 김현미숙명여대 대학원2005, 석사 7피츠제럴드의 『위대한 개츠비』연구 : 주요 등장인물에 나타난 아메리칸 드림 / 이혜영, 인하대
