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플라톤 국가 교육고전의이해 플라톤 국가 요약 동서양고전의이해 플라톤 관념론 플라톤 교육사상 플라톤 교육철학 동굴의 비유 교육 교육학개론 플라톤의 국가론
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"동굴의 비유 교육적의미" 검색결과 281-300 / 692건

  • 자료 표지
    소크라테스, 플라톤사상을 통한 마당 깊은집 소설에 적용
    이 조화롭게 유지되는 상태가 개인의 정의로움에 해당된다.『국가』의 7권에 등장하는 ‘동굴의 비유’는 플라톤의 철학을 상당 부분 아우른다. 동굴의 비유는 다음과 같이 구성된다.① 커다란 ... 소크라테스, 플라톤,그리고 『마당 깊은 집』Ⅰ. 소크라테스와 플라톤의 교육사상1. 소크라테스2. 플라톤Ⅱ. 『마당 깊은 집』소개1. 핵심사항2. 줄거리Ⅲ. 소크라테스와 플라톤 ... 사상의 『마당 깊은 집』적용Ⅳ. 정리Ⅴ. 참고문헌Ⅰ. 소크라테스와 플라톤의 교육사상1. 소크라테스소크라테스의 생애는 구체적으로 알려져 있지 않다. 다만, 여러 자료에 따르면 질문
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 13페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.03.24
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  • 자료 표지
    고대중세정치사상_탐구
    에 도달한 자가 동굴로 돌아가 동굴안의 인간들을 교육해야 함을 의미하는 것으로 철인이 통치하는 국가가 가상 이상적이라고 보고 있다. 따라서 플라톤은 지도자로 하여금 최고의 지식을 실천할 때에야 비로소 최고의 지식이 진리로 드러날 수 있다고 본다. ... 하고 보편적이며 정신에 의해 지각되는 절대적으로 존재하는 참된 실재의 세계에 대한 인식으로 들어가는 과정으로 보는 것이다. 그러한 것은 그의 저작 ‘국가’의 동굴의 비유로써 이해할 수 ... 있는데, 이를 통해 교육으로 인한 전환과 실천의 중요성을 피력한다. 본문 중 ‘periagoge’라는 단어로써 이해할 수 있는 전환이란 동굴에서부터 밖으로 나올 수 있는 전환
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.01.09
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  • 자료 표지
    플라톤 국가론 6,7
    을 가진 수호자만 있다면 국가의 질서는 완전히 바로잡힐 것이라고 한다.제 7권에서는 이데아에 대해 설명한 것에 나아가, 선의 이데아를 동굴의 비유에 들며 그것에 이르는 길을 제시 ... 에겐 그 자질이 타락의 길로 이끄는 원인이 되기도 한다. 따라서 철학자들은 올바른 교육을 받아야 하는데, 소크라테스는 소피스트들이 그렇지 못하다고 비난한다. 그들은 본질은 파악하지 ... 한다. 만일 인간이 지하 동굴에서 안쪽벽면만을 보고 있다면 그 인간은 불빛에 의해 동굴 벽면에 비치는, 동굴 밖 '실물의 그림자'를 '실물'로 믿을 것이다. 그러나 그가 동굴 밖
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.04.10 | 수정일 2015.01.19
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  • 자료 표지
    [유아교육사] 고대의 유아교육 - 고대 그리스의 교육(시대적 배경, 플라톤의 교육사상, 아리스토텔레스의 교육사상), 고대 로마의 교육(시대적 배경, 로마의 교육)
    고개(agoge): 전사교육을 의미함-신생아 선별: 우생학적 교육관에 근거하여 강한 신생아를 낳아 전쟁에서 이기고자 함. 이를 위해 신생아를 선별하는 작업이 이루어짐.㉡ 사회전체 ... 철학사상: 이데아(idea) - 동굴의 비유를 생각하시기 바람※참고: 이데아※①정신 또는 마음의 소산으로서 물질에 대립하는 말②참된 실재, 궁극적인 실재는 이데아이며 이것은 영구 ... 고대의 유아교육목차1. 들어가기2. 고대 그리스의 교육1) 시대적 배경(1) 아테네와 스파르타 교육의 특징(2) 초창기 사상의 흐름2) 플라톤의 교육사상(1) 생애(2) 아동관
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 12페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.10.21
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  • 자료 표지
    플라톤의 유아교육론00
    (imitation)이라고 하겠다.플라톤은 세계를 두개로 보았다. 플라톤의 비유를 들면 동굴과 동굴밖의 세계다, 동굴은 현상계 즉 우리가 지금 살고있는 세계로, 그 세계의 물질은 모두 가짜다 ... 플라톤의 유아교육론00유아교육의 철학적 기원은 고대 그리스의 철학자이며 사상가인 플라톤에서 찾아 볼 수 있으며, 소크라테스만이 진정한 철학자라고 생각하였다. 영원불변의 개념인 ... 이데아(idea)를 통해 존재의 근원을 밝히고자 했다. 그의 작품은 1편을 제외하고 모두가 논제를 둘러싼 철학 논의이므로 《대화편(對話篇)》이라 불린다. 그의 교육관은 『국가
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2010.11.28
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  • 자료 표지
    [교육철학] 플라톤(서구의 고대교육사상가)
    . 『 국가론 』 7 권 - ‘동굴의 비유’플라톤의 사상 ⓑ 선의 이데아 - 이데아 가운데의 최고의 위치 . 선의 본질 , 플라톤의 윤리학 . 『 국가론 』6 권 - ‘태 양 ... 서구의 고대교육사상가 - 플라톤 -플라톤은 누구일까 ? ▣ 플라톤의 생애 [BC 428 – BC 348] 고대 그리스 시대 , 아테네 출생 . 명문 출신으로 어렸을 때엔 정치가 ... 까지 연구와 교육에 힘썼다 . 그 사이 시라쿠사의 참주 디오니시오스 2 세를 교육 , 이상정치를 실현 시키고자 했으나 결국 좌절되었다 .플라톤의 저서 1. 국가론 - 플라톤의 가장
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    | 리포트 | 13페이지 | 1,500원 | 등록일 2010.04.27
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  • 자료 표지
    유아교육기관 비교와 유아학교
    아동미술의 이해1장 미술의 역사와 조형활동1. 시대별 미술의 역사미술은 현재의 문화를 반영하고 과거와 현재, 미래를 연결해주는 문화적 기능을 수행하기에 미술 교과 교육에서는 이러 ... 한 미술의 개인적, 사회적, 문화적 역할을 총체적으로 고려하여야 한다. 과거미술의 흐름과 이를 형성시킨 사회문화적 배경, 미술교육에 대해 체계적으로 정리하고 검토하여 현재 아동미술 ... 교육이 나아가야 할 바람직한 방향을 모색할 필요가 있다.1)원시 ?이집트 미술(1)원시미술선사시대는 B.C 3만년 경 ∼B.C 2천년 경으로 선사시대 인류의 예술행위를 살펴보
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 14페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.10.25
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  • 자료 표지
    플라톤 국가 8권 요약본
    국가 8권5권서부터 7권까지 소크라테스는 올바른 국가의 모습에 대해서 계속 정리했다. 저번 7권에서는 동굴의 비유를 통한 교육을 받은 사람과 받지 못한 사람의 비교와 철학자가 받 ... 는 교육에 대해서 알아보았다. 이 체제는 가장 이상적인 체제라고 말한다.이번에는 5권에서 소크라테스가 얘기하고자 했으나 글라우콘의 질문에 답하느라 얘기하지 못했던 잘못된 네 가지 ... 자면 자유로움을 말할 수 있다. 이 자유를 ‘멋대로 할 수 있는 자유’라고 칭할 수 있는데, 언어 그대로의 의미이기 때문에 자신이 마음에 드는 대로 정치 체제를 고를 수 있다. 또한
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    | 리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.04.27
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  • 자료 표지
    정책학의 패러다임을 철학적 국가론적 접근으로 정리
    2006313715교육학과하 지 훈1. 철학적 접근1) 플라톤의 이상국가론- 인식론 : 동굴의 비유플라톤의 철학은 지식에 대한 설명에 기초한다. 플라톤은 변하지 않는 보편적인 ... 만을 갖게 될 것이다. 그는 자신의 옛 자리에 돌아간다면, 그는 매우 곤란한 지경에 이르게 될 것이다. 동굴속으로 들어감으로써 그의 눈은 어둠으로 가득차 버릴 것이기 때문이다.이 비유 ... 이 하나의 독립적인 존재를 갖는다는 사실을 의미한다. 특정한 사물이 사라진다해도 계속 존재한다. 이러한 형상을 우리는 어떻게 인식하는가? 플라톤은 정신이 형상을 발견하는 방식을 교육
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2010.05.31
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  • 자료 표지
    [서평] 플라톤의 국가론
    다. 이런 철인 통치자가 다스리는 플라톤의 이상국가에 대해서 알아보겠다.먼저 플라톤은 동굴의 비유라고 익히 알려진 이야기를 통해 좋음의 이데아를 인지한 통치자의 필요성을 역설한다. 철학 ... 동굴 밖에 다녀온 사람에 해당하는 이데아를 본 사람인 철학자는 뜻 있는 행위, 즉 정치를 해야 한다고 말한다. 또한 통치자의 자격과 그 적격자의 교육과목에 대한 논의와 선발된 통치자 ... 으로써의 의미를 잃고 그저 훈련의 도구로 전락한다. 이를 진정한 교육이라고 할 수 있을까에 대해 의문이 든다. 물론 통치자가 될 만한 사람을 철인으로 만들려는 플라톤의 이론의 효율
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    | 리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.06.11
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  • 자료 표지
    교육사회과제
    의 이데아계에 있으며 현상계는 이데아계의 모방 즉 그림자이다.그의 교육개념은 동굴의 비유에 잘 나타나 있다.아이들이 태어나자마자 동굴의 어두운 곳으로 데려가 그들을 쇠사슬로 묶 ... 은 발달이고 발달 또는 성장은 삶이다. 성장은 ‘목적’으로 보는 것이 아니라 ‘목적을 가진 것으로 ’보아야 한다. 삶은 그 자체의 내재적 의미를 가지고 있고 교육하는 일은 그 의미 ... 의 정체를 의미한다. 성장은 삶의 특징이므로 교육은 성장과 완전히 동일하다.Ⅱ. 교육사상가들의 교육관이 한국 교육현실에 주는 시사점1. 플라톤플라톤이 이후의 교육이론과 실제에 미친
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    | 리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.06.14
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  • 자료 표지
    플라톤과 아리스토텔레스에서의 ‘실재(reality)
    이데아의 세계이다. 즉 플라톤은 자연을 초월한 세계에 대한 형이상학을 제시했다.플라톤은 이러한 두 세계를 동굴에 대한 비유를 통해 표현했다. 동굴의 비유는 다음과 같다. 동굴 ... 의 동굴의 비유에서는 인간의 신체?육체는 제한된 것만 실체로 보는 동굴 안 사람들의 상태와 같다는 것을 함축한다. 반면 영혼이 분리되면 진정한 모습을 볼 수 있다. 이데아를 볼 수 있 ... 는 단계에까지 이르는 것인데, 이는 동굴 밖의 세계에 도달하는 것과 같다.동굴의 비유를 통해 플라톤은 동굴 안의 세계는 현상계, 동굴 밖의 세계는 예지계-실재-로 표현하고 있
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    | 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.11.01
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  • 자료 표지
    플라톤 국가론
    를 향해 동굴 속에서 나오기 위해서는 수학, 기하학, 천문학, 변증론을 배워야 한다.(206-215 동굴의 비유 요약정리)제8권 잘못된 국가 체제소크라테스 : 잘못된 국가체제 ... 이 지혜로운데다 기백과 함께 용맹한 힘을 갖추어야 해.(76)제3권 수호자들을 위한 교육소크라테스 : 그 어떤 교육보다도 중요한 것이 음악 교육이네.(93)소크라테스 : 아름다운 영혼 ... 은 무엇인가?’ ‘행복하게 산다는 것은 무엇을 의미하는가?’ ‘올바름, 정의란 무엇인가?’에 대한 고민을 대화라는 독특한 형식으로 이끌어 간다. 플라톤의 국가론이 나오게 된 배경
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    | 리포트 | 7페이지 | 7,000원 | 등록일 2013.06.08 | 수정일 2018.04.14
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    플라톤의 ‘국가’를 통해 바라본 국가차원의 올바른 인재양성을 위한 교육 방안
    다. 플라톤은 실재와 현상의 차이를 설명하기 위해 ‘동굴의 비유’를 들려준다. 유일하고 순수하며 변화하지 않는 것과, 다양아호 순수하지 못하며 변화하는 것의 차이점을 보여주 ... 려고 동굴의 비유를 끌어들인 것이라고 할 수 있다. 일단 커다란 동굴이 있다고 가정해 보면, 그 안에는 어릴 때부터 사슬에 묶인 채, 동굴 입구 쪽으로 몸을 돌리지 못하고 동굴 안쪽 ... ‘국가’를 통해 바라본 국가차원의 올바른 인재양성을 위한 교육 방안는 플라톤이 남긴 총 26편의 대화 중 하나로, 루소가 “인간 교육에 대한 세계 최대의 논문” 이라고 극찬
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    | 리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2010.05.31
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    국가론을 읽고나서...
    였다. 우리가 교육을 받았는가에 대하여는, 구멍을 통하여 햇빛이 들어오는 동굴속의 오직 그람자만을 보수 있는 죄수들에 비유를 하였다. 이러한 상황에서는 외부에서의 소리 또한 기물 ... 의 습성을 깨기 위해 그들이 생각하고 있는 ‘그것’에 대해 근본적인 접근을 하게 하였고, 왜 ‘그것’이어야 하는지에 대해 또 그 ‘그것’을 설명하기 위해 사용하는 어휘가 어떤 의미 ... 의 그림자가 내는 것이라 생각하고, 모든 진실을 그림자라고 생각한다. 하지만 이 죄수들 중 하나가 어떠한 연유로 밖으로 나가 외부세상의 진리를 알고 이 동굴로 들어오면, 이 사람
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    | 리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.03.28
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    플라톤 이상국가
    7. 이상국가7권에서는 동굴의 비유로부터 이야기를 시작한다. 인간들은 감옥에 갇혀 있는 죄수와 같고, 동굴 안에서 동굴 벽을 볼 수밖에 없도록 묶여있다. 그래서 고개를 돌릴 수 ... 를 의미하는 것이다. 그런데 동굴 안에 묶여있는 사람들은 고개를 돌릴 수 없으므로 눈에 보이는 그림자밖에 볼 수 가 없다. 가시적인 세계만 볼 수 있을 뿐 사유를 통해서 실재의 세계 ... 도 없으며 밖에서 불빛이 비추더라도 볼 수 있는 것은 그림자뿐이다. 여기서 동굴 안은 눈으로 볼 수 있는 가시적인 현상의 세계를, 동굴 밖은 사유에 의해서 알 수 있는 실재의 세계
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.02.02
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    ★ [A+받은 영화감상문] 영화 `너츠`감상문 ★
    로 풀려나게 된다.이러한 과정들을 쭉 지켜볼 때 내가 가장 안타까웠던 부분이 바로 사람들의 그녀를 향한 '편견'이었다. 이러한 상황을 설명하는 것으로 '플라톤의 동굴의 비유'가 있는데 그 ... 다.플라톤의 동굴의 비유처럼 에서도 사람들은 권위자인 정신과의사, 그리고 권력 있고 부유한 그녀의 아버지가 자신의 딸이 미쳤다라고 하자 그대로 믿어버린다. 그리고 '진실'이라고 할 수 ... 을 보게 된다. 새로운 세계를 보게 된 죄수는 다른 죄수들에게 깨달음을 주기 위해 동굴 안으로 다시 돌아와 바깥세상의 이야기를 해주게 된다. 하지만 다른 죄수들은 그 죄수를 비웃
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    | 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2011.11.28
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  • 자료 표지
    플라톤의 철인정치사상 --플라톤에 대하여-
    의 전형이다. 이데아를 어떻게 파악하고 왜 그 작업이 필요한지는 ‘동굴의 비유’에 잘 나타나 있다. 인간은 태어나서 어두운 동굴 속에서 벽만 볼 수 있도록 되어 있다. 그래서 극장 ... 있다고 생각하였다. 그리고 이 세상의 모든 사물에는 이데아가 있고, 그 가운데 최고의 이데아를 선(善)의 이데아라고 하였다. 동굴의 비유에서 선(善)의 이데아는 태양으로 표현 ... 다. 이데아를 동굴에 비쳐진 그림자와 그 실체에 대해 비유하는 식으로 설명한 것이 인상 깊었다. 그냥 말로 했으면 알지 못했을 수도 있던 것을 비유하는 방식으로 나타내니까 더욱 쉽
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    | 리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2010.04.14
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  • 자료 표지
    서양철학사 (3)
    비유 되는 변화와, 욕망의 기만적인 세계와 전적으로 결별하는 것이 필수적임.- 교육은 전회(轉回, conversion)의 문제, 즉 현상계로부터 실재계로의 완전한 전소피스트플라톤 ... )을 구상하기 시작. (‘배’에 비유함)선원의 권위가 그의 항해에 대한 지식에 의존하는 것처럼, 국가라는 배는 적합한 지식을 소유한 사람에 의해 운항되어야 한다. -「국가론」에서 길 ... 를 의미함.- 인간의 정신 : 다양한 그림자들의 배후에 있는 유일한 ‘지표’, 즉 ‘실재적’대상을 발견할 수 있으며, 참된 지식을 획득할 수 있음.- 참된 이데아 = 정의의 이데아
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    | 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.05.16
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    플라톤의 철학과 윤리
    제2장 플라톤(Platon)1.동굴의 비유태양불꽃사람들과 동물들의 상(像)담죄수(인간) →상(像)의 그림자1)동굴의 상태- 우리 인간은 동굴 안에 묶여 있는 죄수와 같아서 오직 ... 우리 앞에 놓여 있는 동굴의 벽면만을 쳐다 볼 수 있음.- 동굴의 담 뒤에는 빛의 근원이 되는 불이 타오르고 있으며, 그 앞에 죄수들 뒤에 있는 담 위로 사람들과 여러 동물들의 상 ... 는 그림자보다 더욱 큰 실재성을 지니고 있다는 것을 깨달을 것이다.(2)죄수들이 동굴 밖으로 빠져 나오게 된다면 어떤 일이 일어날 것인가?- 태양의 빛 때문에 아무 것도 보지 못 하
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    | 리포트 | 8페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.03.23
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