그간 수업에서 배운 내용을 기억하면서 위의 책을 읽습니다. 2. 2부에 있는 5개의 실험적 실천사례 중 3개를 선택해서 사례별로 분석해봅니다. 3. ... 그간 수업에서 배운 내용을 기억하면서 위의 책을 읽습니다. 2. 2부에 있는 5개의 실험적 실천사례 중 3개를 선택해서 사례별로 분석해봅니다. 3. ... 본론 (1) 실험적 실천사례 (2) 바람직한 사회복지실천가의 자질 및 실천 원칙 3. 결론 4. 출처 및 참고문헌 1.
교생이 교육실습 동안에 반성적인 사회과 수업실천이 가능하도록 교육대학교와 학교현장 간의 협력 체제를 구축하였다. ... 교생들이 협력적 사회과 수업실습 프로그램을 통하여 획득한 실천적 지혜는 오늘날 사회과 교사에게 요구되는 전문성의 실체임을 확인하였다. ... 이 연구는 협력적 사회과 수업실습 프로그램을 개발하고 교육대학교 수업실습에 적용하여 그의미를 논의하였다.
자존감수업, 윤홍균 저, 심플라이프 출판사를 읽고 요약하기, 저자가 제시한 자존감 향상을 위해 오늘 할 일을 실천하고 기록하기, 전체 소감 기록하기. ... 책 자존감 수업은 자전적 이야기와 동시에 자존감 향상을 위한 실용적인 조언으로 가득한 자기도움 서적이다. ... 자존감 수업의 자존감 향상을 위해 오늘 할 일이라는 섹션은 각 장의 끝에 있고 독자들에게 주어진 숙제와 과제를 포함하고 있다.
본 연구의 목적은 예술로서의 도덕수업의 성립 가능성을 탐색하기 위한 일환으로 좋은 도덕수업이 갖추어야 할 내재적 조건을 정립하고 그에 입각한 구체적인 실천사례를 찾아보는데에 있다. ... 도덕수업의 예술적 차원을 드러내기 위해서는 예술로서의 도덕수업의 의미와 조건을 가능한 한 분명한 형태로 인식할 수 있도록 해야 하며, 그와 동시에 그것을 반영한 실천사례로서의 예물을 ... 이 글에서는 위의 문제의식에 기초하여 예술로서의도덕수업의 성립가능성을 모색하였다.본 연구에 의하면, 도덕수업은 과학이 아닌 예술로 이해되어야 한다.
【벼리】본 연구에서는 다독 프로그램을 일본 대학의 초급 한국 어 과정에서 실천한 사례를 보고한다. ... 먼저, 논문의 전반부에서 는 다독의 교육적인 효과에 대해 살펴본 후, 다독을 2013학년도 전기 교양 한국어과정에 결합한 방법과 그 결과에 대해 보고한 다: 15주간에 걸친 다독 수업을
이에, 이 연구에서는수업 전략의 측면에서 필드형 게임 활동의 의미를 구현할 수 있는 발야구 수업을 설계하고 실천하고자 하며, 이를 통해, 발야구 수업에서 학생들의 의미 있는 체험을 ... 특히 초등학교 체육수업에서는 그 가능성이 더욱 크다. 이에 초등 체육교육 분야에서는 다양한 방법적 접근이 시도되었으며, 최근 들어, 수업의 전략적 접근이 시도되고 있다. ... 한편 발야구는 체육수업에서 선호되고 있지만, 게임의 구조적 문제로 학생들의 의미 체험이 이루어지고 있지 않으며, 연구 분야의 관심도 크지 않다.
인간행동과 사회환경 수업시간에 배우는 프로이트 정신분석부터 인본주의까지 여러 성격이론 중 가장 공감이가거나, 내가 실천현장에서 잘 쓸 것 같은 이론을 하나 고르고 그 이유를 작성해보십니다 ... 본론 1) 정신이론 2) 나의 실천현장과 원초아(이드) 3. 결론 4. 참고문헌 Ⅰ. ... 인간의 본능에서 사회적 합의나 전통에 의해서 형성된 규범을 준수하려고 하는 태도를 말한다. 2) 나의 실천 현장과 원초아(이드) 멋있게 합리적인 자아나 초자아를 언급하고 싶지만, 실제로
사회복지법제와실천수업에서 다룬 법 중에서 1) 한 가지 법을 선택하여 요약. 2) 선택한 법의 장점 제시. 3) 선택한 법의 한계와 문제점 제시.4) 사회복지사의 개입(정책 및 실천적 ... 이처럼 사회복지법제와 실천은 사회복지와 관련된 주요 법들에 대한 이해를 도모하는 교과목이다. ... 특히 오늘날 사회복지실천에 있어서는 법령뿐만 아닌 시행령과 시행규칙도 매우 중요하다고 한다.
이에 따라 본 보고서에서는 사회복지법을 더 깊이 이해하고, 이를 실천에 반영하는 방안을 논의하겠습니다. ... 이러한 문제를 해결하기 위해서는 예산 지원 강화, 정보 제공 및 교육 강화, 안전사고 및 환경 공해 대응 강화 등 다양한 노력이 필요하며, 사회복지사는 정책 개선과 현장에서의 실천을
이를 위해 森分(1987)의‘지식의 구조’와 Hallden(1994)의‘대체적 개념틀’에 기반을 둔 사회과 수업 분석틀인 HAL(李,2010a)을 이용하여 수업에서의 교사 요인과 학생 ... 다양한 측면에서 종합적으로 파악할 수 있도록 구성된 수업이다. ... 둘째, 학생이 탐구 과정을 통하여 사회문제를 논리적으로 이해할 수 있도록 계획되어 있는 수업이다.
그러나 이러한 변화는 학교의 기능인 배움, 사회화, 직업 및 사회적 실천 등이 제대로 기능할 수 없게 하였다. ... 비대면 원격수업으로 인하여 나타나는 각 주체들의 복합적인 문제 1) 교사의 수업과 관련하여 교사들은 비대면 원격수업의 형태 중 컨텐츠 활용, 과제 중심형 형태의 수업을 많이 실시하였다 ... 대면수업의 경우 교사와 학생간의 쌍방향 수업과 소통이 가능하다.
이에 따라 학교혁신을 위해서는교사가 권위를 내려놓아야 하는 것이 우선시 되는데 이를 위해 필요한 것이 질적연구을 통한 실천이라고 주장한다. 한국교육사회학회 교육사회학연구 조발그니 ... 또한 학교의 변혁이 행정의 혁신과 수업의 다양화가 없이 이루어질수 없다는 지적은 충분히 공감한다.저자는 수업의 다양화는 행정가인 교장과 교육부처가 주도권을 갖는 수직적 의사결정에서교사가 ... 그러나 교사 역시 교실현장에서 학생에게 권위적인 태도를 갖기 때문에 현재 교사의 태도로서는 수업의 혁신과학교의 혁신의 요원하다는 주장을 한다.
그러나 영재에 관한 지식이 선행되지 않은 B교사는 자신의 수업성찰이나 수업 경험이라기보다는 동료교사와의 대화를 통해 실천적 지식의 발달이 이루어졌으며형성된 실천적 지식을 다음 수업에 ... 모의수업, 자기수업반성, 수업대화를 통해 수업에 대한 실천적 지식을 형성할 수 있는 기회를제공하는 데 활용될 수 있을 것이다. ... 본 연구는 초등학교 과학영재수업을 담당하는 교사들의 과학 영재수업 및 영재아에 대한 인식 변화와 교사들의 실제 수업 및 동료교사 간의 대화를 통해 실천적 지식의 변화과정을 알아보는
주기 위해 실천적 추론 과정을 적용하는 실천적 문제중심수업을 강조한다. ... 또한, 실천적 문제중심수업은 사고력, 협동심, 문제해결력 향상에 효과적이며, 앞으로도 실천적 문제중심의 수업을 희망하였다. ... 이를 위해 더욱 적극적인 동기부여를 주기 위하여 켈러의 동기이론을 적용한 실천적 문제중심수업을 구안·적용하였다.
본 연구의 목적은 창의․인성이라는 자질을 이끌어내고 길러주는 데 있으며, 이를 위해 인문적체육교육의 실천모형인 하나로 수업모형을 활용한 방안을 탐색하는 데 있다. ... 그 결과 연구실천은 다음과 같다. ... 목적에 따른 연구문제로는 첫째, 창의․인성함양을 위한 실천은 어떻게 이루어지는가?, 둘째, 교사와 학생들의 인식변화는 어떠한가? 라는 두 가지를 설정하였다.