본 연구의 목적은 일반사회, 윤리, 역사 등 사회과 교과서의 지도 오류를 유형별로 분류하고, 교과서를 대상으로 각 과목의 교과서별 지도 오류를 분석하여 사회과 교과서의 지도 오류 현황을 ... 정보를 제공하기 위해 빈번히 활용되는 역사교과목, 셋째, 지도가 교과 내용 전달의 주요요소가 되는 지리 교과목으로 구분할 수 있다. ... But many maps in social studies, ethics, and history textbook have incorrect map projection, missing
이 연구의 목적은 교과 교육학적 관점에서 해방 이후 60년간 중등학교 역사교과서 연구와 개발의 역사를 분석하여 현재의 도달점을 밝히고 남겨진 과제와 새로운 연구 방향을 제시하는 것에 ... 하지만 역사 교육학적 관점에서 볼 때 가장 중요한 연구 영역이라 할 수 있는 교과서에 반영된 커리큘럼의 구성 원리에 대한 연구와 교과서의 활용 방안에 대한 연구가 거의 전무한 것은 ... 하지만 앞으로 역사교과서의 연구․개발은 역사 교육학적 관점에서 국가적 요구, 정치 사회적 요구, 역사학의 연구 성과, 학습자의 요구, 현장의 실천 성과 등을 분석하고 정리하여
1995년 교육과정에 입각해 나탄 출판사에서 발행된 역사교과서와 교사용 지도서이다.현장 역사교육의 실태를 파악하기 위해 교과서를 분석하는 것은 매우 중요하다. ... 역사과정이 다른 두 나라의 역사교과서를 단선적으로 비교하는 데에는 무리가 따른다. 프랑스 초등학교 역사교육과 역사교과서가 우리에게 직접 적용될 수 있는 것도 아닐 것이다. ... 그러나 역사교과서는 역사교육을 위한 것이다. 따라서 과정이 서로 다른 역사가 아니라 목적이 서로 같은 교육의 측면에 초점을 맞춘다면 양국 교과서의 비교는 분명 의미가 있다.
이 연구는 한중일 교과서의 발해 서술을 텍스트 구조와 수사 표현에 입각하여 검토하였다. ... 한국사회교과교육학회 사회과교육연구 구난희 ... On
the other hand, the description of Palhae in the sample government-made textbooks of Korean
History
그 과정에서 역사교육의 문제를 지속적으로 해결하기 위한 학계의 노력이 교육과정의 개정에 함축되어 있음을 보여주고, 교과서의 집필에 교육과정, 검정 기준, 역사교과서 집필 기준 등과 ... 2007년 개정 교육과정에 따라 8학년(중2)의 역사교과서(상), 그 중에서도 조선전기 단원을 실제로 개발하였던 성과와 한계를 검토하였다. ... 그러나 자율성과 창의성이 보장되는 가운데, 한국사와 세계사 교육을 연계시키는 개정 교육과정의 취지를 반영시키는새 역사교과서를 집필한다는 것은 기대 만큼이나 막중한 부담과 노력이 필요하였다.본고에서는
현재가 과거의 역사와 결코 분리될 수 없는 것임에도 불구하고, 국사 교과서 속의몽골은 13세기에만 존재했던 것처럼 서술되어 있는 것이다. ... 어떤 연관성 맺고 있는지이해할 수 있는 기회를 제공할 것, 대몽 항쟁이나 무신 정권에 대한 보다 객관적인 설명과 평가를 통해 학생들이 바람직한 역사인식을 갖도록 교과서 서술을 객관화할 ... 현재 사용되고 있는 중등학교 국사 교과서의 몽골 관련 기술에 나타난 특징과 집필자의 의도 등을 분석함으로써 교과서의 몽골 관련 기술에 대한 문제점을 찾아보는 한편, 한․몽
첫째, 참여 학생들 중과반수 이상이 역사적 사고의 개념을 이해하였다. 둘째, 학생들이 해당 주제와 관련된 교과서 서술 내용을 그대로 신뢰하는 태도를 벗어나도록 도와주었다. ... 한국사회교과교육학회 사회과교육연구 윤종필 ... Second, the design helped
the participants abandon their blind trust in the textbook.
현행 초등학교 역사 영역의 학습에서 교과서의 내용 구성은 고조선에서부터 삼국, 고려, 조선, 대한민국에 이르는 연대기적 구성으로 이루어져 있다. ... 이러한 문제를 역사 학습의 내용 조직 방식에서 그 해결책을 찾아보고자 한다.따라서 본 연구에서는 초등 사회과에서 효과적인 역사학습을 위하여, 현행 교과서의 연대기적 구성방식을 벗어나 ... 여기서는 초등학교 6학년 1학기 교과서의 구성 내용을 역사 학습의 내용 조직 방식에 근거한 주제 중심적 방법으로의 단원 재구성 방안을 제시하고자 한다.주제 중심적 내용의 단원 재구성이
이와 같이 대만 중·고등학교 사회과 교과서의 한국 관련 서술을 통해 교과서서술은 그 국가가 처한 제반 상황과 시대에 따라 변할 수 있고, 국가 간 혹은 자국 내 역사적·사회적 인식에 ... 이 논문은 1972년부터 2010년 대만 중·고등학교 사회과 교육과정에 따라 집필, 편찬된 중·고등학교 역사, 지리 교과서에 나타난 한국 관련 서술을 통해 변화하지 않는 서술관점과 ... 한국사회교과교육학회 사회과교육연구 안지영
교과서는 색채, 교과서 크기 등과 같은 외형적인 면과 삽화, 질문과 탐구활동 강화 등과 같은 교과서의 구성적인 측면뿐만 아니라 교과서의 내용 서술방식에 대해서도 주의를 기울여야할 필요성이 ... 한편, 내적 동기 유발에 영향을 미치는 변수는 교과서와 수업 방식인 것으로 나타나고 있어, 교과서와 수업 방식에 있어서 보다 새로운 접근 방식, 학생들의 흥미를 유발하고 사고력을 자극할 ... textbooks and teaching methods.
결론적으로 아직 내러티브 텍스트는 과학 교과서에 많이 나타나지 않으며, 교육과정 개발시 고려했던 ‘우주와 생명의 역사를 통하여 스토리 식으로 자연의 원리를 통합적으로 제시’하는 것이 ... 본 연구는 고등학교 과학 교과서의 내러티브 텍스트 형식을 분석하는 것이다. 이를 위해6종의 과학 교과서의 에너지 관련 단원을 대상으로 분석하였다. ... 그 결과, 교과서의 진술방식은 설명적 텍스트가대부분을 차지하였고, 약 10% 미만의 빈도로 내러티브 텍스트가 진술되었다.
정치·사회적으로 강한 보수성을 보이고국가가 경제정책을 주도하는 국민배제국가(이집트, 튀니지) 교과서에는 한국이 경제발전 모델로서 비중있게 소개되고 있으며 한국의 역사·문화도 함께 다루고 ... 그리고 국가군별 사회과 교과서의 목차와 내용분석을 통해 교과서 구성의 특징과 한국관련 서술의 등장양상을 파악하고 아랍권국가 사회과 교과서에 나타난 한국에 대한 인식을 분석하였다.그 ... 이 글에서는 아랍권 국가의 초·중·고등학교 사회과 교과서 구성의 특징을 분석하고 한국이 어떤 지점에서 등장하고 사례화되고 있는지 고찰하였다.
분석대상이 된 교과서는 1972년과 1995년에 출판된 인민학교 4학년 공산주의 도덕교과서와 1987년과1997년에 출판된 인민학교 4학년 국어교과서이다. ... 그렇지만 1972년에 출판된 교과서보다 그 이후에 출판된 교과서에서 성정형적인 재현은 더욱 강화된 양상을 보였다. ... 이 연구는 북한교과서에서 나타난 민족국가 담론을 여성주의 시각에서 분석하였다.
이를 위해초등학교 사회과 교과서에 제시된 독도 교육 내용, 『마주보는 한일사 Ⅲ 한일 근현대사』의독도 관련 내용과 동북아역사재단의 ‘초등학교 독도 바로알기 교재’ 등을 재구성하여 수업을구안하였다 ... 마지막으로 2015 초등학교 개정 사회과 교육과정의 독도교육 성취기준을 고려한 교과서의 구성 및 서술의 방향을 알아볼 수 있었다. ... of facing Korea and
Japan Part Ⅲ modern history textbooks and Dokdo aids were designed.
미술 자료는 그 가치를 인정받으면서 보편화된 자료인 교과서의 삽화를 통해서 손쉽게수업자료로서 가장 많이 활용되고 있다. ... 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 이종경, 김민정 ... 따라서 본 연구에서는 비문자 자료인 미술 자료를 활용한세계사 교수․학습 방안을 마련하여 실제 중학교 역사 수업에 적용하여 실시하고, ‘역사적 사고력의 신장’이라는 역사 교육의
이 분야의 주요 교과서 외에도 그의 최근 발행물에는 ‘기억의 탐색: 정신과 과학의 출현과 통찰의 시대: 예술, 정신, 뇌의 무의식적인 정신을 이해하는 연구’가 포함된다. ... In addition to major textbooks in the field, his recent publications include In Search of Memory: The ... Without the mental time travel provided by memory, we would have no awareness of our personal history
이 연구는 특정한 교육과정 하에서 역사교육을 받은 학생이 성인이 되었을 때, 교육과정과 교과서가 그의 역사인식에 어느 정도 남아있는지 알아보고자 하였다. ... 이러한 연구 결과는 제 6·7차 교육과정세대가 현재 보이는 역사인식에 교육과정과 교과서의 차이는 그다지 반영되지 않았으며, 오히려 그들의 현재 역사인식 형성에 언론이 미친 영향에 대해 ... history textbooks on people’s historical awareness.
고구려, 발해와 같은 국가는 역사 기록에 의하면 다양한민족과 종족으로 구성된 다종족, 다민족 국가임에도 불구하고 교과서에는 이러한 사실에 대한 언급이 없다. ... 그 결과 역사적 사실과 달리 교과서에서는 같은 핏줄, 같은민족이라는 상상의 공동체를 만들어내고 있다. 둘째는 자민족중심주의에 기초한 서술방식의 문제이다. ... 이 연구는 초등학교 사회 및 도덕 교과서의 내용을 다문화 교육의 관점에서 비판적으로 분석한것이다. 분석결과 크게 두 가지 문제를 제기하였다.