제1부 국어교육학의 개념과 연구영역 제1장 국어교육학의 이념적 기저 Ⅰ. ... 문학의 세 영역으로 설정(1986년) - 위의 세 명칭을 국어사용학, 국어학, 문학학으로 새로이 명명 : 국어교육학의 학문적 성격을 제안 - 국어교육학의 연구영역을 국어사용학, 국어학 ... 연구하는 학문으로 정의 - 국어교육학의 내용구조화로 연구영역·내용을 비교적 상세하게 구체화하여 제시 (5) 네 국어교육학 연구영역론의 특성 - 노명완과 박영목 : 언어사용기능의 교육을
국어교육학 연구영역의 구조화 국어교육 연구영역의 구조화는 국어교육 현상에 대한 어떤 관점으로 보느냐에 따라 달라진다. (1) 노명완의 제안 : 국어활동 현상의 교육적 연구 국어교육학의 ... 국어교과교재론 200941030 국어교육과 장인표 제 3 장 국어교육학의 연구영역 1. ... 최현섭의 국어교육학 개념은 국어교육학의 탐구대상을 표현*이해, 언어, 문학의 세 영역으로 설정한 것에 대하여 제 4차 국어과 교육과정의 영역구분과 매우 흡사하다.
국어교과교재론 제 3 장 국어교육학의 연구영역 1. ... 국어교육학 연구영역의 구조화 국어교육 연구영역의 구조화는 국어교육 현상에 대한 어떤 관점으로 보느냐에 따라 달라진다. (1) 노명완의 제안 : 국어활동 현상의 교육적 연구 국어교육학의 ... 국어교육학 연구영역의 범주화 및 체계화의 필요성 1) 학문의 발전을 의미->국어교육 현상을 더욱 분석적, 체계적 이해 가능 2) 하위 영역이나 요인들 사이의 관련성을 파악->국어교육
국어교육학의 개념과 연구영역 제1장 국어교육학의 이념적 기저。 1. ... 세 영역의 관련성을 찾으려는 노력을 크게 기울이지 않아, 국어교육의 학문적 성숙에 장애가 되어온 것 ⇒ 국어교육학의 학문적 정체성이 확립되어야만, ① 국어교육 현상을 이론적으로 탐구할 ... 많은 사람들이 국어교육학을 국어학과 국문학과 교육학의 단순 결합으로 잘못 인식해 왔다는 점 - 국어학이나 국문학 지식을 교육의 일반원리에 따라 가르치는 것이 국어교육이라는 인식 ?
교육 과정에 명시 된 기능뿐만 아니라, 국어과 교육론 및 교수법 등의 문헌을 연구하여 읽기 기능 목록을 마련해 두어야 할 것이다. ... 국어과 교육에서 교수 학습 모형은 위의 두 가지 문제를 해결하기 위해서 필요하다. ... 첫 번째의 문제는 구어 교육의 본질이 무엇인가, 그 본질에 비추어 무엇을 가르쳐야 하느냐의 문제이다. 이 같은 문제는 국어과 교육 과정을 봄으로써 그 대강을 알 수 있을 것이다.
제 3장 국어교육학의 연구영역 1. 국어교육학 연구영역의 범주화 및 체계화의 필요성 국어교육은 학생들이 국어생활을 바르게 하고, 국어를 소중히 여기게 하는데 목표를 두고 있다. ... 국어교육학 연구영역의 구조화 국어교육학의 연구영역을 체계적으로 분석하고 이를 구조화하는 일은 국어교육학의 정립을 위해서 매우 중요하지만, 그만큼 매우 어려운 것이 사실이다. ... 둘째, 국어교육학 연구영역의 범주화 및 체계화를 통해 하위영역이나 요인들 사이의 관련성을 살펴볼 수 있다.
중학교 3학년 2학기 국어 교과서의 5단원, ‘글과 표현’은 읽기 영역으로서 7차 국어과 읽기 교육과정 중 ‘(5) 표현의 효과를 평가하며 글을 읽는다.’라는 내용 항목에 근거하고 ... 대단원 관련 교육과정 단원 영역교육과정 내용 5. 글과 표현 읽기 9학년-읽기-(5) 표현의 효과를 평가하며 글을 읽는다. ... 읽기 영역 교수ㆍ학습 지도안 목 차 Ⅰ. 교과서 분석 1. 단원명 2. 대단원 학습 목표 3. 대단원 관련 교육과정 4. 단원 설정의 이유 5. 단원 구성 체제 6.
{교과교육론 국어교육학의 개념과 연구영역국어교육이 학교교육의 전체 틀 속에 바로 서기 위해서는 두 가지의 요건을 충족시킬 수 있어야 한다. ... 국어교육학 연구영역의 구조화 1) 노명완의 제안 : 국어활동 현상의 교육적 연구 ┌ 표현·이해활동 ┌ 사용자 ┌ 국어활동 현상 │ (듣/말/읽/쓰) ├ 매개언어 국어교육학의│ │ └ ... 체계 ┌ 내용론적 연구│ └국어의 사용 국어교육학 -│ (국어활동)│ 연구영역│└ 문화 측면 ┌ 국어의 생활문화 │ └ 국어의 예술문화 └ 교육론적 연구 (국어활동의 교육) 위의
국어교육학의 개념과 연구영역 제1장. 국어교육학의 이념적 기저 Ⅰ. ... 첫째, 새 모형은 먼저 번의 모형과 마찬가지로 국어과의 영역을 같이 한 점 둘째, 국어교육학의 연구영역을 국어사용학, 국어학, 문학학의 공통부분으로 설정한 점이다. (4)김대행의 제안 ... : 국어활동의 도구성과 문화성 그는 사범대학 교육과정 모형연구의 일환으로 국어교육학의 연구영역 설정과 구조화를 연구하면서 새로운 안을 제안하였다.
제7차 국어과 교육 과정에서‘말하기’,‘화법’영역 분석 1.‘말하기’에 대한 이해 1.1. ... 이를 계기로 다른 영역의 교육과정도 자세하게 공부해야겠다는 생각이 들었다. ... 말하는 이의 의견을 존중하면서 토의나 토론이 원만히 진행되도 국어과 교육 과정 해설서상의 문제 7.1.1.
국어교육학 연구영역의 구조화 가. ... 국어교육학 연구영역의 구조화 가. 노명완의 제안 나. 박영목의 제안 다. 최현섭의 제안 라. 김대행의 제안 2. 국어교육학 연구영역에 대한 나의 생각 III. 결론 I. ... 본론에서는 국어교육학의 연구영역에 대한 네 사람의 제안을 비판, 고찰해보고 이를 종합하여 국어교육학의 연구영역에 대한 나의 생각을 덧붙여 보겠다. II. 본론 1.
제 3 장 국어교육학의 연구영역 1. 국어교육학 연구영역의 범주화 및 체계화의 필요성 국어교육은 아직 그 개념이 미분화되어 있기 때문다. ... 도구영역은 다시 '체계로서의 국어(국어학)'와 '사용으로서의 국어(표현관 이해, 효율성)'로, 문화영역은 '생활문화(문화적 질서)'와 '예술문화(국문학)'로 세분된다. ... 국어교육학의 탐구 1) 국어교육학의 탐구 내용 - 학생들의 국어생활과 교육적 노력에 대해 알아본다. a.
실제 교육 현장에서 적용할 수 있는 방향을 제시하는 것이 필요하기에, 이렇게 평가 방식의 전체 틀을 살피는 과정을 통해 국어 지식 영역 평가 방법의 구조적 틀을 모색할 수 있을 것이다 ... 그런데 국어 지식 영역의 평가를 국어사용 기능 영역 평가와 동시에 수행 평가 방식으로 시행할 때, 국어 지식 영역에 관해서는 이 중 분절적 평가 방식을 취하는 것이 유용할 것이다. ... 국어 지식 영역의 평가 방법 학생들의 능력을 평가할 수 있는 방법은 매우 다양한데, 이 중에서 국어 지식 영역의 평가 방식이 무엇이 되어야 하는지를 생각하기 위해서는 먼저 다양한 평가
이것은 한국어교육 어휘의 지식 영역을 이전의 언어학적 혹은 국어학적 연구 성과를 다소 그대로 옮겨온 것이 아닌가 하는 반성과 한국어교육 어휘에서는 이전의 언어학 혹은 국어학 연구 성과를 ... 그런 측면을 반영 하여 한국어교육 어휘의 내용 요소는 형식(구어/문어/단어 구성), 의미(형태와 의미/개념과 지시대상/연상 관계), 사용(문법적 기능/연어 관계/ 사용제약)의 영역에서 ... 한국어문화교육학회 한국어문화교육 배도용
따라서 학습자의 언어 사용 기능에 의미 있는 교육 내용을 제공하는 통합적 문법 교육으로 전환될 필요가 있다. ** 참고 문헌 권재일(1995), 국어학적 관점에서 본 언어지식 영역의 ... 문법 교육의 성격 및 목표와 관련하여 그 동안 국어교육학계에는 다음과 같은 여러 주장이 있어 왔다. ① 부정적 입장 문법 교육의 부정적 입장은 국어 지식의 교육적 필요성을 인정하지 ... 이은희(1995), 문법 교육의 새로운 방향성 모색, 한국언어교육연구회 논문집 39 이성영(1995), 국어교육의 내용 연구, 서울대 출판부 이충우(1994), 국어교육에서의 언어학
한국어교육학의 세부 영역 1) 지식 영역: 한국어 지식에 대한 연구/음운, 어휘, 문법, 담화, 문화 등/한국어 발음 교수, 어휘 교수, 문법 교수, 담화 교수, 문화 교수 등으로 ... 한국어교육과 국어교육 : 이 부분을 정확하게 구분하여야 하겠다. 1) 국어교육: 한국어 모어 화자가 교육 대상이며, 한국어를 모어로 하는 이들에게 한국어를 가르치는 것을 말한다 ... 9인(2016), 한국어 교원을 위한 한국어학, KNOUPRESS
