교수학습 교안 학습 대상 이민자 교안 작성자 (지도 교사) 차시 (수업시간) 50분 교재 초급 단원 수원 명소를 가 보다 학습 목표 문법 ‘-아/어 보다’를 사용해서 경험을 말하고 ... ‘(V)아/어 보다’ ㅏ,ㅗ아 보다 찾다 찾아 보다 가다 ㄱㅏ 보다 타다 ㅌㅏ 보다 ㅓ,ㅜ,ㅡ,ㅣ···어 보다 먹다 먹어 보다 입다 입어 보다 만들다 만들어 보다 하다 해보다 이야기하다 ... 문법 ‘(V)아/어 보다’를 설명하고 학습자의 이해를 돕는다. ◆‘(V)-아/어 보다’가 V와 함께 쓰이며 개인의 ‘의지’로 어떤 동작을 시도할 때 사용한다는 것을 설명한다.
T : -아/어 보다를 사용해서 어떻게 말해요? 가다. 가다는 ㅏ나ㅗ 가 있어요. 그래서 -아 보다를 사용해서 말해요. 가 보세요 라고 말해요. 같이 말해요. ... T : 어 보다 앞에는 동사가 와요. 가다/ 먹다/ 만나다는 동사예요. 가다 / 오다 는 ㅏ나ㅗ 로 끝나요 -아 보다를 써요. 가 보다, 와 보다 이렇게 써요. ... 한국 음식 PPT 5 문법 제시 ▶ ‘-아/어 보다’ 앞에 동사가 오는 것과 각각의 형태, 그리고 권유 표현에 대해 설명한다. T : 이번에는 아/어 보다. 를 공부해요.
동사카드를 활용하여 목표문법을 익히고 문형예시를 통해 구조/형태를 바르게 인식 할 수 있도록 한다. (1) V-아/어 보다: 동사와 결합한다. ... 한국어교원 수업지도안(초급 학습대상 초급 단계 학습 목표 ‘V-아/어 보다’ 와 ‘N 동안’을 이용해서 어떤 일을 한번 시도하거나 경험했음을 나타내는 경험 표현과 어떤 행위나 상태가 ... T: ‘V-아/어 보다’는 앞에 동사와 함께 사용하는데 어떤 일에 관해서 한번 시도하거나 경험했다는 것을 나타낼 때 사용해요. ㅏ, ㅗ 하다 ㅓ, ㅜ, ㅣ ...
PPT 사진 경험을 의미하는 ‘아/어 보다’는 ‘아/어 봤다’로 실현되기 때문에 학습자의 혼란을 방지하기 위해 ‘아/어 봤다’의 형태로 제시하여 교육한다. 3분 제시 문법 ‘-아/어 ... 타다 고속버스를 타봤어요 만나다 가다 심다 읽다 요리하다 연애하다 5분 주제 ‘-아/어 보다’(경험)를 활용한 말하기 학습 목표 ‘-아/어 보다’(경험)를 사용해서 말할 수 있다. ... 핑크성당 구경도 해봤어요. 15분 마무리 숙제를 부여하여 ‘아/어 보다’를 복습한다. ?숙제- ‘아/어봤다.’를 활용하여 자신의 경험을 적어보세요.
'-아/어/여 보다' 교수안 학습 목표 경험한 일을 친구에게 말할 수 있다. ... 주요 내용 문법 : ~ 아/어/여 보다 학습자 정보 학문 목적 초급 2단계 4명 / 문법 수업 수업 시간 50분 도입 ? 자연스러운 주제 도입 (대화) ? 식사 여부를 묻는다. ... T : 아! S3씨는 비빔밥을 안 먹어 봤어요. (반복을 통해 인지시킴) T : 여러분, 혹시 학교 옆에 있는 OO식당에 가 봤어요?
. ③ 입다 + 어 보다 = 입어 보다 → 한복을 입어 보세요. ④ 배우다 + 어 보다 = 배워 보다(‘우+어=워’ 설명필요) → 한국어를 배워 보세요. ⑤ 찍다 + 어 보다 = 찍어 ... “아 보세요 사용되는 예문” ① 가다 + 아 보다 = 가 보다 → 콘서트에 가 보세요. ② 살다 + 아 보다 = 살아 보다 → 한국에서 한 번 살아 보세요. ③ 찾다 + 아 보다 = ... 찾아 보다 → 좋아하는 노래를 찾아 보세요. ④ 만나다 + 아 보다 = 만나 보다 → 친구를 만나 보세요. ⑤ 오다 + 아 보다 = 와 보다(‘오+아=와’ 설명필요) → 이쪽으로
V-아/어 보세요. 마. N(이)세요. 바. A/V-(으)시- 사. V-지 마세요. ... 이에 따라 한국어로서의 한국어가 아닌, 외국어로서의 한국어 교육에 대한 관심이 증가하기 시작하였고 한국어를 배우는 외국인 학습자에를 대상으로 하는 한국어 교육을 보다 잘 수행할 수 ... 주체 높임법으로서의 ‘-(으)시-’를 사용하기 위해서는 문장 중 서술어의 어간 바로 뒤에 ‘-(으)시-’를 연결한다. (예문) 가. 아저씨, 잘 지냈지요?
페르조나는 가면을 뜻하는 희랍어로 개인이 사회적 요구에 대한 반응으로 겉으로 드러내는 공적 얼굴을 말한다. ... 학습자명 : ○○○ 아 이 디 : ○○○ 목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 융이 제안한 주요 개념 2. MBTI의 이론적 배경 3. MBTI의 네 가지 차원과 나의 의견 Ⅲ. ... MBTI의 네 가지 차원을 나에게 적용해 보면 나는 내향적인 면도 있지만 보다 외향적인 면이 조금 더 강하고, 합리적 사고보다는 감정이 조금 더 앞서는 사람인 듯하다.
수업에서 사용하실 예문을 모두 교안에 나타내야 합니다. 교안을 표를 이용하여 작성하시면 보다 정리하시기 편하실 것 같습니다 ... 초급 한국어 교육에서 문법 항목 연결어미 중 ‘니까/으니까’와 ‘아/어서’ 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오 외국어로서의 한국어문법 교육론 Ⅰ.본문-교안작성 학습목표 문법내용 도입 ... 제시 연습1 연습2 질문,답변시간 정리 Ⅱ.참고문헌 또는 참고자료 기재 학습목표 이유나 원인을 나타내는 연결표현, 연결어미 [-(으)니까, -아/어/여서(이유)]를 이해하고 활용할
ㄱ(기역) ㄴ(니은) ㄷ(디귿) ㄹ(리을) ㅁ(미음) ㅂ(비읍) ㅅ(시옷) ㅇ(이응) ㅈ(지읒) ㅊ(치읓) ㅋ(키읔) ㅌ(티읕) ㅍ(피읖) ㅎ(히읗) ㅏ(아) ㅑ(야) ㅓ(어) ㅕ( ... 평생교육원, 외국어로서의 한국어발음교육론 교안-해커스 평생교육원 ... 따라서 한국어 자모의 순서는 학습자들이 발음을 학습하기에 보다 용이한 방식으로 제시되어야 할 것이다. 3.
그림 자료, 사진 자료 활 동 지 15분 마무리 -문법의 의미와 기능을 정리 -유의문법 구별 ~본 적 있다는 아/어 보다보다 더 먼 과거를 말할 때 쓴다 -학습목표를 달성했는지 자기 ... 문법교안과 연습지 작성 면접 (중급) -(으)ㄴ 적이 있다 1. 교안 작성 단원명 무슨 일을 했나요? 학습목표 주제 면접 기능 1. 자신의 경험에 대해 말하기 2. ... 그러나 세부적인 활동을 넣으면서 자세하게 교안을 작성할수록 오히려 효율적으로 시간을 사용하고 짜임새 있는 교안이 된다는 것을 느꼈습니다.
‘-요’는 명사, 부사, 용언 뒤에 모두 올 수 있음 *참고문헌 언어학개론 교안 ... , 만큼, 뿐, 대로 ③ 보조사는 명사구 뒤에도 오고 어말어미에 후행하기도 한다. ④ ‘-요, 그려, 마는’는 어말어미에 후행하는 보조사이다. ... 수행하는 기능을 바로 알 수 있음. ③ 격조사의 종류 문법격 조사 ⓐ 주격 조사 : 이/가 ⓑ 목적격 조사: 을/를 ⓒ 보격 조사: 이/가 ⓓ 관형격 조사: 의 ⓔ 호격조사: 아/
아지다/-어지다의 형태 규첵에 대해 보다 자세히 알고 싶어하면 그에 해당하는 예문을 더 세시한다. 통사적 피동표현 추가 예문 (1) -아지다의 예문 ? ... 한국어 교육 실습 교안(피동형 ?아지다/-어지다를 대상으로) 1. 학습 목표 ? 역사적 사실에 대한 정보를 수집하고, 전달하면서 글에서 나오는 피동형 문법을 학습 ? ... 어지다’에 의한 통사적 피동표현은 능동사의 어간에 ‘-아/어지다’를 붙여 피동의 뜻을 나타내는 표현이다.
일본어와 영어가 강세에 따라 의미가 달라지는 언어이다. 예를 들면 일본어에서 あめ[아:메]는 '비'를 뜻하고, あめ[아메:]는 사탕을 뜻한다. ... 참고문헌 '대조언어학' 교안 고려대 한국어대사전 [분절음] 위키백과 [성조] ... 또한 차이점을 통해 보다 더 쉽게 이해할 수 있어 학습효과를 극대화 시킬 수 있을 것이라고 생각된다. Ⅳ.
하지만‘뉴스’처럼 외래어는 이 제약에서 자유롭다. ... 유형 예시 구성 1 중성 (V, sV, Vs) 아, 오. 애 , 에 . 의 … 모음만으로 구성 2 초성+중성 (cV, csV) 가, 코, 깨 . ... 한 음절에서는 공명도가 높은 하나의 소리가 있고 그 소리를 중심으로 보다 낮은 소리들이 둘러싸는데 가장 높은 소리가 음절의 정점이기에 성절음 또는 정점음이라 하며 음절에서 필수 성분이기에
‘-어 가다, -어 놓다, -어 버리다’ 등의 비교적 복잡한 의미의 보조 용언 3급에서 다루는 ‘-아/어 가다, -아/어 오다’같은 경우 외국인 학습자가 의미를 이해하는 데에는 큰 ... 이는 학생들이 한국어 문법을 보다 큰 틀에서 접근하게 해주며, 목표어를 적극적으로 수용하는 태도에 도움을 줄 것이라고 보는 바이다. Ⅳ. 참고문헌 교안. ... 초급상: 2급 ① ‘-보다, -이나, -밖에’ 등 자주 사용되는 조사 ② ‘-고 있다, -어 있다, -아 주다, -어 보다’등의 기본적인 보조용언 ③ ‘-으면, -는데, -으면서’
통합교안 - 유아발탈 통합교안 - 유아발달. 정옥분. 학지사(2016) ... 빅토르는 프랑스의 아베롱이라는 지역의 숲속에서 12살경 발견된 아이로 처음 발견되었을 때 야생의 상태로 언어를 익히지 못한 모습이었다. ... 양적 변화가 일어난다는 것은 성장에 관련된 것으로 신장, 체중, 골격 등과 같은 신체의 크기가 변화하거나 어휘수와 같은 양적인 변화가 일어나는 것을 이야기한다.
