교육심리동기

소개

교육학 필수이수 과목 교육심리중 동기에 관한 레포트 입니다.

목차

1. 동기의 개념

2. 동기이론
1) 일반적인 동기이론
(1) 행동주의 동기이론
(2) 인지주의 동기이론
(3) 인본주의 동기이론

2) 학습동기 이론
(1) 성취동기
(2) 학습과 관련된 다양한 동기


3. 학습동기를 증진시키는 변인
1) 교사역할에 대한 변인
2) 교수방법에 대한 변인
3) 학습동기화에 대한 쟁점

4. 내재적 동기와 외재적 동기
(1) 내재적 동기의 장점
(2) 내재적 동기 유발

5. 효과적인 실천원리

본문내용

1. 동기의 개념
학생들의 학업성취는 교사의 기대만으로도 영향을 받을 수 있는데, 동기이론에서는 이를 자성예언 혹은 자기 충족적 예언이라는 용어로 설명하고 있다. 이는 예언이 원이 되어 실제로 예언에 대한 기대가 현실로 실현되는 것을 의미한다.
학생들의 동기에 관련된 문제를 설명하는 것은 쉽지 않다. 학생들의 학업성취와 크게 관련이 없는 듯한 많은 조건들이 실제 학생의 동기에 직접적으로 혹은 간접적으로 영향을 주기 때문이다. 따라서 유능한 교사라면 학생들의 동기를 정확히 이해하고 적절하게 대처함으로써 긍정적이고 적극적인 교실풍토를 형성할 수 있어야 한다. 이제 학생들의 다양한 동기에 대해 보다 구체적으로 살펴보자.

이상적인 수업과정이란 학생들이 주의 집중하고, 학생들 스스로 질문하고 학습하며, 제시된 과제물을 적절하게 수행하고, 교사는 이러한 학생들을 돕기 위하여 다양한 교수방법을 연구하는 모습일 것이다. 그러나 현실의 교육현장에서 이상적인 수업과정을 발견하기란 쉽지 않다. 교사가 적절한 계획을 세우고 열정적인 수업을 진행할 지라도 학생들은 학업에 실패하는 경우가 있다. 그러한 이유 중의 하나가 동기의 문제이다.
동기는 행동을 조작하고 활기 있게 하는 힘이다. 힘이 무엇인가를 움직이게 하는 것처럼 동기는 사람을 움직이게 한다. 동기란 움직인다는 의미의 라틴어 Movere에서 유래되었으며, 인간의 행동을 일으키는 근원적인 힘으로 이해되고 있다. 그러나 동기의 개념은 학자들에 따라 약간의 차이를 보이고 있는데 Atkinson(1958)은 행위의 방향과 강도 및 지속에 대한 직접적인 영향이라고 하며, Young(1961)은 인간과 동물의 행위를 결정짓는 요인이라고 정의한다.
이와 같은 개념 정의를 통해서 동기의 기능은 발생적 기능, 방향적 기능, 강화의 기능으로 집약될 수 있다. 첫째, 발생적 기능은 행동의 출발점 기능 또는 시발점 기능으로 이해될 수 있으며 모든 행동의 전제조건이 된다. 둘째, 방향적 기능은 행동에 있어서 구체적 방향을 정하고 자극에 대한 선별적 반응을 통해 순조롭게 목표를 달성하며 결과적으로 긴장을 완화시키는 기능을 한다.

참고자료

· 없음