즉 어머니의 코칭역량이 높을수록 유아의창의적 인성에 긍정 적 영향을 미치는 것으로 나타났다. ... 살펴보면 양육자신감이 높게 나타났으며, 유아의창의적 인성의 하위요인별로는 독특성이 높게 나타났다. ... 본 연구의 목적은 중요한 요인이 될 수 있는 어머니의 코칭역량 및 양육효능감이 유아의창의적 인성에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 알아보았다.
본 연구에서는 예술교육에 대한 교사인식, 창의성 증진을 위한 교사역할과 유아의창의적 인성 간의 관련성을 조사하였고 예술교육에 대한 교사인식과 유아의창의적 인성 간에 창의성 증진을 ... 둘째, 예술교육에 대한 교사인식과 창의성 증진을 위한 교사역할은 유아의창의적 인성에 긍정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. ... 셋째, 예술교육에 대한 교사인식은 직접적으로 유아의창의적 인성에 영향을 주면서, 동시에 예술교육에 대한 교사인식은 창의성 증진을 위한 교사역할 수행에 영향을 주고 그에 따라 유아의
인간은 자기의 생각이나 감정 등을 다양한 방법으로 표현한다. 이러한 표현은 욕구나 바람, 의지, 생각 등이 다양한 형태로 우리의 내면에 형성되어 외부로 표현되는 것으로 이를위해서는 기본적으로 표상 능력과 같은 내면의 정신 능력이 갖추어져야 한다(이종희,2000).표상은..
본 연구의 목적은 유아의창의·인성 교육 방안을 모색하기 위하여 유아교사의 창의․인성교육에 대한 인식과 실태를 탐색하고자 하는 것이다. ... 본 연구의 결과는창의·인성 교육 활성화를 위한 교육방향 제시와 유아교육 현장의 실천을 위한 기초 자료로활용될 수 있다. ... 셋째, 유아의창의·인성교육을 위한 가정연계교육의 필요성에 대해서는 교사 전체가 높게 인식하고 있었으며, 부모교육 방법으로는 가정통신문 활용 및 특강을 제시하였으며, 부모교육 내용으로는
주제 : 유아의인성 및 창의성 개발을 위한 유치원 학급경영 계획 [성격동화를 이용한 인성 지도와 과학을 통한 창의 활동] 1. 유치원의 교육 목표 가. ... 추구하는 교육상 유치원상 원아상 교사상 학부모상 유아들의 바른 인성과 미래를 위한 교육을 실천하는 유치원 바르고 자신감, 창의력이 넘치는 어린이 유아에 대한 사랑과 열정이 있는 연구하는 ... 자신감/ 창의성이 넘치는 어린이 자신의 생각과 느낌을 잘 표현할 수 있으며 여러 활동에 적극적으로 참여한다. 과학활동을 통한 창의성을 기른다. ? 유아중심 교육과정 운영 ?
미술이 유아의창의성 및 인성에 미치는 영향 목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유아에게 미술이란 2. 미술이 유아의창의성에 미치는 영향 3. ... 따라서 본론에서는 미술이 유아의창의성 및 인성에 미치는 영향에 대해 서술해 보겠다. Ⅱ. 본론 1. ... 결론 지금까지 본론에서는 미술이 유아의창의성 및 인성에 미치는 영향에 대해 서술해 보았다. 미술적 관점과 놀이와 흥미를 수반한 미술활동은 정서적으로 아이들을 안정시켜준다.
본 연구에서는 예비유아교사의 창의적 인성과 교사효능감의 상관관계에 대해 알아보고자 하였다. ... 첫째, 예비유아교사의 배경변인( 성적, 연령, 임원활동)에 따른 창의적 인성의 차이는 유의하지 않았다. ... 예비유아교사의 교사효능감을 예언해주는 창의적 인성 요인은 자기 확신, 상상, 개방성’인 것으로 나타났다.
결과적으로 유아의 능동적 참여로 실시된 숲·명상과 함께한 미술 활동은 유아의창의성과 인성의 발달에 의미 있는 교육활동임을 시사한다. ... 이에 본 연구는 숲·명상과 함께한 미술 활동이 유아의창의·인성에 미치는 영향에 대해 살펴봄으로써 효과적인 접근방안을 모색하는데 목적이 있다. ... 창의력의 하위요인에서는 유창성과 독창성이 의미 있게 향상되었다. 셋째, 숲·명상 미술 활동은 유아의인성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
특히 자녀를 양육하는 유아의 어머니를 대상으로 하여 우울과 창의적 인성 간에 유의한 부적 상관관계가 있으며, 창의적 인성 하위 요인 중 자기확신이 우울의 부적 예언변인임을 확인하였다는 ... 첫째, 유아어머니의 우울과 창의적 인성의 하위 요인 간에는 r=-.35(p ... 본 연구의 목적은 자녀를 양육하고 있는 유아의 어머니를 대상으로 하여 우울과 창의적 인성의 관계를 탐색해보고자 하는 것이다. 3~6세의 자녀를 둔 어머니에게 벡의 우울척도와 하주현(
따라서 창의·인성교육의 실천은 유아단계에서부터 시작되어야 함을 강조하고 있다. ... 이에 본론에서는 창의·인성교육의 확대방안으로 유아교육현장에 적용가능한 교육방법이나 프로그램을 제시해보고자 한다.Ⅱ. 본론1. ... 창의·인성교육의 개념 및 필요성1) 창의·인성교육의 개념창의·인성교육은 새로운 가치를 창출하고 동시에 더불어 살 줄 아는 인재를 양성하기 위한 교육으로서, 창의성교육과 인성교육의 독자적인
본 연구에서는 예비유아교사의 창의․인성 및 자아탄력성 증진을 목적으로 예비유아교사를 위한 스마트폰을 활용한 명화 패러디 기반 창의성 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증해 보고자 하였다 ... 연구결과 첫째, 스마트 폰을 활용한 명화 패러디 기반 창의성 교육 프로그램은 예비유아교사의 창의․인성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. ... 둘째, 스마트 폰을 활용한 명화 패러디 기반 창의성 교육 프로그램은 예비유아교사의자아탄력성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 아버지의 학력은 유아의창의적 인성 전체와 독특성, 그리고 상상유희성에 정적 영향을 미치고, 또한 유아의 정서지능 중 자기정서 인식은 창의적 인성 전체와 독특성과 다양한 관심 ... 이러한 결과는 교육현장에서 유아의 정서지능이 유아의창의적 인성을 증진시키는 의미 있는 방법임을 시사해준다. ... 연구결과는 첫째, 연봉과 학력에 따른 창의적 인성의 하위변인과 전체에는 부분적으로 유의한 차이가 있 반면 아버지의 연령에 따른 유아의창의적 인성 전체와 하위요인에서는 집단 간 유의차가
본 연구 결과 Bernstein 생각의 도구를 활용한 창의성 교육을 실시한 실험집단 예비유아교사가 비교집단 예비유아교사보다 창의적 사고, 창의적 인성이 유의하게 증진된 것으로 밝혀졌다 ... 본 연구는 Bernstein 생각의 도구를 활용한 창의성 교육이 예비유아교사의 창의적 사고 및 창의적 인성에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. ... 측정도구는 Torrance의 창의적 사고 검사, 하주연의 창의적 인성 검사를 사용하였고, 본 연구에서 제시한 연구문제를 해결하기 위해 사전 검사를 공변인으로하는 공변량 분석(ANCOVA
예비유아교사를 위한 창의․인성교육프로그램의 목표는 예비유아교사의 창의․인성교육에 대한 지식, 기술, 태도를 습득하는데 두었으며 교육내용은 창의․인성요소 ... 본 연구의 목적은 예비유아교사의 창의․인성교육 소양 함양을 위한 창의․인성 교육 프로그램을 개발하고 적용하여 그 효과를 확인하는데 있다. ... 연구결과, 개발된 창의․인성 교육 프로그램의 적용은예비유아교사의 창의․인성 교육 소양 함양에 긍정적 효과가 있는 것으로 나타났다.
위와 같이 탐구학습은 창의성과 인성을 키울 수 있기 때문에 유아기 학습에 적용하는 것이 좋다. ... 아래는 위와 같은 탐구활동을 중심으로 유아의 인성과 창의성을 기르기 위한 교수학습방법에 대해 살펴보고자한다. Ⅱ. 본론 1. ... 유아의 인성과 창의성을 기르기 위해 어떤 교수학습방법을 사용하는 것이 좋을까요.(탐구학습을 중심으로) Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 탐구학습이란 2.
유아의 인성과 창의성을 기르기 위해 어떤 교수학습법을 사용하는 것이 좋을까요? 1. ... 우리 교육의 본질인 창의성과 인성 함양은 구호만으로는 이루어질 수 없다. 우리 학교현장에서 창의·인성교육이 실천되기 위해서는 실질적인 프로그램들이 운영되어야 한다. ... 국가의 경쟁력은 결국은 창의적 인재의 경쟁력이며, 기업 등 인재의 최종 수요자도 창의성과 인성을 겸비한 ‘훌륭한 전문인’을 요구하고 있다.
창의성과 인성 교육은 국가 발전을 위한 핵심 교육이며, 창의력과 올바른 인성을 갖춘 교사를 통해 영·유아가 영향을 받아 창의력과 인성을 신장시킬 수 있다. 2. ... 보육교사가 갖추어야 인성 1) 인간애 2) 긍정적인 자아개념 3) 사회관계 4) 창의·인성 2. 유아교육현장에서 적용할 가장 중요한 인성적 측면 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 위한 핵심이 되고 있고, 학자들은 전통적인 인성 교육과 창의성 교육을 강조한다.
인성 교육과학기술부(2010)에서는 인성과창의성의 관계를 강조하고 있으며, 창의? ... 좋은 교사란 어떤 교사인가 1) 인간애 2) 긍정적 자아 3) 사회관계 4) 심리적 안녕감 5) 창의?인성 4. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. ... 과거의 창의성과 인성은 양립하기 어려운 개념으로 인식되어 왔지만, 현 사회 변화와 시대적 요구에 의해 재정 등 환경적인 요인이 급속도로 변화하고 있기 때문에 사람들과의 관계형성의 기회가
교육과학기술부(2010)는 창의?인성 교육이 국가발전을 위해 필요한 교육전략의 중심이라고 보았고, 인성 및 창의성을 하나의 요인으로 접목하여 창의? ... 과거의 창의성은 지능과 관련하여 극소수의 뛰어난 학생들을 대상으로 한 영재교육으로 인식되었지만, 현재는 미래교육의 핵심이창의성과 인성이라는 점을 강조하며 전통적인 인성 교육과 창의성 ... 창의적인 인성이 주목되기 시작하자, 강선보 외(2008)는 인성을 시대에 맞추어 더 넓은 관점으로 접근할 것을 강조하면서, 창의성과 인성의 연계가 필요함을 주장하였다.
본론 1) 유아 교사 창의, 인성’ 검사 도구의 제작 목적과 이유 제시 2) 유아 교사 창의, 인성’ 의 조작적 정의 제시 3) 유아 교사 창의, 인성’ 검사 도구의 하위요인과 각 ... 따라서 창의ㆍ인성 교육은 유아 시기에 시행을 하는 것이 가장 중요하며, 그것을 위하여 예비 유아 교사 또는 유아 교사 또한 창의, 인성 교육을 받아야 하고, 필요성을 깨달아야 한다. ... 하위요인의 정의 제시 4) 유아 교사 창의, 인성’ 검사 도구의 결과물과 검사 도구의 실시 과정 설명 5) 유아 교사 창의, 인성’ 검사 도구의 동형검사 신뢰도 산출과정의 상세한 설명