동양에서의 사물의 존재에 대한 생각은 원래 있는 그대로를 중시한다. 존재하는 모든 사물은 어떤 무엇에 의하여 생성된 것이 아닌 원래 시작도 없이 그냥 존재하게 된 것이다, 그것은 그 존재하는 것이 어디서 와서 어디로 가는 것인지는 중요하지 않다. 모든 사물이 어떻게 생..
本稿는 그간 진행해 온 「敎育的 人間像의 硏究」 중 一部로서, “功利主義的 人間像의 追求를 批判하고 새로운 敎育的 人閒像의 特性을 究明하고 마침내 미래 사회가 요청하는 교육적 인간상으로서 ... 「敎育改革의 方向」이라는 主題와 관련시켜서 생각해 볼 때 그 가장 중요한 과제의 하나로 우리는 敎育理念과 아울러 어떠한 인간으로 키워야 하느냐는 「敎育的 人間像」의 問題를 들어야
첫째는 “道德敎育을 어떻게 (改善)하면 人間敎育이 되느냐?”는 것이고, 둘째는 “人間敎育과 道德敎育이 어떤 關係에 있느냐?”는 것이다. ... 그런데, 실상 우리는 人間敎育이나 道德敎育이 는 槪念에 대하여 그다지 明確한 合意를 못하고 있는 형편이다. 이점은 조금만 주의를 기울이면 당장 目睹할 수 있다. ... 또, 人間敎育과 道德敎育의 關係는, “집짓기”와 “벽 바르기 ”의 관계와는 달리, 명백한 目的-手段의 關係로 단정 될 수도 없다. 양자의 개념 자체가 영백하지 않기 때문이다.
과학기술의 눈부신 발전이 교육에 커다란 영향을 끼친 최근의 예로서 1957년의 스푸트닉 발사를 들 수 있다. 당시 미소의 냉전이 극에 달했을 때, 소련이 미국을 앞질러 대기권 밖으로 인공 위성을 쏘아올린 일은 미국에 이루 말할 수 없는 커다란 충격을 주었다. 국가의 ..
個人의 創意力을 開發 育成시켜야 한다는 敎育 目標의 重要性은 오래전부터 認定되어 왔으나 發展慾이 高潮되고 發展의 速度를 促進시키려는 努力이 强烈해진 오늘 創意力 開發敎育은 한층 더 强調되어야 할 것이다. 새로운 科學 技術의 發達이 個人의 創意力에 의하여 可能하고 그래서..
본고는 아동기와 사춘기를 중심으로 전개된 인류학적 연구의 경향들을 소개함으로서 인류학적인 연구의 성과들이 '인간발달'연구에 어느 정도 기여할 수 있는 지의 가능성 여부에 관한 논의를 제시하며, 동시에 인류학내의 '문화와 인성'학과가 갖고 있는 한계점을 피력함으로서, 인..
The central Point of Confucian thought is In(仁) the humanity of man; that is Confucian thought is humanistic in terms of emphasise of personal values..
This paper focuses on the human directivity in courtesy in east Asia and on the relationship between the direction that man's chooses and nature choo..