의사소통 과정 기록지 ○ 일 시 : 2xxx년 x월 x일 ○ 장 소 : 알코올 병동 ○ 환자명 : M/60/알코올의존증 P : 대상자의 언어적 표현(비언어적 행동) S : 학생의 언어적 ... 관심이 있음을 표현하고 의사소통을 시작하는데 도움이 되었다. 2. ... 표현(비언어적 행동) 의사소통 술 유형 (학생반응의 이론적 근거) 대화과정에 대한 평가 및 분석 (대상자와 간호학생의 정신역동 포함) S1:안녕하세요.
일시 언어적 의사소통 비언어적 의사소통 분석 및 평가 (이론적 근거제시) 학생 대상자 1일차 (11/1) (1) 안녕하세요! ①00대학교 학생간호사 000입니다. ... 대상자: 웃으며 손 흔들어줌 일시 언어적 의사소통 비언어적 의사소통 분석 및 평가 (이론적 근거제시) 학생 대상자 2일차 (11/2) (1) 안녕하세요~ ①아까 인사드렸던 00대학교 ... 학생, 대상자: 의사소통 시, 눈을 마주보며 질문과 답변을 함. (3) 그럼 거의 30-40분 동안 복도 걷고 오셨네요??
(3)-1 의사소통 과정기록지(1~5회) ※대상자 1인과의 대화내용 작성(대상자 자율선택) 환자와 학생의 언어적(비언어적)행동 학생반응의 이론적 근거 의사소통 분석 및 평가 9/2: ... 전체적으로 치료적 의사소통을 사용하려고 노력을 했다. ... 치료적 의사소통을 하려는 흔적이 보인다. 침묵을 통해 표현할 시간을 제공한느 동시에 경청함을 비언어적으로 표현해줌으로 환자에게 덜 부담이 갔을 것 같다.
[정신간호학 실습 과제] 의사소통기록지 대상자 (나이/성별/진단명) 기법 대화내용(면담기록) 31/여/Bipolar I disorder 감정 반영 대상자: “남편은 제가 뭐 하는 ... 중 주변이 산만해지자 머뭇거리며 말을 멈추려 함) 간호학생: (눈을 마주치고 미소지으며) “계속 말씀하세요. ... 병원에 온 게 뭔가 인생의 전환점처럼 느껴져요. 이제 퇴원하면 새로 출발하는 기분으로 시작할 수 있을 것 같아요.” 26/여/MDD 자기노출 대상자: “제가 인간관계에서...
학생간호사- 대상자 면담과정 기록지 학생간호사와 대상자의 언어적(비언어적) 행동 학생간호사 반응의 근거 대화과정에 대한 분석 및 평가 SN: (웃으면서 얼굴을 바라보며) 김ㅇㅇ님 안녕하세요 ... 대상자가 아무도 자신을 믿지 않는다고 하여 왜 그렇게 생각하시는지 대상자의 감정과 그에 대한 이유를 알기 위해 설명을 요구하였다. 학생간호사는 비치료적 의사소통술을 사용하였다. ... 요약 의사소통술을 사용하였다.
치료적 의사소통기록지 과 목 명 : 실습기관 및 부서 : 실 습 기 간 : 학 번 : 학 년 / 반 : 이 름 : 담 당 교 수 님 : 제 출 일 : 언어적, 비언어적 상호작용을 ... 통한 치료적 의사소통 적용 ※ 사례연구 시 대상자를 위한 언어적, 비언어적 상호작용을 통한 치료적 의사소통술을 적용한 결과를 기록 보고한다. ... 대상자 성명: 이OO 성별/연령: F/52세 진단명: 자궁경부암 학생 간호사 대상자 언어적 의사소통 비언어적 의사소통 언어적 의사소통 비언어적 의사사통 안녕하세요.
의사소통 과정 기록지 ○ 일 시 : 2018년 1월 17일 수요일 ○ 장 소 : 00 병원 0병동 로비 ○ 환자명 : 임○○ (M/51/알코올의존증) ○ 상 황 : 대상자가 혼자 로비에서 ... 대상자의 의사소통 태도가 적절하지 않고 방어적이었지만, 계속적으로 대화를 이어가 대상자와의 의사소통에 관심이 있음을 표현하고 의사소통을 시작하는 데 도움이 되었다. ... 대상자가 의사소통 처음부터 눈을 마주치지 않고 대답하며 방어적인 태도를 보였기 때문에 폐쇄형 질문을 사용하여 의사소통 참여를 격려했다.
심장리듬의 기본이해와 관리 심장의 박동에 따라 심근에서 발생하는 활동 전류를 체표면의 적당한 2개소로 유도해서 전류계로 기록할 수가 있는데, 이와 같이해서 얻어진 심근 활동전류의 기록을 ... 신장에서 만들어지는 소변량이 점차 감소하여 소변이 완전히 만들어지지 않을 수 있다. ... 매년 류마티스 관절염을 겪는 사람들이 많아지리라 추정된다.
치료적 의사소통 분석 기록지 일시 3/29 실습장소 대상자 류OO 김OO 김OO 연령 50~60대 성별 F 진단명 치매 상세불명의 조현병 불안장애 의사소통이 일어 난 상황에 대한 기술 ... 이해받고 있다고 느끼고, 신뢰감이 증진되어 마음의 문을 열게 되고, 자신을 깊이 드러내 보이게 됨 ※대상자와 일대일 20분 이상 의사소통을 한 내용을 분석하여 기록합니다(3사례 이상 ... 아침식사 후에 대화함 상호작용 이론적 근거 및 분석 학생의 의사소통 내용 대상자의 의사소통 내용 사용한 의사소통 기법 간호 학생의 언어적 간호 학생의 비언어적 행동 대상자의 언어적
표현을 하지 못하게 만든다. - 치료적 의사소통 : 정보제공 - 비치료적 의사소통 : 일시적 안심 의사소통 과정 기록지 대상자명: ○○○ 성별/연령: F/30 진단명: 미분화 조현병 ... 대상자가 말하고 싶은 주제를 피하거나 주제를 바꾼다. - 비치료적 의사소통 : 비난하기, 말머리 돌리기 의사소통 과정 기록지 대상자명: ○○○ 성별/연령: F/12 진단명: 중증도 ... 대상자가 자신의 문제를 분석하고 있을 때나 대처방안을 모색하고 있을 때 대안적인 아이디어를 내놓는다. - 치료적 의사소통 : 제안하기 의사소통 과정 기록지 대상자명: ○○○ 성별/연령
연령 : 성별 : M 진단명 : 입원날짜 : 인원종류 : 주증상 : 환자와 학생의 언어적(비언어적)행동 학생반응의 이론적 근거 의사소통 분석 및 평가 PT: 이거 아세요? ... 사용하는 과정에서 환자가 눈을 마주보며 대화를 했다는 점에서 대상자로 하여금 마음을 열 수 있게 유도한 것 같아서 적절한 의사소통 기법이 사용된 것 같다. ... 연령 : 50 성별 : M 진단명 : 조현병 입원날짜 : 2019.6.23 입원종류 : 행정입원 주증상 : 망상 환자와 학생의 언어적(비언어적)행동 학생반응의 이론적 근거 의사소통
대화할 시간을 구체화하여 대화시간이 길어지지 않게 해 효율적인 의사소통에 도움을 줌. 그냥 똑같죠 tv보고 책보고 주말은 어떻게 보내셨어요? ... 대화 기술에 대한 평가 1)치료적 의사소통 개방형 질문, 공감, 반영을 사용하였다. 2)비치료적 의사소통 질문 위주로만 하고 공감, 수용 등의 의사소통 기술을 잘 사용하지 않았다. ... 대화 기술에 대한 계획 1)치료적 의사소통 개방형 질문, 공감, 반영 그대로 사용할 것이며 공감, 수용을 더 자주 사용할 것이다. 2) 비치료적 의사소통 공감적 의사소통 기술을 적절히
의사소통과정 기록지 ? ... 환자들의 생각과 의사소통은 어쩌면 명확하지 않을 수 있으므로 간호사는 절대 추측해서는 안 된다. ... (일시적으로 억제대를 적용하고 의사에게 환자 상태를 noti 한다. →진정제 PRN 처방됨.) ⑧(진정제를 주사하고 시간이 지난 후) “환자분 이제 진정이 좀 되셨나요?”
의사소통 간호사의 언어적/비언어적 의사소통 치료적,비치료적 의사소통 이론적 근거 분석 및 평가 ①(미소를 지으며, 직접 병실로 들어가면서) 안녕하세요ㅇㅇㅇ님? ... /비언어적 의사소통 치료적,비치료적 의사소통 이론적 근거 분석 및 평가 ①(멍한 눈동자, 약간 어눌한 말투) 안녕하세요? ... 환자의 이야기에 대해 공감하였지만, 대화가 환자 초점이 아닌 치료자에게 초점이 맞춰짐. --> 치료자에게 맞춰진 초점을 환자에게 맞추어 질문한다 “ 아아 그러시구나...저번에 야구장
치료적 의사소통 실습 분석 보고서 대상자와의 언어적 의사소통 분석 및 평가 A(1) : 안녕하세요. 저는 간호사 000입니다. 오늘 피곤해보이시네요. B : 잠을 잘 못잤어요. ... 침묵 소감 주변 친구들에게 위의 고민을 이야기했을 땐 충고 듣고 빨리 다른 주제로 이야기가 전환되었는데, 짝꿍에게 치료적 의사소통이 섞인 대답을 듣다 보니 상황극이긴 하지만 정말 내 ... 편이 생긴 것 같은 느낌이 들었고, 뭔가 마음 한편이 뭉근해지는 느낌을 받았다.
· 비언어적 의사소통 간호사의 언어적? · 비언어적 의사소통 치료적/비치료적 의사소통 이론적 근거 분석 및 평가 000님, 안녕하세요. 오늘 하루동안 어떠셨어요? 개방적 질문. ... 의사소통 분석지 치료적 관계형성 및 치료적 의사소통 환자 성명 : 000 연령 : 00 성별 : 00 진단병 : 조현병 대화일시 : 2019 환자 상태 요약 : 없는 사실로 망상을 ... 대상자가 자신의 생각과 느낌을 탐색하고 표현할 수 있도록 격려하는 의사소통 방법. 대상자에게 생각과 느낌을 표현할 수 있도록 격려함.