실재론과 형이상학

소개글

실재론에 대한 요약분

목차

1. 형이상학과 교육
2.실재론과 교육
1)실재론의 정의
2)실재론의 역사와 발전
3)실재론의 분류
4)실재론의 교육이론

참고도서

본문내용

1. 형이상학과 교육
1)형이상학: 존재하는 것 즉, 궁극적인 실재(reality)가 무엇인지 탐구하는 분야이다. 탐구의 결과로 나온 궁극적인 실재가 정신이냐 물질이냐에 따라 인간의 본질과 교육의 목적은 그 성격을 달리한다.
-일원론: 세계의 모습은 다양하지만 실재는 하나다.(정신+물질)
-이원론: 우주의 궁극적 실재를 정신과 물질로 이루어진다.
-관념론: 우주의 궁극적 실재는 정신(영혼)이다.
-실재론: 우주의 궁극적 실재는 객관적으로 파악할 수 있다. 즉 물질적인 것이다.
-실용주의: 우주의 본질은 계속되는 변화(발전) 그 자체이다.

2.실재론과 교육
1)실재론의 정의
우주의 본질인 궁극적 실재는 물질(구체적 사물)로 보고 물질은 있는 그대로 존재하는 것이라고 주장하는 철학 사조로 현실주의, 유물론 등과 동의어로 사용된다.
실재론이 물질을 적극적으로 그리고 극단적으로 나타나게 할 때, 우리는 이를 유물론이라 한다. 즉 유물론은 실재론의 가장 철저한 형태로 나타난 것이다.

2)실재론의 역사와 발전
(1)고대: 아리스토텔레스-형상(form)과 질료(matter)는 서로를 필요로 하는 불가분의 관계에 있다고 본다.
(2)중세: 토마스아퀴나스-토마스아퀴나스와 같은 스콜라 철학자들이 아리스토텔레스의 철학과 기독교이론을 종합하여 아리스토텔레스의 사상을 발전적으로 계승했다.

참고 자료

교육철학의탐구,조용태,문음사
교육철학,김정환,강선보 공저
교육철학 및 교육사,이영자,허영부 공저,홍익출판사
교육철학,이종록,교육과학사