[교육]중등대안교육의 유형과 특징

소개글

대안학교 유형과 특징을 잘 정리해둔 리포트입니다. 많이 유용할 것이라 생각합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 중등 대안교육의 유형
1) 주말ㆍ계절학교 모형
2) 정규학교형
3) 문화센터형
4) 비인가 상설학교

2. 중등 대안교육의 특성
1) 인간성, 개인의 자유ㆍ자율을 존중한다
2) 공동체 정신ㆍ지역사회를 강조한다
3) 생명존중과 자연 친화적인 생태계 회복을 강조한다
4) 경험과 노작교육, 삶의 학습을 중시한다
5) 소규모 학습장을 지향한다

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 대안학교 우리나라 대안학교의 법령상 용어는 “특성화중ㆍ고등학교”로서 초ㆍ중등교육 법시행령 제76조 및 제91조에 규정되어 있다. 또한, 대안학교란 기존의 제도교육에서 규정한 학교의 형태와 내용에 독자적인 교육 이념에 따라 새롭고 특성화된 교육을 실현하고자 하는 학교로서 당초 대안학교 설립이 「학교폭력 근절 대책」의 일환으로 추진되었기 때문에 “정규학교 탈락 등 부적응자 재교육을 위한 학교”로의 이미지를 벗어나지 못하고 있으나 이제 제도권내 하나의 학교 형태로 자리잡아 가고 있다: 박준기, 「초ㆍ중등단계 대안교육 발전 방안에 관한 연구-대안교육제도 운영을 중심으로-」, 한국교원대학교 (2005), p. 9.
의 교육효과가 알려지면서 학교 수는 점차 늘고 있으며, 입학 경쟁률도 갈수록 높아지고 있다. 각 대안학교에 따르면 교육부 인가를 받은 고등학교 가운데 졸업생을 낸 10곳의 지난해 학교별 평균 대학진학률은 80~100%에 달한다. 이는 일반계 고교(83%)와 비슷하거나 오히려 높은 수준으로, 이 가운데는 서울대를 비롯해 주요대학 입학자도 상당수에 이른다. 이경희, “대안학교 10년 성과와 한계…초심을 돌아볼 때”, [인터넷자료], (세계일보, 2006.6.9.)
:http://www.segye.com/Articles/News/Society/Article.asp?aid=20060609000471&ctg1=01&ctg2=00&subctg1=01&subctg2=00&cid=0101080100000&dataid=20*************197
그러나 유명학교에만 지원자가 몰리는 등 많은 우려 속에서 대안학교의 귀족화라는 문제점도 지적되고 있다. 경기도 분당 이우학교는 매년 평균 5대 1이 넘는 경쟁률을 보이고 있으며, 그 수업료는 한 달에 30만~50만원에 이른다고 한다. 또 입학할 때는 일종의 보증금 명목으로 수백만 원을 내야 하기 때문에 경제적 여건이 열악한 수험생들에게는 지원 기회조차 얻기 힘들다.

참고 자료

박준기, 「초ㆍ중등단계 대안교육 발전 방안에 관한 연구-대안교육제도 운영을 중심으로」, 한국교원대학교 (2005)
이종각, 「초중등단계에서의 대안교육 활성화 방안 연구」, 교육인적자원부 (2001)
정유성, 「대안학교(특성화고등학교)의 교육과정 및 교사양성 방안」, 발행지불명 (1999)
민들레 편집실, 『대안학교 길라잡이』(민들레, 2005)
이선숙, 『대안학교와 학생들의 생활 이야기』(교육과학사, 2001)
여태전, 『간디학교의 행복 찾기』(우리교육, 2004)
김남인, “‘정규교육 인정’ 10년 대안학교 쑥쑥 큰다”, [인터넷자료], (조선일보, 2007.2.14)
이경희, “대안학교 10년 성과와 한계…초심을 돌아볼 때”, [인터넷자료], (세계일보, 2006.6.9.)
정용인, “대안학교는 여전히 ‘실험중’”, [인터넷자료], (경향닷컴 뉴스메이커, 2007.7.24)
이정기, “대안학교 학부모가 본 대안교육의 현실”, [인터넷자료], (경향닷컴 뉴스메이커, 2007.7.24)
권순철,“간디학교는 농촌형, 이우학교는 도시형 모델로”, [인터넷자료], (경향닷컴 뉴스메이커, 2007.7.24)
등등