프래그머티즘과 진보주의 교육

최초 등록일
2009.03.13
최종 저작일
2007.07
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프래그머티즘과_진보주의_교육

목차

1. 프래그머티즘의 철학적 기초와 듀이의 철학
2. 프래그머티즘의 교육론
3. 진보주의 교육과 킬패트릭

본문내용

1. 프래그머티즘의 철학적 기초와 듀이의 철학
프래그머티즘은 진리란 인간의 경험으로부터 나오는 시험적인 것, 또는 가설적인 것이라고 주장하며, 궁극적인 실체에 대한 형이상학적인 사색을 거부한다. 듀이는 프로그래머티즘을 이끈 대표적인 인물로 사람들 간에 공동의 경험과 관심을 함께 나누는 집단적인 경험을 중시했다. 듀이의 중심 주제는 존재의 불확실성으로, 인간의 탐구활동은 불완전한 세계에서 이루어지는 변화 과정을 관리하고 지시하는 방법과 수단에 대한 탐구이다. 그는 기본적으로 다윈의 진화과정을 수용하고, 인간 유기체를 살아있는 자연의 창조물이며 생명을 유지하기 위한 충동과 동기를 소유한 조직체로 정의한다. 그러나 듀이는 다윈주의의 경쟁적 도덕과 윤리를 반대하며, 집단생활과 협동 관계가 가장 효과적으로 구성원들의 안녕과 생존을 유지시켜주는 것이 된다고 강조한다. 또한 그는 진리란 시대와 상황에서 대다수의 사람에게 최대로 옳다고 생각되는 것이라 인식하고 있다. 따라서 프로그래머티즘의 진리는 `적합성` 또는 `적절성`이라는 단어를 통해 설명된다고 볼 수 있다. 듀이는 루소가 자연적인 상태를 찬미하는 것과는 달리 원시적인 인간에게는 문제를 해결하기 위해서 사용해야 할 방법과 도구가 불충분한 상태에 있다고 인식하며, 문명화된 인간적인 사회는 성원들의

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없음

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