창의성 영 재 I NDEX 영재창의성영재와 지능 영재 재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 자 ( 영재교육진흥법 , 2000) 영재란 ... =M ( 단 , M ≠ Φ) ⑤ A=B 지능과 창의성의 관계 분석결과들이 일관적이지 않음 지능과 창의성영재와 창의성 A={X │ X 는 창의성 } C={Z │ Z 는 영재 } ① ... 지원 미흡 우리나라 영재교육의 실태와 문제성 정확한 영재 발굴시스템 구축 영재교육을 맡는 교사 연수기회 확대 영재 교수 - 학습자료의 개발 및 도구 창의력 중심의 교육실시 창의력
사제동행 원격연수원 과제물 창의성 수업에서 교사는 학습자의 창의성을 유도하는 질문을 해야 하는데, 창의성을 유도하는 질문을 하기는 쉽지 않다. ... 따라서 창의적인 질문 기법을 활용하면 교사는 학습자의 창의성을 이끌어내는 다양한 질문 유형을 골고루 사용하여 질문할 수 있다. ... 학습자의 호기심을 자극하고 의문을 제기하는 질문 생성과 그에 적합한 탐구 활동을 통해 학습자의 창의성을 개발시킬 수 있다.
그의 창의성이 발휘되어 만들어진 많은 발명품은 조선의 발전에 크게 이바지했다. 그렇기에 그는 창의성이 발휘된 산출물들로 조선을 이롭게 만든, 틀림없는 창의적인 인물이다. ... 그러므로 장영실이 벼슬을 받고 궁중 소속이 되기 전까지의 일생을 간단하게 살펴보고 창의성의 4P 이론에 근거해 그의 창의성을 알아보고자 한다. ... 이것은 창의성이 발휘된 산출물(Product)로 구분할 수 있다.
1. 연구동기 및 목적 • 크고 무거운 자기부상열차가 자석과 전자석의 힘으로 움직이는 것을 보면서 자석과 전자석이 가진 힘의 세기와 원리에 대한 궁금증이 생겼습니다. • 자석과 전자석의 힘의 세기를 측정해보면서 자석의 특징과 작동 원리를 이해하고, 자석의 힘을 이용한 ..
자석은 같은 극이나 철과 같은 금속을 끌어당기는 힘(인력)과 같은 극을 밀어내는 척력이 있습니다. 이번 과제에서는 자석의 끌어당기는 힘의 크기를 용수철저울을 사용해 측정해보고 자석이 가지는 힘의 크기에 영향을 주는 인자들에 대해 살펴보았습니다. 영구자석인 페라이트 자석..
영재와 창의성 목차 영재성의 개념 및 판별 영재의 특성 창의적인 사람의 특성 1. ... 창의적인 사람의 특성 1) 창의적인 사람의 성격과 동기 - 자신의 창의성에 대한 인식 자신감이 넘침 넘치는 에너지를 보임 자발적임 다양한 부문에 관심이 많음 이상을 추구하는 경향이 ... 영재의 특성 2) 영재의 심리적 특성 어휘력 언어적 재능 독서 기억력 학습 력 사고력 추상적인 추리력 상징적 사고 계획과 조직성 복잡성 창의성과 상상력 호기심 경이감 지식의 범위 흥미의
연구 결과 창의성의 발달 정도는 어머니에 의해 지각되고 측정된 영재, 지각된 영재이면서 측정된 평재, 지각된 평재이거나 측정된 영재 집단의 순으로 나타났다. ... 이와 같은 결과는 지적 영재의 측정된 지능보다는 어머니가 자녀를 영재로 지각하여 아동에 대한 신뢰와 동기를 강화함에 따라 창의성도 발달하고 있음을 나타내준다. ... 본 연구는 초등학교 교육현장에서 어머니들의 자녀에 대한 기대심리와 아동들이 지니고 있는 실제 수준에 대한 기초조사를 바탕으로하여 지각된 영재와 측정된 영재의 창의성 발달정도에 대한
창의력을 영재개념에 포함시킴으로써 창의력이 영재의 핵심을 이룬다는 것을 알 수 있다. ... Renzulli(1978)는 영재의 특성을 '보통 이상의 지적능력, 창의력, 과제집착력'으로 보았으며, 그 외 여러 학자들의 영재개념을 비교해 보아도 공통적으로 높은 수준의 지적 능력과 ... 넷째, 영재교육프로그램 개발 및 추수지도에 관한 연구 및 논의도 이루어져야 할 것이다. 21세기 지식기반사회에선느 창의력교육과 영재교육만이 무한 경쟁에서 앞서 나갈 수 있을 것이다.
인적자원이 국가의 미래 경쟁력이 되는 지식기반 사회를 살아가는 현 시대에 영재교육대상자들의 창의성을 폭넓게 신장할 수 있는 경험과 기회를 제공하는 것은 영재교육기관이 담당해야 할 중요한 ... 특히 본 발표자가 속해 있는 서울시교육청의경우 2013년부터 영재 교육과정에 창의성·융합 교육과정과 인성·진로 교육과정을각각 10% 이상 운영하도록 지침이 만들어졌는데, 단위학교 영재학급의 ... 한국창의력교육학회 창의력교육연구 이해동
과학영재교육이 본격화되고 남·여 과학영재들의 창의적 특성에 대한 이해의 중요성이 부각되고 있지만, 이를 뒷받침할 연구들은 거의 부재한 상황이다. ... , 그리고 과학에서의 창의적 행동 특성을 측정하는 CBCS에서 개방성, 심미안에서 과학 영재 여학생이 남학생보다 유의미하게 창의성이 높은 것으로 나타났다. ... 본 연구에서는 135명의 과학영재학생들을 대상으로 창의성의 다양한 영역에서, 특히 확산적 사고라는 영역 보편적 입장과 과학에서의 창의적 행동특성과 문제해결 및 발견이라는 영역 특수적
영재들은 특히 어떤 분야에 특별한 재능을 가지고 있어 그 분야에 리더가 될 기회가 많게 된다. ... 이때 그 영재가 리더십이 없다면 그 연구집단의 연구과정이 적절하게진행되지 못하고 결국 질 높은 연구결과물을 산출해 낼 수 없다. ... 장차 큰 연구과제들의 책임자가 되어 전체 연구과정을 진두지휘해야할 영재들에게 리더십 훈련은 꼭 필요하다. 대구한의대학교 청소년문제연구소 청소년행동연구 홍종관
마지막으로 모티프이론은 무용영재들에게 창의적인 움직임개발의 가능성을 열어주고 창작에 대한 자신감을 심어 줄 수 있다는 점에서 무용영재교육과 공교육 현장 에서도 효과적인 교육방법론이 ... 연구결과로는 첫째, 모티프 창 작수업은 다양한 활동들을 통해 무용영재들의 창작에 대한 흥미를 자극할 수 있었고 이는 창의성 을 향상을 위한 중요한 시발점이 되었음을 알 수 있었다. ... 둘째, 무용영재들의 저널과 설문지를 분석해 본 결과 자기평가(self-assessment) 측면에서 창의성과 감수성, 그리고 사회성 등 다양한 영 역에서 긍정적인 변화를 가져왔음을
마지막으로 모티프이론은 무용영재들에게 창의적인 움직임개발의 가능성을 열어주고 창작에 대한 자신감을 심어 줄 수 있다는 점에서 무용영재교육과 공교육 현장 에서도 효과적인 교육방법론이 ... 연구결과로는 첫째, 모티프 창 작수업은 다양한 활동들을 통해 무용영재들의 창작에 대한 흥미를 자극할 수 있었고 이는 창의성 을 향상을 위한 중요한 시발점이 되었음을 알 수 있었다. ... 둘째, 무용영재들의 저널과 설문지를 분석해 본 결과 자기평가(self-assessment) 측면에서 창의성과 감수성, 그리고 사회성 등 다양한 영 역에서 긍정적인 변화를 가져왔음을
본 연구 결과 도형적인 창의성을 저조하지만 창의성 총점수가 비교적 상위권인 창의적인 영재/재능 유아의 창의성 총점은 물론 특히 도형적인 창의성의 점수가 많이 향상되었다. ... 한국창의력교육학회 창의력교육연구 전경원, 이명조 ... 신체)은 뛰어나지만 도형적인 창의성이 저조한 유아들의 창의성을 함양하기 위해 연구자들이 개발하여 적용한 프로그램이 창의성 개발에 효과가 있는지 알아보기 위한 것이다.
..PAGE:1 영재와 창의성 ..PAGE:2 Table 영재의 정의 영재 교육의 발전 역사 영재교육에 공헌한 심리학자 영재의 선발과정 세계 각국의 영재교육 영재의 선발기준 창의성의 ... 정의 창의력과 지능 창의력의 요인 창의력 증진법 -증진법의 예들 ..PAGE:3 영재 & 천재? ... 가장 중요한 것은 창의성”이라고 주장 영재의 정의 1 ..PAGE:5 영재의 정의 1 ..PAGE:6 영재의 정의 1 영재?
본 연구는 과학영재교육원에 선발된 과학영재아동 297명을 대상으로 이들의 창의성과 동기와의 관련성을 분석하였다. ... 둘째, 과학영재 여학생의 창의성 점수가 남학생보다 높았으며, 반면 남학생이 여학생보다 경쟁 동기가 더 높았다. ... 세째, 과학영재아동의 창의적 동기는 학습동기와는 정적상관을, 회피동기와는 부적인 상관을, 그리고 경쟁동기와는 상관을 보이지 않았다.
한국창의력교육학회 창의력교육연구 홍성용 ... 따라서 기존의 정보영재를주제로 한 연구의 논문들로부터 창의성과 정보영재와의 관계성이 어느 정도긴밀한지를 비정형 데이터 분석을 통해 용어기반으로 검증하고자 한다. ... 최근 정보영재의 교육은IT의 산업 발전과 함께 SW영재교육 혹은 IT영재교육과 같이 국가적 창의융합인재 교육을 지향하고 있다(홍성용, 2012).
본 연구는 영재교육을 담당하는 현장교사를 중심으로 미래사회 영재를 위한 ‘창의 · 인성교육의 개념,’ ‘창의 · 인성 교육방안,’ 그리고 ‘창의 · 인성 교육지원’에 대한 인식을 조사하였다 ... 연구결과, 현장교사들은 종래의 인지중심의 영재교육에서 탈피하여 미래사회 발전에이바지 하는 창의적인 사회적 자본(사회적 + 도덕적 리더)을 양성하는 교육으로 창의 · 인성 교육을 개념화 ... 그러나 현장교사는 미래사회 영재를 위한 창의 · 인성 교육을 별도로 전개하기보다는 정규 학교교육과 연계하여 전개해야 한다고 하면서, 창의 · 인성 교육의 필요성에대한 사회적 인식 함양과
본 연구는 국가수준 과학영재교육 기관들의 과학창의인재 추수관리 현황 및 관계자의 인식을 살펴보는 조사 연구이다. ... 한국창의력교육학회 창의력교육연구 강정하, 권경아, 박민서 ... 연구의 목적은 해당 영재교육 수혜자가 교육을 마친 후에도 경쟁력 있는 과학창의인재로 성장할 수 있도록 과학영재교육 기관이지속적으로 관리할 교육 정책적 시사점을 도출하는데 있다.
