교수·학습 전략 (김규동의 ‘나비와 광장’을 중심으로) 1 ‘시를 재미있게 가르치고 배우기’라는 윤여탁의 글을 읽으면서 학원 강사 경력이 벌써 5년 째인 나는 왠지 모를 허기를 느꼈다 ... 마지막으로 ‘나비’와 관련된 시를 주고 학습자로 구성된 조별로 평가해 보도록 한다. 3 지금까지 나는 한국 현대시 김규동의 『나비와 광장』을 택하여 교수? ... (시집 나비와 광장 , 1955) 이 시는 김규동의 작품으로 중학교 3학년 1학기 교과서에 실려있는 ‘바다와 나비’라는 시와 함께 우리 시에서 ‘나비’ 이미지 혹은 상징성이 어떤 것인가를
」 두 번째로 김규동 시인의 「두만강」에 대해 논의를 전개하겠다. ... 들며 시의 내적 텍스트성과 내재적 연구 관점을 토대로 김종길 시인의 「귀로」와 김규동 시인의 「두만강」에 대해 논의를 전개하고자 한다. ... 현대문학교육 제목 : 우물 안 들여다보기 - 김종길 김규동 내재적 연구 관점에서의 논의 과도하게 전기 비평과 역사주의적 비평에 기댄 중등학교 문학교육의 현실에 반기를
김규동 (1) 이 시의 시적 상황에 대해 서술해 보자. 흰나비는 더 이상 나아갈 수 없는 활주로의 끄트머리에서 돌진의 방향을 잊어버리고 피로 물든 시체들을 내려다보고 있다. ... 에서처럼 말줄임표를 사용하여 분단된 현실에 대한 화자의 안타까운 정서를 효과적으로 표현하고 있으며 여운을 준다. (5) ‘나비’라는 공통된 소재를 통해 전쟁의 상처와 극복을 다룬 김규동의
현대시론과 김규동 시론 참고문헌 Ⅰ. ... 현대시론과 김규동 시론 현실의 암담함은 다시 그에게 위에서 보듯 현대 문명의 미래에 대한 불안감과 위기 의식의 형태로 등장한다. ... 현대시론과 시적 화자, 현대시론과 모더니즘, 현대시론과 김기림 시론, 현대시론과 박인환 시론, 현대시론과 김규동 시론 분석 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 현대시론과 시적 화자 Ⅲ.
민재식 등의 풍자적이며 주지적인 서정시였다고 볼 수 있을 것이다. 1930년대 모더니즘의 감각과 기법을 보다 직접적으로 받아들인 것은 박인환, 조향, 김경린, 이봉래, 김차영, 김규동 ... “현대시와 메커니즘”, “현대시의 실험”, “초현실주의와 현대시” 등으로 이어지는 김규동의 모더니즘 시론은 청록파류의 보수적이며 정태적인 서정시에 대한 정면비판으로 시사적 의의를 가진다