에밀이란 아이를 그 생각하는 신, 철학(哲學), 예술(藝術), 학습(學習), 언어(言語), 문학(文學) 모든 장르에 이르러 그의 마음을 이해해 줄 것 같은 그의 사랑스런 아이이자, ... 이처럼 루소라는 교육학자(敎育學者)가 주장(主張)했던 교육(敎育)에 대한 가치(價値)는 지금에 와서도 한번쯤 되새겨볼만 하다고 생각(生角)한다. ... 아마 교육철학(敎育哲學) 시간 ‘에밀’ 에 흠뻑 취했다는 몇 교육학자(敎育學者)들의 일화를 듣고는 ‘에밀’ 에 대해 흥미(興味)를 가지게 된 것도 한 몫 했으리라.
꼭 고등학교(高等學校) 다닐때 보던 모의고사(模擬考査)의 언어(言語) 영역(領域) 지문(地文) 같다는 생각을 하면서 어쩌면 무의미(無意味)하게 읽고 있었다. ... 내가 학생(學生)의 입장에서 주입식(注入式)으로 너무 치우쳐있는 교육(敎育) 방법(方法)을 바꿔야한다고 주장(主張)하고 말하는 것과는 다른 이야기다. ... 이러니 저러니 말이 많고, 많은 대안교육(代案學校)방법(方法)이 생겼다고 해도, 나는 역시(亦是) 주입식(注入式)교육(敎育)을 받은 세대(世代)였고, 그게 편했다.
臺灣總督府의 言語政策과 日語普及 ⅲ. 光復과 葛藤 ⅳ. 二二八事件 結論 Ⅰ. 序論 대만은 한 때 일본의 식민지였다는 점에서 우리나라와 역사적 경험을 공유하고 있는 곳이다. ... 臺灣敎育會編, 『臺灣敎育沿革誌』, 臺北, 1939 ) 書房은 청조통치시기에 민간인에 의해 설립되었으며 주된 기능은 과거 공명을 얻기 위한 시험준비에 있었다. ) 대만 전체 인구에서 ... 南語硏究」,『日本文化』, 45, 1966 ) 吳文星, 「日據時期臺灣總督府推廣日語運動初探」(下) ) 「國語講習所盛んに發會する」,『臺灣敎育』, 346, 1936. 5. 1. ) ‘국어가정
聽覺障碍兒에 대한 敎育的 接近 / 5 1) 手話的 接近 / 5 2) 口話的 接近 / 5 5. ... 따라서 敎育 기관에서는 이러한 兒童들을 敎師가 조기에 발견해 주는 것이 중요하다. ... 이것이 聽覺障碍兒의 敎育에 活用된 것은 1975년 레페(de pEpeffle)신부가 파리에 농학교를 처음으로 세우면서이다. 오늘날에는 美國의 사인 언어가 많이 쓰이고 있다.
"治療敎育"이라 함은 장애로 인하여 발생한 缺陷을 補充함과 동시에 生活機能을 회복시켜 주는 心理治療?言語治療?物理治療?作業治療?步行訓練? ... "特殊敎育"이라 함은 特殊敎育對象者의 特性에 적합한 敎育課程?敎育方法 및 敎育媒體 등을 통하여 敎科敎育?治療敎育 및 職業敎育 등을 실시하는 것을 말한다. 2. ... 敎育機關에 근무하는 敎員 및 助敎 2. 敎育行政機關에 근무하는 ?學官??學士 3. 敎育機關?敎育行政機關 또는 敎育硏究機關에 근무하는 敎育硏究官?
日本語敎育』明治書院, 1988 (菊地康人) 3. ... 해도, 敬語에 대해서 제대로 알아두기만 한다면 職場 내에서 圓滑하게 上司와 部下를 대할 수 있음은 물론, 去來處 때, 그러한 表現을 大愚表現이라고 한다.{) 宮地裕, 『日本語と日本語敎育 ... 硏究의 目的 韓國語와 日本語는 言語의 構造面에서나 文法面에서 비슷한 点을 共有하고 있다. 두 言語가 公有하고 있는 類似點 중에서 가장 두드러진 特性이 바로 敬語가 아닌가 한다.
平成 13. 2001) ㉠ 言語言語理論 / 文法 / 品詞 / ?言 / 用言 / 活用 / 副用言 / 付屬語 / 意味範疇 / 文?文章? ... 일본어교육학회에서 250여 명이나 되는 집필진을 동원하여 1983년에 낸 『日本語敎育事典』(小川芳男? ... 예를 들어, 『日本語敎育事典』에서는 품사 분류 항목에서 山田(10개), 橋本(11개), 時枝(10개), 松下(5개 차지하는 문법 관련 내용의 목차를 제시한 것이다.
이는 브라질을 비롯한 라틴아메리카 국가들이 영어권이 아니기에 오는 言語的인 제약 때문이겠지만, 이보다는 지나치게 서구 선진국에 편향된 경도화된 정보추구 행태에 더욱 큰 원인이 있겠다 ... 그러나 제도만을 놓고 보면 브라질의 敎育은 가히 理想的이라 할 수 있다. 국공립의 경우, 초, 중, 고의 보통교육은 물론 대학 이상의 고등교육조차도 無償敎育이다. ... 나무 상자 形態의 이 미니도서관은 가정집이나 마을 회관 등에 손쉽게 설치할 수 있으며, 敎育 및 文化 관련 책으로 채워져 있다.
1968년부터 文字政策을 바꾸어, 南韓의 初等學校 5學年에 해당하는 人民中學에서부터 大學에 이르기까지 3,000字의 漢字를 교육하고 있으니, 南北 統一後에 文字言語의 異質性을 막기 ... 漢字 敎育의 必要性 1. ... TV 방송을 통한 漢字敎育 贊反 輿論調査 결과 약 70%가 漢字敎育을 찬성한 바 있고, 1993년 한국리서치會社에서 全國 大學의 敎授를 대상으로 初等學校 漢字敎育의 必要性을 設問調査
(가) 漢字語는 한글 固有語로 代替하고 固有語가 없을 때는 그 뜻을 풀어 쓰며, (나) 外來語 역시 固有語로 代替하고, (다) 政治 用語는 思想 敎育에 活用하기 위해 漢字語라 할지라도 ... 우선 南北韓 사람들의 만남이 活潑히 이루어져야 하며, 學術交流·言語學會 開催 등을 통한 서로간의 言語學 情報 共有 및 修正이 이루어져야한다. ... 이러한 言語의 異質化 現狀을 解決하기 위해서는 多方面에서 두 國家 사이의 差異點을 살피고 이를 통해 言語 異質化와 관련된 原因을 찾는 것이 행해져야 할 것이다.
이 기간(期間)은 말을 할 줄 아는 시기(時期)로서 언어(言語)를 습득(習得)하고 경험(經驗)을 학습(學習)하는 때라고 한다. ... 조기교육(早期敎育)의 열풍(熱風)이 불고 있는 우리나라의 교육(敎育) 현실(現實)에 비판(批判)의 눈을 뜨게 해주는 책이었다. ... 루소는 이 기간(期間)을 소극적(消極的) 교육(敎育)의 시기(時期)로 보고 지리(地理)나 역사(歷史)와 같은 어린이가 이해(利害)하기 어려운 책들을 피하고 감각(感覺)교육(敎育),
碩 士 學 位 論 文 중국어와 한국 한자어 비교분석 -語彙를 中心으로- 指導敎授 韓 容 洙 東國大學校 敎育大學院 中國語敎育專攻 鄭 有 眞 2002 碩 士 學 位 論 文 중국어와 한국 ... _________________ 委 員 _________________ 委 員 _________________ 東國大學校 敎育大學院 목 차 Ⅰ. ... 연구의 목적 文化와 言語는 상호보완적으로 문화는 언어와 思惟가 상호 작용하여 형성된 산물이며, 문화는 언어를 통해서 표현된다.
