이에 유아는 자신의 능력에 회의를 느끼고 수치심을 갖게 된다. 이에 유아는 자신의 능력에 회의를 느끼고 수치심을 갖게 된다. ... 심리사회적 갈등은 자율성 대 수치심 및 의심이다. ... 즉 자율성과 수치심의 잘달이 적절히 균형을 이루기 위해서는 행동 통제가 너무 지나쳐도 안 되고, 너무 적어서도 안된다.
유아기에 대해서 프로이드는 항문기, 에릭슨은 자율성 대 수치심, 피아제는 전조작기(전개념기), 콜버그는 전인습적 도덕 수준(처벌과 복종 지향)을 주장하였습니다. ... 키워나갈 수 있게끔 환경과 관심을 제공하고 너무 엄격한 교육방식으로 인하여 자녀가 수치심을 느끼지 않게끔 하는 교육방식을 진행할 것입니다. ... 마지막으로 콜버그의 주장에 근거하여 명확하고 일관된 규칙을 제공하고 긍정적인 피드백과 도덕성과 관련된 쉬운 동화책을 읽어주곤 할 것입니다.
현대 사회에서 스미스의 도덕철학을 이해하고 실천함으로써, 우리는 더 강한 사회적 연대를 구축하고, 윤리적 소비와 기업의 사회적 책임을 실현하며, 선의와 동정심을 바탕으로 한 도덕적 ... 동정심 스미스는 동정심(sympathy)을 도덕적 행동의 기초로 삼는다. 그는 우리가 타인의 입장에서 그들의 기쁨과 슬픔을 공유할 수 있다고 주장한다. ... 이 작품은 동정심, 인간의 자연스러운 선, 그리고 중립한 관찰자와 같은 핵심 개념을 통해 도덕적 행동의 근거를 설명한다.
콜버그의 도덕성 발달단계이론을 종합해보면, 도덕교육의 목표는 추상적인 도덕 판단 및 추리 능력을 발달시키는 것에 있다는 교육적 시사점을 얻을 수 있다. ... 콜버그의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점 콜버그(Kohlberg)는 학생들의 도덕 단계의 발달을 자극하는 의도적이고 체계적 활동으로서의 도덕교육을 위해 다음 두 가지를 제안하고 ... 발달단계이론 교육적 시사점 에릭슨의 성격발달단계이론 교육적 시사점 콜버그의 도덕성 발달단계이론 교육적 시사점 에릭슨의 성격발달단계이론 교육적 시사점 콜버그의 도덕성 발달단계이론 교육적
- 동정심 : 감각적 경험에서 비롯된 수동적 감정임. 때때로 불쌍하다는 이유로 악을 옹호함. 이것은 도덕의 근본원리가 아님. 2. ... · 시민의 자유를 수호했던 공동체의 역사를 공유하면서 발생할 수 있는 사랑 cf) 민족주의적 애국심 : 자신이 태어난 나라와 소속된 민족에 대한 무조건적 사랑 헌법적 애국심 : 인류공통의 ... / 최대다수의 최대행복 강조 cf) 에피쿠로스 : 개인적 차원의 쾌락 강조 · 도덕의 원리 : 공리의 원리(=유용성의 원리) - 최대다수의 최대행복의 원리 - 보편적인 도덕원리 cf
여기서 말하는 도덕성이란 개인이 옳고 그름을 구별하고 자신이 구별한 것에 따라 행동하며, 그 행동에 관해 자부심을 느끼고?기준을 위반하는? ... 그리고 이기심에 관한 자책감을 알기 시작한다. 2수준은 책임감과 자기희생의 단계로서 다른 사람에 관한 책임이나 누군가를 보살피고자 하는 모성애의 도덕률을 채택하는 단계이다. ... 제1.5수준은 과도기 수준으로서 이기심에서 책임감으로 변화하는 시기이다.
서울대학교 윤리교육과 , 서울시 도덕윤리 임용고시 고득점 초수 합격도덕윤리 정치사상(정치철학) 서브노트 "『주역』: “역(易)에는 태극이 있고, 그것이 음양을 낳고, 음양이 ... 변화되어 갖가지 모습을 갖춘 것이 심생멸문(별상): “흙(=진여문)이 모여 질그릇(=생멸문)을 이루는 것처럼 진여문도 이러하다. ... 교대로 운동하며 구체적인 사물을 형성한다.” [06]심진여문과 심생멸문의 관계: 체용관계로서 재료와 그릇의 관계처럼 원융회통하며 일심을 이룬다. [13] ➔ 심진여문(총상)이
성 역할 정체감 형성 후인습적 도덕단계 5단계: 사회계약 - 정의의 원리로 옳고 그름 판단. ... 지연모방 가능(목격한 행동 모방) 자율성 대 수치심 : 자율감을 성취하면 성공에 대한 자신의 의지와 능력을 인식하기 시작. ... 인습적 도덕단계 3단계: 착한 아동 - 타인의 인정을 받기 위한 규칙과 규범준수. 사회적 칭찬과 비난 회피 위한 행동.
(2) 자연법 (3) 덕치 (4) 선을 추구하고 악을 피하라 5 도덕법칙 6 현존재 7 ㉠ 사단, ㉡ 항산, ㉢ 항심 8 도덕법칙 9 ㉠ 사단 ㉡ 항산 ㉢ 항심 ... 그리고 의무란 ( )에 대한 존경심으로 인해 그것이 명령하는 행위를 하지 않을 수 없는 필연성을 의미함. ( )에 공통으로 들어갈 말 C : 인간의 본성에 의거하는 절대적 법, 모든 ... ㉠ 은(는) 가장 완전한 존재자의 의지에 대해서는 의무의 법칙이며, 이 법칙에 대한 존경심에 의해서 그리고 자신의 의무에 대한 외경에서 행위를 규정하는 도덕적 강제의 법칙이다. -
법과 도덕의 관계를 공부하는 학습법을 바탕으로 ‘지적호기심탐구포트폴리오공모전’을 기회 삼아 제가 만든 '청소년 배달 대행에 관한 보호법'과 공리주의, 의무론 간의 상관관계를 탐구했습니다 ... 이에 생활과 윤리 수업에서 여러 도덕 이론을 공부하며, 어떤 법 조항이 특정 도덕 이론을 바탕으로 두는지 연관 지어 메모하는 학습법을 만들었습니다. ... 또한 법과 도덕의 균형을 바탕으로 법질서를 갖췄을 때 준법사회로 나아갈 수 있음을 깨달았습니다.
허나 그렇지 못한 사람은 오로지 호기심만 해결하려할 뿐 주위의 사물들에 인간적 관심이 뒤따르지 못한다. ... 즉 정신적 능력을 개발한 사람은 자신의 이기심을 충족시켜주는데에만 관심이 있는 것이 아닌 개인적 애정을 갖고 인간 사회를 발전시킬 수 있다. ... 이렇게 심어진 개인의 생각과 습관은 공동선을 추진해야한다는 적극적 생각을 가지게 할 것이라 한다. 이러한 공리주의가 비현실적이라는 반론 또한 존재한다.
예술경험 호기심을 가지고 주변세계를 탐구하며 , 일상생활에서 수학적 , 과학적으로 생각하는 능력과 태도를 기릅니다 . 자연탐구 8 유치원에서 무엇을 배우나요 ? ... 결정적 시기 - 도덕성 , 창의성 , 감성 , 언어 확장 , 종합적 사고 지나친 선행 단순 암기는 뇌 발달에 문제가 생긴다 . 유아기 뇌 발달을 평생 영향을 미친다 .
이러한 콜버그의 도덕성 발달단계이론은 현재 도덕교육의 현장에서 다양하게 활용되며 찬사를 받고 있으나 도덕성을 인지 발달을 통하여 설명하기 때문에 도덕성의 퇴행에 대해서는 설명하지 못한다는 ... 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론은 인간의 도덕성에 대한 발달단계를 제시한 이론으로 인지발달단계이론을 바탕으로 인간의 도덕성의 발달단계를 제시하였다. ... 인간의 도덕성 또한 인지적 발달과 같이 도덕적 갈등상황에 대한 인지적 판단을 통하여 발전한다고 보았으며, 이러한 도덕적 판단의 추론 과정을 통하여 인간의 도덕성 발달단계가 나누어진다고
하지만 수치심의 근원인 도덕의 성격에 대하여 (가)와 (다)는 견해를 달리한다. ... 예시답안 [문제 1] 제시문 (가)~(다)에 따르면 수치심은 도덕적 행위의 동인으로서 일종의 도덕 감정이다. ... 제시문 [다] 수치심이 타자에 대한 도덕적 책임을 부과하는 도덕 감정이며 집단적 책임윤리라는 외재적 압력에 따라 발생한 것으로 보았다.
- 도덕 정치의 구현에 목적을 둠 (인간에 대한 신뢰) - 양지/양능(선을 알고 행할 수 있는 능력) 인의예지라는 도덕성이 인심을 증명 기초- 심선에 근거한 성선 (부동심을 수양의 ... 공자의 유가사상 계승(제자백가 사상비판)주역: 음/양의 조화, 인간의 본성 이를 따르는 것 = 선공자: 후천적인 습관에 의해 선악이 차이가 날 수 있음 → 교육을 통해 선으로 유도- 도덕의 ... 입장에서 성선설을 주장- 선의 단서인 사단을 갖추고 있으며 이를 확충하는 것 = 인의예지의 도덕성을 이룸- 인간의 가능성을 신뢰 (산의 속성에 비유) / 심리적 현상으로 성선을 설명
자신을 바로 잡는다집단의 도덕적 윤리적 실천의 원인수치심에 대한 제시문들의 견해차이– 수치심의 원인타인의 비평스스로 도덕을 내면화하여 실천집단의 자부심과 소속감–다른 공동체에 대한 ... 도덕적 의무- 타자에 대한 수치심수치심에 대한 제시문의 견해- 제시문 간의 상호 비교가와 나의 차이점 – 가는 타인에 의한 수치심이라면 나는 스스로 느끼는 자발적 수치심이다다와 가의 ... 능동적 자발적 수치심이다다와 나의 공통점- 강제적인 것이 아니라, 내적으로 형성된 수치심다와 나의 차이점- 나는 개인적 차원에서 나타나는 수치심이라면, 다는 집단적 차원의 수치심이다
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점 1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 장점 콜버그의 도덕성 발달단계이론은 인성교육 및 도덕교육을 위한 ... 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 배경 3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 4. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 기본 개념 5. ... 그는 도덕성 함양을 통한 도덕교육을 매우 중요하게 생각하였던 학자로서이 가장 큰 부분을 차지하게 되었던 것으로 파악된다.
교육 목표 도덕성의 구성 요소들을 발달시키는 것 도덕성 도덕적인 행동을 하도록 자극하는 기질 요소 ①규율성(규율 정신) 도덕적 습관 교육 필요 요소 규칙성 권위에의 존중심 ②집단에 ... 이기심에서 책임감으로 이행 때로는 어떤 필수적인 것이 내가 원하는 것보다 우선 ②책임과 자기 희생 사회의 기대에 동조/자신을 희생 ? ... 도덕 교육의 관점(p. 379) (= 도덕 교육의 방향, 도덕 교육의 2가지 이론적 근거) 도덕 교육의 관점 비교 도덕 사회화론 도덕성 발달론 목표 품성 추론 중점 결과 중시 내용
이러한 공감과 동정심은 개인이 타인의 경험과 관점을 이해하고 감사하며 존중과 존엄성으로 대할 수 있게 해준다. 도덕은 또한 사회의 안정감과 질서를 제공한다. ... 도덕적이 되는 것은 단지 일련의 규칙이나 법을 따르는 것이 아니라, 다른 사람들에 대한 공감과 동정심을 기르는 것이다. ... 많은 철학자들과 사상가들은 도덕의 개념과 도덕이 우리 삶에서 수행하는 역할을 탐구함으로써 이 질문에 답하려고 시도했다.
