‘에’, ‘에게’, ‘한테’는 도달점(到達點)을 가리키는 것들 이었는데, 이들에 ‘서’가 덧붙은 ‘에서’, ‘에게서’, ‘한테서’는 출발점(出發點)을 가리킨다. ... 무엇이 향하는 곳, 즉 지향점(指向點)을 나타내주기도 한다. -저는 이번 2월에 졸업합니다. 어떤 단위(單位)를 나타내주기도 한다. -올림픽은 4년에 한 번씩 열린다. ... 두 조사의 의미 차이는 매우 미미하지만 별개 조사라는 점은 확실하다. -나는 그때 제주도에 있었다.
남들보다 시간(時間)을 더 아끼고 잘 활용(活用)해야지 성공(成功)할 수 있고 제가 원(願)하는 목표(目標)에 도달(到達)할 수 있다고 생각합니다. ... 하지만 하기싫은 일에 망설여하는 점(點)도 있습니다. 이런 점을 보완(補完)하기 위(爲)해서 인내력(忍耐力)을 많이 기르고 있습니다. ... 주변(周邊)에 엄마와 동생(同生)이 봉사활동(奉仕活動)을 자주 하는 것을 보고 영향(影響)을 받은 점(點)도 있습니다.
到達時說 채권의 이중양도시에는 각각의 통지의 도달시기의 선후를 비교하고, 사안처럼 채권양도와 가압류가 경합하는 때에는 통지서의 수령일자와 가압류결정의 송달일을 비교하는 견해이다.원인 ... 論點의 整理 본 사안에서는 설문 가와 관련하여 A와 C를 양수인으로 하는 각각의 채권양도의 효력이 문제되는 바, A를 양수인으로 하는 채권양도에서는 대리에 의한 채권양도통지의 효력과 ... 問題點 설문에서는 만일 Y가 X에 대한 800만원의 물품대금 채권을 자동채권으로, 그리고 X가 Y에 대하여 가지고 있는 1000만원의 대여금 채권을 수동채권으로 하여 상계항변을 A,
아동이 출발점이고, 아동이 중심이며, 아동이 종착(終着)점(點)이다. 아동의 발달(發達)과 성장(成長)이 사실상 듀이가 허용한 유일한 “理想”이다. ... 그는 교과(敎科)란 인간(人間) 활동(活動)의 요약물에 불과하므로, 아동(兒童)은 자신의 경험을 요약함으로써 거기에 도달(到達)해야 한다고 주장(主張)했다. ... 교육현장(敎育現場)의 시사점 듀이의 교육사상(敎育思想)은 생활(生活)중심(中心), 경험(經驗)중심, 학습자중심 교육으로 명명되어 왔다.
그것은 하나의 진리(眞理)에 도달(到達)하려는 진지(眞摯)한 노력(努力)이며 이데아를 직관(直觀)하는 방법(方法)이다. 이런 변증법(辨證法)의 . ... 셋째, 능력(能力)과 적성(適性)을 토대(土臺)로 교육(敎育)의 문제(問題)를 해명(解明)하려고 했던 플라톤의 교육(敎育)이론(理論)은 한국(韓國)교육(敎育)의 문제점(問題點) 가운데 ... 특히 人間의 自發性과 覺醒을 통해서 ‘靈魂의 전향(轉向)’을 도달(到達)하는 과정(過程)이 교육(敎育)이라는 플라톤의 견해(見解)는 획일(劃一)화(化)된 교육(敎育)으로 인해서 자주
목표(目標)에 도달(到達)하기 위해 다른 사람들을 고려해야하고 사회에 맞추어야 하는데 문화(文化)와 식별(識別)은 집단(集團)의 규범(規範)에 맞게 행동할 수 있는 행동지침과 표상( ... 현재(現在) 많은 기술의 발전(發展)으로 세계 여러 국가(國家)들이 의, 식, 주 등의 기본적(基本的)인 부분부터 다른 생활(生活)들까지 많은 공통점(共通點)을 가지며 살아가게 되었다 ... 첫 번째는 ‘경제’의 중요한 부문 중 하나가 바로 문화산업(文化産業)이라는 점이고 두 번째는 문화산업 영역(領域)이 미디어를 포함한다는 점이다.
도달 增加 증가 p.123 貧困 빈곤 意義질서 中篇 중편 限界 한계 短篇 단편 思考 사고 哲學 철학 p.146 서사 p.148 敍事 서사 神話 신화 事件 사건 傳說 전설 行爲 행위 ... 종교 宇宙 우주 經典 경전 運行 운행 巨大 거대 物質 물질 帝國 제국 有機體 유기체 公用 공용 要因 요인 定立 정립 人工 인공 竝列 병렬 淘汰 도태 重點 중점 無數 무수 對照 대조 到達 ... .259 期待 기대 發見 발견 實行 실행 綜合 종합 可能性 가능성 詳細 상세 決斷 결단 反映 반영 排列 배열 必要 필요 細分 세분 動機 동기 p.262 p.265 活性 활성 討論 토론 點檢
그리고 그것에 도달(到達)하는 단계(段階)로써 다면적(多面的) 흥미(興味)를 교수의 직접(直接) 목적(目的)으로 삼았다. 여기서 다면적 흥미에 대해서 알아보자. ... 交叉點)이요, 현대 교육학 연혁(硏革)의 기점(基點)이라고 볼 수 있다. ... 部分) 중의 어느 하나라도 마치 나머지 부분이 그것을 향(向)해서 필연적(必然的)으로 생각되지 않으면 안 되는 것’이라고 하였는데 즉, 많은 다양(多樣)한 것들이 있지만 그것이 한 점에서
