초등음악,4학년,9.천안삼거리(1차시),세안,교수학습과정안

소개글

깔끔하게 정리된 지도안입니다. 좋은 지도안으로 수업도 잘 이루어져 성공적으로 수업을 마칠 수 있었던 밑거름이 되기도 했습니다.

목차

1. 단원명

2. 단원의 개관

3. 학생 실태 및 지도 대책

4. 단원의 지도 계획

5. 단원의 평가 계획

6. 지도상의 유의점

7. 본시 교수 전략(수업자 의도)

8. 본시 수업의 실제

9. 판서 및 자료 활용 계획

10. 본시 평가 계획

11. 교재 연구

본문내용

1. 단원명 : 9. 천안 삼거리
2. 단원의 개관
가. 개요
1) 교재면
가) 본 제재는 대표적인 경기 민요로서 ‘흥’이라는 흥을 돋우는 말이 들어가 ‘흥타 령’이라고도 불린다.
나) 새들의 특징을 묘사한 가야금 병창 ‘새타령’은 창과 연주의 조화를 감상하는 데 주안점을 준다.
다) 제재곡에 어울리는 굿거리 장단과 시김새를 이용하여 민요의 맛을 느낄 수 있 도록 하였다.
라) 시김새를 사용하여 더욱 흥겨운 국악의 멋을 느끼도록 하였다.

2) 학생면
피아제의 인지 발달 이론에 따르면 초등학생은 구체적 조작기에 해당된다. 이홍수(1994)는 피아제의 인지 발달 이론과 초등학생의 음악적 성장과의 관계에서 약 11세 정도의 학생들은 청감각이 가장 발달하는 시기라고 하였다, 그리고 손 근육이 발달하며 감정 발달이 세분화되는 시기이다. 또 또래 학생과의 관계를 중요시하므로 합창 등의 모두 같이 할 수 있는 활동이 좋다. 이 시기의 학생들에게 입문기 장구 장단의 지도가 가능하며, 장단치기, 노래 부르기, 감상 등의 활동을 통해 국악을 생활화 하는 태도를 기를 수 있다.

3) 지도면

참고 자료

초등학교 4학년 음악 교사용 지도서 및 교과서

(NLPMS로 쉽게 배우는) 초등음악교육 김명신 두양사 2004

(알기쉬운)국악개론 이성천 풍남 1995

(청소년을 위한)한국음악사:국악편:사냥춤에서 창작 음악까지=The history of korean music 송혜진 두리미디어 2007